小学数学课堂提问五法

“课堂提问”是教师在教学时常用的方法之一，也是任何一位教师在组织教学时必备的基本功。经过教师精心设计的、有创举性的提问，能有效地培养学生的创新意识，激发学生的好奇心和想象力。那么，如何在小学数学课堂中提问呢?     

优化课堂提问,迸发思维火花

众所周知,课堂提问是教师组织课堂教学活动与学生实现积极互动的一种有效的教学技能,是启发学生自主思考、发散思维的主要手段之一。在初中英语课堂教学活动开展中,教师倘若能有效地应用课堂提问,不仅可以激发学生的课堂参与积极性,还可以使学生在问题的驱使下自主思考、探究,促进学生英语思维的发展。主要立足初中英语课堂教学活动的开展谈一谈如何有效提问。     

《机械制图》课堂有效提问探讨

《机械制图》是工科院校学生入学后首先接触的专业基础课,其理论性和实践性均较强。文章首先分析了课堂提问的作用,之后针对如何激发学生在课堂中积极有效地提问和教师的有效课堂提问进行探讨。     

语文课堂提问艺术刍议

课堂是师生对话和交流的主要阵地。课堂提问是一门艺术,是教学智慧的集中体现,贯穿于课堂教学的始终,关系着课堂教学的成败。在教学中,恰到好处的提问能启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,大大提升师生对话和交流的效果,从而有效解决语文教学"差、费、少、慢"的痼疾。在新课改的背景下,如何有效地进行课堂提问就成了一个重要而紧迫的研究话题。     

浅析高中英语教学课堂的提问策略

众所周知,课堂交流在外语教学中非常重要。英语课堂提问是英语课堂教学师生双边活动最基本也是最重要的形式,它不仅是课堂交流的一个重要组成部分,也是外语学习的一种有效方式。教师在课堂上能否恰当地运用提问直接影响着课堂交流的效果。好的提问策略能促使学生内容丰富的语言输出,能促进学生较多地参与课堂活动,能增进师生、生生之间用目标语进行交流,从而提高学生的英语交际能力。另外,教师在英语教学中合理地运用提问策略不但能够启发学生的思维,及时评估学生的进步和检验教师的教学效果,引起学生的注意和有效地控制课堂,还能培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,英语教师必须把教学内容转化为面向全体学生的序列性较强的问题。以问题来引发学生的学习动机与学习行为,帮助学生在解决问题的过程中掌握新的知识点,学会学习的方法,逐步提高其自主学习的能力。     

数学课堂提问要渗透数学思维模式

一、明确数学课堂提问的目的 心理研究表明，在学生大脑皮层兴奋最高的时刻，教师恰到好处的质疑设问，能有效地触发学生旺盛的求知欲，动员起他们积极思维的内部诱因。收到事关功倍的效果，课堂提问设计的优劣，在一定程度上决定着课堂教学的质量和学生思维的发展，叶圣陶先生曾说过：教师所务，惟在启发引导，这句话言简意赅地道出了课堂提问的重要作用．从数学课堂教师提问的角度看，并不是为了提问而提问，其目的就是要启发学生的有效思维。也就是说教师通过提问，学生答问这样一个双向交流的过程，起到开拓思路、启迪思维的目的，教师的巧妙设问，一是能调动学生思维的积极性，掌握所学知识．二是可以开发学生的思维，大大拓宽学生的思维空间，让他们的思维进射出耀眼的火花来，三是能培养学生创造性的思维能力，学以致用。     

初中语文课提问策略探析

正课堂提问是教学的重要组成部分,伴随着新课改的推进,提高课堂提问的有效性显得尤为重要。在初中语文教学中,课堂提问能够帮助师生交流互动,提高学生的语文素养。课堂提问是课堂教学的基本形式之一,如何提问,又如何有效地提问是一项非常重要的教学技能,因此在新课改不断推进的今天,如何提问以及怎样提高问题的有效性就显得尤为重要。本文从有效提问的特征和提问技巧两个方面出发来解决问什么及怎样问的问题。一、如何提问会比较有效     

有效提问 彰显智慧

课堂提问是课堂教育中师牛相互交流、相互撞击的重要双边教学形式，课堂提问能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象，能激发学生的学习兴趣，训练思维品质，提高思维能力．富有启发性的问题更能大大开阔学生的思路，为学生创造性的发挥提供了广阔的天地．在新课程背景下，注重学生能力的今天，教师更应精心设疑，努力优化课堂提问，有效地发挥课堂提问所特有的路标作用．那么，新课程数学课堂中教师提问应注意哪些问题呢？     

小学语文课堂提问的误区及对策

在小学语文课堂教学中,提问是教师为调节课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引导学生思考,提高课堂学习效率和教学效率而经常采用的一种有效手段。一个巧妙的提问会使课堂气氛立刻被调动起来,将学生的注意力完全吸引到课堂教学中来,能充分开动学生的大脑,使学生围绕着问题积极思考,从而有效地提高课堂学习效率和教学效率。但综观小学语文课堂教学,可以发现许多教师在课堂提问上存在着两种误区。     

