“一字管理法”

我曾被学生们称为“一字之师”，这个雅号是因为我的“一字管理法”得来的。一次，我向学生提出几个要求，并根据要求的难易程度限定了达到要求的时间。     

勇敢地说"对不起"!

今天，我看到了一则学生的日记：“对不起”表示向别人的道歉，是极其普通的。但，老师说“对不起”，我还是第一次感受。那次，老师错怪了我。我便把心中的不满在日记中发泄了出来。第二天，我看到了老师的评语——“老师为自己的失误真诚地向你道歉，感谢你对我提出的要求，希望你向我提出更多的意见。”当时，我兴奋极了，心里的疙瘩一下子解开了。放学时，老师又找到了我，他和蔼可亲地对我说：“王旭梅，对不起！昨天让你受委屈了，我向你道歉，希望你别介意，开心地享受生活的每一天！”那时，我无法抑制内心的澎湃，泪水在眼眶里直打…     

为儿子“打工”

我是一个体校的负责人，我的儿子沙涛在高一的期末考试中各门功课考试成绩在全班名列前茅，我问他：“在假期有什么打算？我尽量给你满足，作为对你的奖励。”看他犹豫的神情，我猜想他会提出什么去海南、西藏、新马泰旅游之类的要求。不料，第二天晚上，他一脸郑重地提出要和我“正式”地谈谈。谈就谈吧，我反正已经打好了主意，任他有什么要求，我只掏出1500元，     

要让“牛犊”不怕“虎”

要让“牛犊”不怕“虎”○黄丽人我班一位叫沈赳的同学，竟对老舍先生的作品提出修改意见。令我惊喜之余，感触颇深。他说：“老师，我觉得老舍先生的《趵突泉》，确实写得好。但是，有两个地方不够妥当。”“哪两个地方？”我诧异地看着他。“一，开头一句话‘千佛山，大...     

老师，请听我说

老师，您每天早上都提出“回家不允许看电视”的要求，对此，我想提出自己的一点看法。     

人工智能时代教师专业身份认同的挑战与突围

2017年7月20日，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》对教育等专业领域的智能化发展提出要求。人工智能时代改变了教师跻身的外部世界，进而影响到教师的专业身份认同，诱发出教师“何以为师”的终极之思。AI时代教师专业身份认同即教师在AI时代下对“主我”以及“客我”的认识过程。AI时代的教师专业身份认同主要面临来自“主我”“客我”及其互动关系带来的三重挑战，即知识权威地位的颠覆、“何以为师”的非家幻觉加剧以及“中心-边缘”制度空间的流动不居。针对以上问题，本文对教师专业身份认同的建构提出以下建议：通过发展实践性知识以澄清“客我”，通过寻觅“归家”主体性来重构“主我”，最终通过对边界空间的重新认识以协商二者之间的互动关系。     

老师,请勿口不择言

在前不久举行的“让我们更好地相处”主题班会上，我设计了一个“与班主任对话”栏目。“对话”中，一个女同学向我提出：“老师，在初中一次考试后，我向数学老师请教我的数学成绩为什么不好，没想到他却回了一句‘在我的印象中，你的数学成绩从来就没好过’，我听后十分难过。请问，您怎么看这件事?”我愣了一下，一是没     

倾心育芳草 愿享天下绿——有感于胡总书记教师节重要讲话

胡锦涛总书记提出的“四点希望”，好似一阵阵春风给我心灵的润泽，又如一缕缕阳光给我生命的滋养，更像一滴滴雨露给我精神的提升!     

给倾听一个“必要”的理由

开学不久的一节科学课给我留下了深刻的印象。本来这节课是研究“寻找有生命的物体”。上课前，有几个调皮的学生找到我，兴奋地说：“张老师，我们抓到了许多苍蝇。”边说边向我展示他们的“战利品”——装在矿泉水瓶里的苍蝇，那种兴奋的神情天真又可爱。我问：“你们在什么地方抓的？”“我在学校的垃圾箱旁边。”“我在校门口的农贸市场里。”“我在街道旁的垃圾场。”他们争先恐后地说。“你们为什么要抓苍蝇呢？”我又问。“我们想知道苍蝇为什么在那么脏的环境里生活，却不生病呢？”“它们的生命力为什么那么强呢？’’说实话，我也回答不了他们的问题。按照课程计划，这不是这学期学习的内容，但学生有这样的探究热情，问题又是他们自己提出来的，虽然我心中没有太大的把握，但我还是决定尝试一下，让学生在我的引导下探究“苍蝇”的奥秘。于是我就问：“同学们，你们认为苍蝇的生命力为什么那么强呢？”立刻，学生们纷纷举手发言，提出了各自的看法。     

做一个语文学家——2007年11月10日在“陈日亮语文教育思想研讨会”上的讲话

（一） 2004年12月我曾来参加“孙绍振语文教育思想研讨会”，记得当时还举行过一次我和孙先生的“对话语文”活动，主持人就是陈日亮老师。今年上半年福建师范大学又举行孙先生的语文教育思想研讨会，我因有事没有来；王立根先生主持的海峡两岸中学生语文演讲比赛活动，我也没来，这次来，就算是一并还债。而我也正是从这些活动中，感受到了福建语文教育界的活力，你们所提出的“创建闽派语文”的目标，     

