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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 531 毫秒
1.
周志萍 《成才之路》2011,(22):100-I0017
第一个字:清。不是自己劳动所得不要,不要授人以把柄,让自己掌握别人,避免“吃人的嘴短,拿人的手软”。 第二个字:正。所谓“身正不怕影子歪”,只有堂堂正正做人,才会让人活得痛快,活得自由。这是做人的第一要诀。  相似文献   

2.
七月 《初中生》2018,(7):46-47
初次见面,问人姓氏、年龄时,宜用“贵姓、贵庚”,回答则用“免贵”才礼貌;握手时,用力不要过大也不要过小,握得对方生疼或在对方手上蜻蜓点水似的带过,都是不礼貌的,后者更是有傲慢之嫌. 介绍他人时请用整只手指向对方,不要用一个指头指着人.公务活动请注意以职位高低为序,私人活动则以年龄长幼为序.  相似文献   

3.
独自睡觉     
“小板栗,你该一个人睡自己的房间了。”三岁时,妈妈这么说。“不,我才不要!”“为什么?”“因为我想要摸着妈妈的脸睡。”“小板栗,你该一个人睡自己的房间了。”四岁时,妈妈这么说。“不,我才不要!”可是,妈妈还是把我一个人放在房间里。  相似文献   

4.
高深 《老年教育》2007,(2):23-23
儿时,常听奶奶说:“施恩于人不要记,受人之恩不要忘。”那时年少,不甚懂事,对这句话也没太在意,长大了才真正懂得了它的含义。[第一段]  相似文献   

5.
在《圣经》罗马书十二章一节中有这样一句话:“不要效法这个世界。”人类的先知在很早以前就认识到了人类的从众心理,并努力劝导人们,不要效法这个世界,要为自己思考。的确,每一个人都应是独一无二的,正因为他们有着和别人不一样的地方,所以才显得与众不同。显然人们根本就没有理由,也没有必要一味地去效法他人。作为中国人,我很自豪,但也感到悲哀。鲁迅先生就曾厉声指责过中国人的劣根性。不错,中国的确自古就好“学”,古时就有“东施效颦”之说。我也曾在马路上看到过一个矫首万人兴的场面。终问人何事,皆曰:“不知也。”可见效法并非正确…  相似文献   

6.
会议在本周内结束了,很多人预期会后市场杀跌的局面并没有出现,市场反而是在银行等蓝筹股的带领下指数稳步创出新高,市场的慢牛格局依然没有改变.所以,市场让那些悲观看空的人失望了,我们之前也跟大家强调,不要过分主观地去判断市场走势,一切要顺势而为,不要总是把自己当“神仙”,去提前预测股市的走向.尊重市场趋势,顺势而为,因为市场才是真正的老师和“股神”.  相似文献   

7.
高雨苏 《新读写》2011,(7):121-122
“世界以痛吻我,要我回报以歌。”这凝重的诗句是泰戈尔的。是的,我们每一个人,都不可自旨侥幸获得“痛吻”的豁免权。“痛吻”是生活强行赠予我们的一件狰狞的礼物,要也得要,不要也得要。而生活中的种种不完美,就是这些“痛吻”留下的痕迹,无法抹去,甚至无法掩盖。所以,不要奢望人人都喜欢你,  相似文献   

8.
唠叨大师     
妈妈是一位唠叨大师。第一单元考试前,妈妈的唠叨是没完没了,吵得隔壁邻居也烦起来了。你们听——“杨柳啊,考试要仔细,要沉着,要冷静,绝对不要慌啊!”“好的,妈妈。”我回答。“别嘴上说,要记在心里。”“好啦。”“不要这么不耐烦,专心一点!”“好!”“不要对妈妈这么大声,小孩子要学会听话。”“好……”“这才乖嘛!”“以后考试自己认真点,不要老要妈妈来帮你复习,自己要知道考试的重要性,不要想当然,不要不复习,不要自以为是,不要——”“停!”我大叫一声,“我知道了,请不要再说啦!”我以为这么一喊,妈妈就会停止她的“唠叨神功”,可没…  相似文献   

9.
一位著名的教育专家根据自己最近的调查发现,一些孩子的家长总是无法摆正“心”的位置,以至于走入了四大“心”的误区。平常心变补偿心许多家长因为自己没有机会读书、上大学,于是拼命要让孩子得到补偿,想让他们“出人头地”。专家指出,不要让孩子成为“人上人”,也不要让孩子成为“人下人”,要让孩子成为“人中人”,让孩子好好地做一个平常人,这才是父母应该具有的平常心。正常心变反常心一些孩子的举动明明很正常,但按父母设计的模式却变得不正常了。一位孩子贪玩,父亲就认为他得了多动症,带到医院就诊。医生检查发现孩子很正常,可是父亲…  相似文献   

10.
美丽     
以前,我总认为自己是一棵苍劲翠绿的大树,但梦醒来时,才发现自己只是一棵不起眼的小草。以前,我总觉得自己羽翼已丰,想自由驰骋出一片天地,但一照湖水,才发现自己原来仍是一只丑小鸭。以前,我总为自己是一泓清泉而骄傲,但一阵风浪将我击醒,才发现自己原来只是湖边一枚小小的鹅卵石。风儿曾经在我耳畔絮语:“不要为自己是棵小草而伤心。”雨儿也曾提醒过我:“不要为自己是丑小鸭而叹息。”雪儿悄悄地对我说:“不要为自己是鹅卵石而啜泣。”她们都说:“做实实在在的自己就很美丽!”于是,我不再自卑,也不再羡慕。没有大树的苍劲挺拔,可以有小草…  相似文献   

