在动态生成中打造充满活力的思想品德课堂

新课程理念下的初中课堂蕴含着巨大的活力，它随时都会产生新情况，出现新问题。而一直以来，有些教师却把教学过程作为一种理想状态来预设，为使一堂课顺畅进行，老师往往把课堂设计得天衣无缝、滴水不漏。上课成为执行教案，学生全由老师牵着鼻子走。教师的任务，就是努力引导学生，直至得出预定的答案。这种教学看似行云流水，却因禁锢了学生的...     

有效利用生成资源打造高效课堂

课堂生成是新课程倡导的一个重要教学理念,我们的课堂面对的是一个个鲜活的生命,是一个个极具个性化的头脑,教学是一次次思维的碰撞,好的课堂应该是灵动的,是富有机智和充满变数的．课堂教学是千变万化的,再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况．老师可以而且应该调整预设,及时关注并有效利用生成资源．我们不能拘泥于预设的教案不放,     

利用生成性资源,打造高效课堂

教师要充分利用课堂生成资源,精心教学预设,关注课堂动态生成,调整教学思路,提高学生在课堂中的参与度,以实现高效课堂。     

珍视生成资源 演绎高效课堂

生成是预设的升华．在课堂教学中,教师要用教育机智及时捕捉课堂中富有价值的生成资源,并理智纳入课堂临场设计中．珍视解题“偏差”,适时调整预设;倾听合理之言,适时调整预设;关注情感体验,适时调整预设．唯有如此,数学课堂才能优质高效,精彩纷呈．     

关注生成资源 打造高效课堂

教育家布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”是的，没有精妙的生成问题，就无法成就精彩的课堂。生成性资源就是指在课堂教学活动中动态生成的教学资源。包括学生提出的问题、发表的不同意见、学习中的争论、错误的回答或突发事件等等。     

利用动态生成 构建高效化学课堂

动态生成性教学是新课程的重要教学理念,是构建高效课堂的诉求,是在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中教师和学生根据不同的教学情境,自主构建教学活动的过程,是五彩斑斓的,蕴含着无穷生命力的。本文从对化学课堂中生成性教学的认识出发、积极构建生成性教学的策略,并且对生成性教学进行了必要的反思。     

高效课堂下语文生成性课堂的动态思考

语文教学的生成性课堂,是在整合先进的教育教学方法,吸纳科学的教育教学理念的基础上产生的,它以崭新的理念,为语文教学注入了生机,使语文课堂教学焕发出生命的活力。     

关注课堂动态生成 打造生命化科学教学

＂动态生成＂是新课程改革的核心理念之一,要求教师从生命的高度重新审视课堂教学。在新课程理念下,科学课堂呈现出多元化解读和动态生成的情况,文章旨在探讨教师如何把握科学课堂的动态生成,以课堂为阵地,关注学生真实的成长,打造生命化的科学教学。     

注重预设基础上的动态生成

文章以案例教学为例,分析了新课程理念下的课堂教学既要重视预设又要重视预设基础上的动态生成。     

让思想品德课堂因生成而精彩

课堂教学是一个动态建构的过程。预设与生成是课堂教学这一整体的两翼。预设是课前的设想,是教学活动的课前准备;生成资源不是教师预先设计的,而是教学中产生的新的教学资源。作为教师,不仅要重视教学预案设计,     

巧用多媒体技术,打造初中思想品德高效课堂

多媒体教学是现代化信息技术辅助教学的重要形式,它通过计算机、投影仪、电子白板等信息技术手段在课堂教学中的有效运用,使课堂教学由单一走向多样,由静态走向动态,由抽象变为具体。它突破了时间和空间的限制,能够唤醒孩子的主体意识,培养他们的高尚情感,有效解决教学重难点,提高课堂教学实效。     

试论动态生成的生物课堂的构建

<正> 教学活动复杂多变,作为教师,应该做好教学预设,以保证课堂教学的高效运行。但一些生物教师在进行教学设计时,往往更多地考虑自己怎样上这节课,怎样教得方便、教得舒畅,而很少去思索学生怎样学得积极、学得主动、学得有滋有味。在教学时,教师一味地引领学生走到自己的预设轨道上来,课堂教学     

思想品德课堂，让预设与生成美丽相遇

“所有真实的生活在于相遇,教学就是无止境的相遇。”美国学者帕克·帕尔默这样说。我对这句话的理解就是教师在课堂教学中要进行智慧的预设,达到精彩的生成,实现成功的课堂。     

如何打造高效的思想品德课堂

新一轮课程改革指出:思想品德课主导的不是学科知识的给予,而是学生能力的发展。就是要求学生主动参与教学活动,充分发挥学生的主体作用,引导他们去主动发现问题,探究问题,解决问题,要求教师在设计教学时必须能够激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,唤起学生主动参与教学的意识。     

探求初中思想品德课堂预设和生成的平衡

新出台的课程标准提倡初中思想品德课教学要有课堂预设也要有生成,而且两者要达到平衡统一。如何找到初中思想品德预设与生成的之间平衡点,演变为新课程标准下的疑点,有待我们的关注。和谐构建教学预设、促进生成师生互动的课堂、追寻教学预设和互动的生成,做到初中思想品德课堂预设标准与互动生成的效果和之间的平衡。     

生成的课堂更精彩——谈数学课堂的动态生成策略

新课程指出:课堂教学是教师和学生共同的生命历程。课堂的动态生成已成为新课程改革的热点课题。面对这一新课题,教师是以“预设”掩盖生成,一味“走教案”,还是敏锐地捕捉“生成性”资源,使之成为新的课程资源?答案是显而易见的。这是新课程的价值所在,也是新课程实施的艰难所     

高中数学高效课堂的动态生成探索

新课程改革强调,要坚决贯彻"以生为本"的教学理念,要加强师生的互动与交流,以动态生成方式推进教学活动的实践.教学实践证明,一节成功的课往往来自于教师精心预设基础上的绝妙生成.追求数学课堂中的动态生成,既是新课标对课程教学的要求,也是培养学生自主学习能力与创新能力的需求.     

浅议如何打造高效初中思想品德课堂

初中思想品德课堂是初中德育教育的一部分,思想品德课学得好与坏,将关系到学生的思想品格、人生态度,直接影响着学生正确人生观的形成。而当前的思想品德课堂教学,有的教师教学低效甚至无效。从现状出发,教师应该如何打造高效初中思想品德课堂呢?笔者通过几年的教学实践,总结了几点粗浅之见。     

巧用动态生成，提高思想品德课堂教学效率

思想品德课堂教学的重点,就是要培养学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。在引导学生认识自我、认识社会的开放性教学过程中,学生成为极其重要的教学资源,教师在教学过程中,要重点关注作为学习主体的学生,从学生的言语和行为上捕捉到即时的动态生成性资源,并且凭借教育智慧,巧妙利用这些最能反映学生思想和情绪状态的教学资源,有效地提高思想品德课堂的教学效率。     

运用多媒体打造初中思想品德高效课堂

初中思想品德教育对学生的人生观、世界观、价值观的形成具有极其重要的影响。通过思想品德教育帮助学生树立正确的三观,抵制当前社会上一些不良风气的影响,是当前初中思想品德教育的重要任务。思想品德教师要根据实际情况调整自己的教学方式,运用多媒体技术开展教学,培养学生的学习主动性,激发学生的参与兴趣,拓宽学生的视野,帮助学生攻克重难点,打造初中思想品德高效课堂。