爱国主义教育中的情感激发

爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。我们要善于挖掘它,运用它。采取学生喜闻乐见的形式,寓教育于各种活动和教学之中,才能收到潜移默化、入情、入理、入脑的效果。     

通过审美教育激发爱国主义情感

通过审美教育激发爱国主义情感于卉芹爱国主义是鼓舞全国人民团结奋斗的精神支柱，一进行爱国主义教育是社会主义精神文明建设的长期而系统的基础工程。高校作为培养教育青年人的重要阵地更应高度重视并结合学校特点积极开展好这项工作。。有一点值得注意，我们应该克服过...     

音乐教学中爱国主义情感的激发

音乐教材中的许多作品蕴含着丰富的爱国情感,具有潜移默化的爱国主义教育功能。为了让学生在领略音乐作品的艺术内涵中获得享受,必须通过教学,将教材中的爱国情感移置于学生的个体情感之中,催其内化激发出爱国情感。     

刍议幼儿爱国主义情感教育

一次晨间淡话活动中,我问幼儿：“知道钓鱼岛是哪个国家的吗？”孩子们沉默许久,正在我失望之余,突然有小朋友大声地说：“老师,我知道,钓鱼岛是中国的!”我循声望去,是平时最爱发言的成成,我问他：“那你怎么知道的？”“电视里看的!”成成自豪的回答。我又问：“那你们热爱我们的祖国吗？”孩子们大声地说：“热爱!”祖国,是一个多么神圣而亲切的字眼,热爱祖国又是多么崇高而又圣洁的感情。在孩子们说出“热爱祖国”四个字的时候,我为之振奋,而振奋之余,我又在担忧,单凭空洞地说出“热爱祖国、祖国山河秀丽、祖国伟大”之类的话,能达到爱国主义的教育目的吗？     

初中历史教育教学与爱国主义情感培养

《普通高中历史课程标准》颁布和实施后,初中历史学科教师逐渐认识到培养学生历史学科素养的重要性,并且在历史教学改革过程中,对学生的历史学科素养做出了深入探索,提出了教学改革的意见和建议。在此情况下,在初中历史教学实践中,要注意从爱国主义情感的培养入手,对历史学科教学活动进行规划,从而提高教学有效性,使初中历史教学能实现预期目标,能为学生的学习和成长做出积极地引导。     

初中社会教学与爱国主义情感教育

中学阶段是青少年爱国主义情感形成的重要时期，社会课教学可以在讲授知识的同时对学生进行爱国主义教育。结合工作体会，提出初中社会课程中可以用于爱国主义教育的教材内容以及一些比较可行的教学方法。     

初中历史教育教学与爱国主义情感培养

初中历史学科的学习是学生认识历史的主要途径之一,将历史学习与爱国主义培养相结合有助于树立学生正确的价值取向,培养爱国主义情怀。本文对历史教育与爱国主义培养两个方面进行阐述,并对历史课堂教学中爱国主义的培养方法进行探讨。     

弘扬爱国精神 激发爱国情感——下陆小学开展爱国主义教育纪实

爱国主义是中华民族的光荣传统,历来都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱。当前,在改革开放新形势下,全国人民正沿着邓小平同志的建设有中国特色社会主义的理论和党的基本路线,大力发展社会主义市场经济,努力将我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国。在新的历史条件下,加强爱国主义教     

立足家乡 激发爱国情感——谈思品课中的爱国主义教育

在小学思想品德教材中,有意识地安排了一些爱国主义教育的内容,如一年级的《我爱祖国》、《国旗国旗我爱你》、二年级的《我爱家乡》、《心向首都北京》,三年级的《一二、一四烈士》等课文,都是培养学生爱国意识,播下爱国种子的好教材。根据低中年级小学生年龄小、知识少、爱国主义情感还处于狭隘的、具体的、模糊的阶段等特点,我在教学时,力求从眼前熟悉的东西谈起,尽量把抽象的概念简化成生动的描述,避免空洞的说教,同时补充一些乡土材料,以增强说服力,吸引     

高扬爱国主义旗帜 培养爱国主义情感──学校爱国主义教育活动掠影

高扬爱国主义旗帜培养爱国主义情感──学校爱国主义教育活动掠影西宁市教委最近分别在西宁四中、南川西路小学召开中小学贯彻《纲要》和《意见》现场会。《纲要》和《意见》颁布后，西宁四中积极贯彻市教委进一步开展爱国主义活动的通知精神，在西宁市各中学中率先制定了...     

