农村幼儿园留守儿童成长状况探究

随着越来越多的农村人员选择外出务工,农村幼儿园留守儿童及其心理健康状况日益成为一种社会性话题.在此形势下,深入了解农村留守儿童产生的社会根源、留守儿童的心理隐患及其原因等,对农村留守儿童的学习与成长具有极为重要的作用.     

心理弹性理论对农村留守儿童社会适应性发展的启示

在分析心理弹性理论的基础上,深入探讨其对农村留守儿童社会适应性发展的意义.基于心理弹性理论逻辑,可以从探索保护性因素、减少危害性因素、完善社会支持系统等方面不断增强农村留守儿童的社会适应水平.     

浅谈农村学校对留守儿童的心理援助

农村留守儿童的心理问题已引起社会各阶层的关注.农村学校是对留守儿童进行心理健康教育的最理想场所,我们应有效利用农村学校现有的教育资源,充分发挥学校对留守儿童的心理援助作用,切实加大对农村留守儿童的心理援助力度.     

浅议留守儿童心理问题及解决对策

随着城市化进程的发展,农村劳动力的转移更快,留守儿童成为了当前社会的一大社会问题,这样的状况在农村越发成为常态,尤其是给众多留守儿童带来了更多的心理负面影响,譬如亲情缺乏、合作能力不强,思想落后等,造成留守儿童在心理上的许多疾病.因此,必须采取正确的措施加以防范,解决留守儿童心理问题,需要家庭、学校和社会的共同努力.本文旨在全面分析留守儿童的心理问题表现,并深入探讨这些心理因素形成的内在原因,从多方面寻求解决留守儿童心理疾病的对策,更好的促进留守儿童的身心健康发展.     

农村留守儿童叛逆心理成因及策略探析

农村留守儿童是我国社会经济发展过程中出现的一个特殊群体,而进入青春期的农村留守儿童正处于个体身心发展的关键期,其心理健康状况为越来越多的社会人士所关注,文章对农村留守儿童及叛逆心理做出了新的阐释,并以内江市部分中学为例对当前我国农村留守儿童叛逆心理进行了现状分析,从城乡经济发展差异、社会大众媒体、农村地区学校教育以及家庭教育方面进行了成因研究,有针对性地提出了解决策略.     

农村留守儿童教育现状调查及对策研究

留守儿童问题如今已经成为一个社会性问题.基于课题需要,我校教师针对留守儿童问题在某些偏僻的农村进行了实地的调查和走访.通过这次调查,发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会等各方面的共同努力,协同合作.     

农村留守儿童心理健康状况及教育对策

农村留守儿童是指父母或父母一方流动到其他地区,孩子留在农村户籍所在地不能与父母生活在一起的儿童.通过对农村9岁～15岁留守与非留守儿童进行实地问卷调查和心理测试,结果显示:农村留守儿童有心理问题的比例明显高于非留守儿童,在人际关系、适应性、情绪失调、焦虑等方面与非留守儿童相比均存在显著性差异.文章基于此提出农村留守儿童的教育对策.     

农村留守儿童家庭教育现状、问题与对策研究

留守儿童有时容易出现心理、行为、学习等问题,留守儿童的健康成长关系到自身的前途,关系到家庭的幸福和社会的和谐稳定。文章分析农村留守儿童家庭教育的现状,指出农村留守儿童家庭教育存在的问题,并从强化家庭教育、政府部门加大关注力度、发挥学校教育作用等方面,对解决农村留守儿童家庭教育问题的对策进行研究。     

农村留守儿童教育及其政策分析

农村留守儿童是我国城市化进程中产生的特殊群体,主要分布在我国中南部地区的劳动力输出大省,农村留守儿童主要在学习、生活、心理、品行、安全等方面存在一些问题.党和国家陆续出台了一系列政策,加强了对留守儿童的保护、维权、教育与关爱,但仍存在问题.应完善法律体系,建立健全学校、家庭、社会三位一体的关爱服务网络,建立农村留守儿童信息数据库,完善动态监测机制,促进农村留守儿童教育状况的不断改善.     

绘画治疗在留守儿童美术教育教学中的应用探究

随着社会的发展,许多农村父母外出务工,把子女留给老人,使孩子成了留守儿童。有些留守儿童一年甚至更长的时间不能与父母相见。儿童时期是其身心发展的关键时期,父母的长期缺位给留守儿童的安全感、价值观、心理、教育、生活等方面产生较大的影响。留守儿童普遍存在心理问题,进而引起社会问题。本文基于对农村留守儿童教育、心理现状的研究,对绘画治疗在留守儿童美术教育教学中的应用做一简要概述。     

当今农村留守儿童存在的问题及解决对策

＂留守儿童＂是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群体.＂留守儿童＂问题给整个农村教育带来了新的挑战,越来越受到社会各界的关注.由于缺乏直接的家庭教育和亲情关怀,农村留守儿童在学习、生活、心理的发展上存在着许多问题.为此需要家庭、学校、社会三方面相互配合共同解决农村留守儿童问题.     