大学英语课堂提问策略探讨

课堂提问是英语课堂教学中必不可少的环节,有效的运用课堂提问能够促进学习者的语言输出,增强他们运用英语进行交流的能力。因此,在大学英语教学中,教师应该积极提高课堂提问的应用水平,深入研究大学英语课堂提问策略,从而有效地提高大学英语课堂教学的质量。     

浅谈小学语文教学中的提问策略

课堂提问是教学中最常用的手段,它能有效地促进学生的思维发展,激发他们的学习动机,因此,提高课堂提问的技能是所有老师的追求。主要从设置的问题要有效,抓住问题呈现的时机,掌握提问的节奏等方面来阐释在小学语文的课堂教学中,如何做好课堂提问工作。     

物理课堂教学中有效提问的策略

课堂提问是物理课堂教学的重要内容,有效提问,能提高课堂效益,有利于激发学生兴趣,掌握知识,提高能力,然而实际教学中提问存在着诸多问题。要提问有效,应努力做到纵观全局,认真钻研教材,研究学生,掌握提问的原则,技巧,实现提问的最大价值。     

浅谈小学语文教学中的提问策略

课堂提问是教学中最常用的手段,它能有效地促进学生的思维发展,激发他们的学习动机,因此,提高课堂提问的技能是所有老师的追求。主要从设置的问题要有效,抓住问题呈现的时机,掌握提问的节奏等方面来阐释在小学语文的课堂教学中,如何做好课堂提问工作。     

初中语文阅读课堂的有效提问策略研究

课堂提问是初中的语文课堂的一个非常重要的组成部分,而且在初中语文课堂上,课堂提问是被运用的最为广泛的,而且也起到了十分重要的作用。能推动学生学习的有效动力就是疑问,它能迫使学生对于问题,对于未知的东西产生思考与探索,能有效地培养学生的创新能力。本文是对课堂提问的标准和要求进行解析和剖析,并且找到在初中语文课堂上存在了哪些问题,从而提出解决的办法和有效的策略。     

问出实效——数学课堂有效提问策略新探

提问是课堂不可或缺的部分,提问的好坏、提问是否有效,直接决定着这堂课的教学效果,町以说有效的课堂提问是有效教学的“核心”。在教学实际中,很多教师提问的目的往往是为了引导学生去寻找老师心里早已准备好的标准答案。这种提问完全同于教师预设的环境来进行,制约了学生自主探究、发现问题的能力,大大降低启人心智的实效,不利于学生的思维的发展。如何进行有效提问,真正能问出“实效”呢？笔者对数学课堂教学中有效提问的策略做了一些新的探究。     

初中语文课堂提问存在的问题和优化策略

课堂的提问是一门艺术和技术相兼的学问。课堂提问也关系着这节课堂的有效性、生动性等等。教师在课堂中占据主导地位,教师的提问是决定课堂成败的关键因素。本文主要探讨,初中语文课堂提问教学存在的一些问题,以及如何从教师自身出发,来优化初中语文课堂的课堂提问,使提问问而有效、使课堂行而有度。     

课堂提问基本模式以及学生提问的研究现状（上）

课堂提问是主要的课堂交流活动之一，也是增强学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段，根据师生在课堂提问中的角色地位，可以将课堂提问分为三种主要的提问模式：师－生提问模式，生－师提问模式，生－生提问模式，在我国，学生课堂提问是长期被忽视的课堂行为之一，因此，使得学生经验这一宝贵的课程资源长久以来处于未开发的状态，学生的自主性和创造性也得不到充分发展，课程实施必需将学生提问纳入到教学过程，才能够更加有效地实现课程教学目标，本通过对课堂提问的分类以及学生课堂提问研究现状的回顾，一方面为促进我国目前教学中在这一领域中的研究提供一些借鉴，另一方面使得教育和教学工作对学生提问这一有价值的课程资源给予足够的重视。     

提问在英语听力课堂中的应用

提问在英语听力课堂中运用非常广泛．如何做到有效提问，在提问过程中需要遵循的一些原则是什么，以及为了更好地达到教学效果，在提问结束后教师的反馈等，这些方面都会影响着课堂提问的有效展开，本文对上述问题进行了探讨。     

小学数学教师的提问行为反思

小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一.经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的想象力和好奇心,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提升课堂教学质量.然而在实际的课堂教学中我们常常会发现,教师在提问的有效性方面存在着一些问题.从三个方面举例探讨了提问行为的错误做法,希望能引起诸位的反思.     

有效发挥英语课堂提问功能的策略

课堂提问是英语课堂教学实践中最普遍的一种师生互动方式。研究发现,课堂上“问答”交互活动约占课堂一半时间[1],若处理得当则能有效地促进学生的语言习得。然而,目前国内中小学英语教师平均每堂课的有效提问却非常有限,很多教师没有有效提问的意识,对问题不进行预先设计,课堂提问的方式也存在一定的随意性,对于学生的回答不能进行恰当反馈,难以发挥提问功能。