注重情感教育激发学习动机

职业教育中,英语教师要注重情感教育,要以行育情,孕育与学生之间美好的情感;以情育情,引起学生心灵的共鸣;以趣育情,让学生获得愉快而美好的情感体验。     

情感培育——爱国主义教育的有效途径

列宁指出:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”可见,爱国主义是一种高级社会情感,是人的心理现象。为了提高爱国主义教育的水平,很有必要从情感的角度来分析、研究爱国主义的产生和培育问题。     

浅谈思想品德课中的爱国主义情感教育

爱国主义是中华民族五千年历史的精华,对学生进行爱国主义情感教育是提高整个中华民族素质的工程.激发和培养广大青少年的爱国主义情感,提高他们的爱国主义觉悟,引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观,思想品德课是落实这项内容的主渠道之一.教者必须善于培养学生的爱国主义情感,抓住“爱国之情“这个突破口,努力从激发和调动学生爱国主义情感入手,使之融于课堂教学及整个学习之中,将会收到极为理想的教育效果.……     

历史学科要加强爱国主义情感教育

对青少年加强爱国主义教育,学校是个重要阵地.如何在历史学科中进行爱国主义教育呢?笔者认为,应该利用历史学科得天独厚的优势特点.如:历史学科以它自身理论的科学     

小学语文教学中的爱国主义情感教育

《小学语文教学大纲》指出:语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辨证统一。因此,教师一定要把爱国主义情感教育寓于语文知识的传授和语文技能的训练之中,让学生潜移默化地受到爱国主义情感教育。     

加强爱国主义教育 增强学生爱国情感

1990年起,我校结合学科教学改革,制订了《爱国主义教育系列计划》,充分运用广州地区爱国主义教育素材,发挥教育基地的作用,并注意结合形势,注入新内容,使爱国主义教育活动取得一定的成效.一、结合教学,形成常规教学工作是学校的中心工作,课堂教学是实施教育行为的主渠道.我们充分运用学科中有关爱国主义的素材,结合教学内容不失时机地进行教育,提高学生认知水平,激发爱国情感,树立报效祖国思想,探索在课堂教学中实施整体结合和渗透结合的路子.整体结合,就是课内课外结合,年级与年级之间知识有序的结合,努力在学科中找出教育的结合点,使各年级的课内知识传授与课外实践活动形成教育的整体.例:低年级的思品课,讲述“国旗、国歌、国徽的来历和含义”、“国歌的歌词内容”时,在语文课《我爱中华人民共和国》则向学生介绍中国和首都的知识,在学习《祖国多么广大》中,让学生从课文“大兴安岭雪花还在飘舞,海南岛上的鲜花已盛开”的描述中进一步知道我国有960万平方公里土地,面积相当于26个日本,40个英国,让学生体会“辽阔”一词的含义;开展的相应活动就有“祖国知识知多少”,“可爱的广州一日游”等.中年级则把“祖国的知识” 的范围扩展,通过语文课《望庐山瀑布》、《颐和园》、《赵州桥》等课文,让学生     

简论爱国主义与爱国主义教育

中华民族是富有爱国主义传统的伟大民族,爱国主义思想是巨大的民族凝聚力,爱国主义教育是社会主义教育的主要内容。为了加强爱国主义教育,中央专门制定了《爱国主义教育实施纲要》,全面地规定了有关爱国主义教育实施的基本原则、主要内容和方式方法。现就爱国主义与爱国主义教育谈点个人的粗浅理解,同大家一起来参与对这一问题的学习和讨论。