民族地区农村留守儿童问题与对策分析——以罗城仫佬族自治县为例

农村留守儿童是随着我国经济的快速发展,城镇化进程和农村剩余劳动力大规模的流向城市而出现的新的社会群体。对罗城县留守儿童的调查表明,民族地区的留守儿童普遍存在健康、安全、教育、心理等方面问题。努力通过建立农村留守儿童教育管理中心、提高农民的综合素质、开展多元化社会教育等途径,改善农村留守儿童的生活和教育环境。     

农村"留守儿童"问题研究——基于长沙县农民工家庭的调查

通过对农村留守儿童实地调查,发现农村留守儿童面临生活与心理的双重冲突,在人身安全、学习、品行、心理等方面存在较多问题,生存状况堪忧,应引起全社会对这个弱势群体的高度关注,笔者认为应该从家庭、学校、社区和政府等几个方面入手,改善留守儿童的生活环境,增加社会对农村留守儿童问题的关注,并由相关部门采取一定的措施加以解决。     

甘肃省西和县农村留守儿童生存现状调查

本文运用问卷、访谈、观察、心理测量等方法,对甘肃省西和县农村留守儿童的生存状况进行了调查研究。研究发现西和县农村留守儿童在学习成绩上与非留守儿童没有显著差异。但在生活、心理上面临的问题和困扰较多。社会各界必须在政府的指引下,正确认识留守儿童现象,充分发挥家庭、学校、社会“三位一体”的作用,促进留守儿童健康成长。     

班主任视角下的农村留守儿童教育策略

留守儿童的教育是当今社会、政府、学校教育面临的新课题,留守儿童已经成为社会关注的焦点,更是我们班主任工作的重点.本文笔者通过对农村留守儿童的实地调查,分析了他们当前的生活和教育现状及学习、交际、心理等状况,提出农村班主任应该用责任心、爱心、诚心、耐心,并及时与家长沟通,共同做好留守儿童转化工作.     

农村留守儿童心理发展问题及策略思考

随着我国经济体制改革的逐步深化和城市化进程的日益推进,农村外出务工人员的流动规模不断扩大,由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童,他们中相当一部分由祖辈隔代抚养。相比临代抚养的儿童,隔代抚养下的农村留守儿童在学习心理、情绪情感心理、道德心理以及个性心理等方面存在明显的缺陷。这是一个不客忽视和回避的社会问题,应当引起家庭、学校、社会和地方政府的高度重视,兴利除弊,多管齐下,确保农村留守儿童的心理得到健康发展。     

西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告——以甘肃省积石山县为例

在对甘肃省积石山县农村留守儿童进行调查了解的基础上,通过对所获一手资料进行详细的总结和分析,不同程度地反映了我国西部贫困地区农村留守儿童在生活、学习、情感、心理、性格、人际交往、价值观等方面存在的问题.留守儿童问题理应受到社会有关部门的关注和支持,应在政府正确引导下,充分发挥家庭学校、社会"三位一体"的教育的作用,促进留守儿童全面、健康发展.     

农村留守儿童心理健康存在的问题与对策

随着农村外出打工人员的增加,农村留守儿童越来越多,留守儿童的特殊成长环境对他们的学习、生活和心理健康造成了不利影响.留守儿童容易产生自卑、疑虑、妒嫉、逆反和极端等心理问题.为改善这种状况需要做到以下几点:促使家长积极参与,努力提高心理辅导教师素质,关注其同辈群体及营造和谐的社会环境.     

对农村中学“留守儿童”教育问题的思考

当前,在城镇化推进过程中,农村中学尤其是初中留守儿童教育问题十分突出.调查发现,农村留守儿童普遍存在学习成绩偏差、心理不健全、情感淡漠、安全状况差以及道德严重滑坡等问题.这些问题的产生既有儿童自身的原因,又事关家庭状况和学校管理,同时还涉及各种社会因素,因此解决这些问题需要政府、社会、学校、家庭和留守儿童多方努力,协调合作.     

论留守儿童教育问题的成因及对策——以留守儿童安全为视角

农村留守儿童教育问题表现为学业、品德、人格、心理等方面存在的问题,已成为危及留守儿童安全的重要诱因.城乡二元社会结构的阻碍及体制的差异、学校、家庭及社会教育的缺失是问题形成的主要成因.因此,打破城乡二元社会结构藩篱,推进新农村建设,充分发挥学校的教育功能,形成以学校为主的教育管理机制,全面创新农村社区警务模式,建立留守儿童安全监护体系是解决留守儿童教育问题,保障留守儿童安全的根本对策.