11.
潮语来袭     
《初中生》2015,(1):23
【何弃疗】“何弃疗”即为什么放弃治疗。“为何放弃治疗”是在网络上广为流传的话,简称“何弃疗”。大多数人用它来调侃周围朋友的奇怪搞笑行为,同时含有惋惜之情。它多被用于微博、空间、论坛等交流社区,目前已延伸至现实生活中。“读书不多……”“我读书不多,不要骗我。”“我读书不多,不要吓我。”调侃与讽刺的意味并存。大意是,你的语言或行为让我很想不通,我读书少,理解能力差,你就好好儿跟我解释解释是什么意思吧。还可以理解为,不要把我看成水平很低的人,指不定你自己才是那个低能儿呢。【读书不多】  相似文献   

12.
积累运用(20分)请默写出下列名篇中的佳句(8分)1.,可以为师矣。2.学而不思则罔,。3.由!诲女知之乎。,。是知也。4.,则不复也。5.潮平两岸阔,。6.,千里共婵娟。7.门前流水尚能西,。阅读短文,完成8 ̄11题(12分)“人”字一撇一捺,一撇是长处,一捺是短处。它告诉我们,金无足赤,人无完人。既不要骄傲自满,也不要妄自菲·()薄。天生我材必有用,人应凭借这长处和短处组成的体态平衡,不断取长补短,完善自我,勇敢地站立起来。“人”字一撇一捺,一撇代表品格,一捺代表学识。它告诉我们,一个真正的人,应该是“真、善、美”和“德、识、才、学”的完美统…  相似文献   

13.
“经纪人”,按照《辞海》的说法,是买卖双方介绍交易以获取佣金的中间商人。不要误认为经纪人这一职业是最近才兴起的,在两千多年前我国就已出现了经纪活动。而发展到现在,“经纪人”一词前面已经有了不同前缀,内涵也大大丰富,像大家熟悉的明星经纪人,随着文化市场的日趋活跃,这一领域需要介入更多的经纪人,如画商、书商等。不知大家注意过没有,  相似文献   

14.
BEST Words     
爱是要付出才会有得到,但我从来没有付出过,或者只付出一点点就把自己关起来。我觉得这样永远都不会得到爱,也永远没有一个真实的“关系”。能拥有的“关系”只能像电影一样,似真似假。所以现在,我觉得即便被伤害也不要怕,要自己放出来,要相信人,才会得到爱。  相似文献   

15.
友人久别重逢,谈兴大发,话题广泛,思路也活络了不少。当谈到文化与经济,涉及到了知识阶层要不要“共同富裕”的时候,我多说了几句。朋友怂恿我不妨写成文字,张扬张扬。至少他感觉到了这个话题有张扬一番的必要。“共同富裕”的口号提得较早,不过只是针对农村。有一段由于“流行性恐富症”,二共同富裕”也不能提了。改革开放以来才更进一步提出了“让一部分人先富起来”的口号。起先也有人不同意,理由很简单:富的只是“一部分”,岂不造成两极分化。后来才渐渐明白,“共同富裕”是目标,“让一部分人先富起来’喂过程,两者最终并…  相似文献   

16.
画中话     
桔色的霞光笼罩了整个教室,让人有种不真实的感觉。“同学们,明天一天假,大家千万不要放松,在家好好复习。我呢,是比较好的,作业布置得一点也不多,才两张卷子嘛……”老师站在讲台上进行着他的“老一套”。我懒散地扎在桌子上喃喃自语道:“哼,是不多。一科才两张,一共才八科。总共放一天假,外加晚自习。”  相似文献   

17.
我真机灵     
爸爸妈妈要出差去了,妈妈对我说:“辉辉,我们出去的这几天不要给不认识的人开门噢。” “知道,知道。”我不耐烦地说。爸爸妈妈这才放心地走了。  相似文献   

18.
美国心理学家特里莎·阿玛尔把她九年研究的结果归为一句话:“内在的激情有助于创造性,但外界的刺激是不利的。”这种美好的激情只能产生于轻松快乐的环境中。给孩子创造一个轻松快乐的家庭环境,将有助于培养幼儿良好情感和创造激情,使幼儿的创造力得到发展。那么,怎样才会使家庭环境轻松偷快呢? 首先,家庭中要建立“民主制度”,酿造民主的生活气氛。无论是父母还是孩子都要在这个家庭中享有同等的民主权利。家庭中不应有“一个人说了算”的专横的人。父母不要以长辈身分给幼儿强加种种不合理的要求,不要以压服的手段来限制幼儿的愿望,遇事要以理服人,对幼儿的缺点错误要以“疏导”为主。这样,才会使幼儿没有压抑感,感到生活环境是令人轻松自如和欢乐的,从而使他们  相似文献   

19.
谈怕     
“怕”好像历来是个贬义词。怕什么?别怕!天不要怕,地不要怕……好像不怕才是人生的大境界。  相似文献   

20.
写文章,是一种艺术。一篇文质兼美的文章,无疑是一件艺术的精品。上课,也是一种艺术,教学艺术。一堂优质课,也必然会给人一种艺术的享受。写文章,讲究立意。立意高远,主题深刻,才可能成为精品。上课,讲究目标。目标明确,目标达成,才可以誉为好课。写文章,讲究谋篇布局。什么先讲,什么后讲,什么详讲,什么略讲,均须谋定而动笔。上课,讲究程序设计。教学过程如何安排,“顺叙”还是“倒叙”,要不要“插叙”、“补叙”,教学重点如  相似文献   

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