14岁的女儿要辍学当“三陪”

“妈妈，我不想读书了！”我正在外地出差，突然接到女儿的电话，她向我提出辍学的请求。女儿的想法让我感到莫名其妙，于是我反问她说：“怎么突然不想读书了，你才刚刚上初一，不读书能干什么呢？”“不读书后，我想———我想去———当‘三陪’。”女儿的回答虽然有些吱唔，我听来却字字如惊雷。“你怎么会有这样的想法，太不像话了，从现在起，你哪儿都不要去，在家等着我，我连夜赶回去！”我气愤地挂断了电话，急忙安排完手中的事情后，我连夜开车往家赶，因为女儿的辍学想法让我很震惊、很紧张，我更担心女儿一时冲动真的跑去当“三…     

新时期老师应具有学习的品质

作为一名新时期的教师，宋代朱熹的两句诗对我很有启示。过去有一种说法，教师如果“想给学生一碗水，自己必须要有一桶水”。要我看来，现在“桶水”概念已经远远落伍了。我认为现代教师必须是“活水”，要源源不断的给学生提供活水，以满足学生的需要。这无疑是对教师提出了更高的要求，要想做到这点，我认为必须从以下几方面入手。     

做作业的兴趣从哪里来？

有一天，上小学三年级的女儿突然问我：“爸爸，同学要抄我的作业怎么办？”对孩子提出的问题，我一时感到很难回答。于是，我反问女儿：“老师知道同学抄作业的事吗？”“不知道”。“那他们父母知道吗？”“我哪儿知道？”孩子还告诉我，如果不让同学抄作业，有些同学就会不和自己玩儿；如果让他们抄作业又怕老师发现挨批评。看到孩子进退两难，本着“两弊相比取其轻”的态度，我教给女儿这样一个办法：别人抄作业你可以不管（不是这样的问题不该管，而是小孩子还不具备处理这个问题的能力），你自己绝对不能抄同学的作业，因为抄作业就像…     

北京光明小学：让每个孩子体验“我能行”

北京市崇文区光明小学自1996年提出“我能行”教育，以培养学生的自信心和进取精神为重点，全面育人，构建了具有特色的新型育人模式——“我能行”。     

幼儿帮我找缺点

一次，我刚处理完两个小朋友打架的事，就看见站在我旁边的楠楠对同伴伸伸舌头，说：“老师真凶!”那个小伙伴也小声地说：“我怕她，你呢?”听了他们的议论，我走上前去，微笑着问：“老师真的很凶吗?”两个孩子有点不知所措。我笑着对他们和周围的小朋友说：“小朋友有缺点，老师看到了会提出来，帮小朋友改正。老师身上也有缺点，请你们帮我找一找，帮助我改正，好吗?”     

一节意料之外的班会课

那次，我走进教室面无表情地说：“张亚、吴新新、姚志哲，站起来!”三位被点名的学生慢腾腾地站起来，满脸疑惑地看着我，全班学生也面面相觑。“在刚刚进教室之前，物理老师要求我无论如何要特别地对你们三位同学——”我故意停顿，全班鸦雀无声——“提出表扬!”我突然提高音量，并面带由衷的赞赏，微笑着鼓起掌来。顿时，整个教室里热闹非凡，许多学生边鼓掌边大声叫好，那三位学生也喜笑颜开。     

问诊高考英语最后冲刺常见问题

高考最后冲刺阶段，考生经常会提出以下不同的问题：“我的英语基础很差，我现在想努力学习，还来得及吗？”“我很努力，做了很多题，但英语成绩总是提不高，这是为什么？应该怎么办？”     

我的教育理念与学校可持续发展

1993年，31岁，我走上初中校长岗位。正值素质教育百家争鸣，百舸争流。我生逢其时，改革探索，十年磨一剑，提出了“崇德求实，博学致远”的教育理念，在上海教科院豫英实验学校，具体提出“爱心校园、快乐校园、数字校园、学习校园”的办学目标，为师生确立了“和谐发展”的校园化坐标。     

梦醒时节

又有人翻过我的日记了。他们以为我不知道。向他们提出“抗议”？我实在没有勇气，就这么拉倒吧，我又感到很不平。     

背景·含义·要素——关于合作学习的他见与我见之一

让课堂由教师的“讲堂”变成由学生自学的“学堂”，这是我在上世纪80年代中期就提出并孜孜追求的一个教育理想。为此，近30年来，我力求以课堂结构改革为突破口，并结合实际，在教学视导中进行了不懈的探索。近两年，我又具体地提出了“引导自学”型的课堂结构模式，作为这个教育理想的实现形式，得到不少同仁的认同。同时进行了艰辛的实践，有了很大进展。在实践过程中老师们不断地提出新问题，我们便不断地共同研讨，