虚实结合多维训练方法在新装备教学中的应用

现代武器装备结构复杂、操作烦琐,教学训练难度大。采用虚实结合多维训练方法,构建了多维装备实践教学训练体系。该体系从虚拟面板式训练、沉浸式虚拟训练、实物（半实物）仿真式训练、实装训练装备施训和实装演练等维度组织装备教学,能够较好兼顾理论原理与装备实操,可为院校新装备任职教育实践教学提供了参考借鉴。     

浅议装备保障类士官院校基地化建设

着眼培养满足"能打仗、打胜仗"要求的实战化装备保障人才,按照"既是部队装备的技术保障基地,又是装备保障人才的培训基地"的思路,探索装备保障类士官院校真实承担部队装备维修保障任务,以实装保障任务为牵引优化教学顶层设计,以实装保障科目为参照充实教学内容,以装备维修工程师和教员的"双重能力"为标准引导教员队伍建设,以实装保障流程为依据规范教学组训,以实装保障资源需求和教学展开实施需求"双满足"为目标引领教学条件建设。     

装备实践课程大班化教学方法与实证

为实现装备实践课程能力培养、课程衔接的教学目的,在分析以往传统装备实践课程教学方法存在不足的基础上,提出在大班化教学条件下,实施以模拟训练为先导与补充、实装训练为核心的教学方法,问题牵引式教学方法和辅助科目穿插式教学方法。通过在装备实践课程中的实际运用,学员问卷调查结果实证了三种教学方法取得了较好的教学效果。     

网络虚拟技术在装备教学中的应用研究

针对现有任职教育雷达装备教学过程中出现的实装种类少、更新速度慢,部分功能模块无法展示等制约教学效果的瓶颈问题,文章认为,应利用网络和虚拟现实技术创造适应不同类型雷达的教学训练环境,从而解决现有装备教学中出现的难题,为任职教育装备教学开辟新路子。     

引信系列多媒体教学训练系统开发与应用

针对弹药引信装备安全要求高、结构复杂、原理抽象、动作过程瞬态等特点,为解决弹药引信教学中高危操作不可及,作用过程不可逆,实装教学风险大等问题,运用虚拟现实、多媒体等现代信息化技术,开发了引信系列多媒体教学训练系统,实现了复杂结构可视化,抽象原理形象化,瞬态不可逆作用过程复现,燃烧爆炸风险消除,创新了弹药引信教学手段,有力促进了装备信息化教学改革。     

基于“互联网+3C”的装备虚拟仿真实验教学模式改革与实践

针对传统装备实践教学模式存在的无法满足大规模常态化的全过程实装操作训练需求,文章提出一种基于"互联网+3C"的装备虚拟仿真实验教学模式。该模式在着陆引导装备实验教学中,采用虚拟仿真技术,增强了学生操作着陆引导装备保障飞机着陆的真实度和体验感。     

飞机维修教学训练模式探索与实践

作者结合自身的探索和实践,阐释了"CBT+模拟+实装"的飞机维修教学训练模式。     

基于虚实融合的装备智能化教学模式研究

装备教学是人才培养的重要组成部分,但实装教学成本高、危险性大,虚拟教学仿真效果不理想、沉浸式体验感不强。课题将实装与虚拟教学二者进行结合,建立虚实融合的教学体系架构,创新数字孪生、虚拟原生的教学模式,并应用于装备教学的各个阶段,开创了一种基于虚实结合的装备智能化教学新模式。     

虚实结合教学模式在雷达装备实践教学中的应用

针对雷达装备实践教学中存在的困难,文章从虚拟实践、实装实践和强化训练三个方面阐述了虚拟实践教学与实装实践教学相结合的教学模式,并通过具体教学案例详细给出该教学模式的实施方法。     

简论“网络+模拟+实装”实践教学组训模式

"网络+模拟+实装"实践教学组训模式指在通过开展实践教学实现教学目的的过程中,按照"信息主导、网络贯通、模拟为主、实装为辅"思路设计教学内容、选择教学手段、构建教学保障体系的教育教学活动展开方式。该模式可有效解决院校新装备教学能力与航空武器装备超常规发展不相适应的问题,同时在全任务、一体化、分布式等训练领域也有广阔的应用前景。     

雷达装备机电液理虚实综合教学平台设计与实现

为满足雷达装备机电液系统保障教学需求,基于理虚实一体化教学理念,充分发挥虚拟现实技术与实装实训的优势,对原有的雷达天线自动调平举升实训台电气控制系统和软件系统进行升级,升级后该教学平台综合原理讲解演示、虚拟拆装训练、实操训练、故障诊断于一体。实践表明,该平台可以有效激发学员的学习兴趣,为提升教学质量提供有力支撑。     

虚拟现实技术在军事职业教育实践教学中的应用

对专业技术人员进行攻击不同目标的训练，传统的方法是靠实装进行，不仅技术含量低，同时也给院校军事职业教育的新装备的实践教学带来困难。为实现院校教育与部队装备的同步训练、提高部队的作战效能，采用基于虚拟现实仿真技术的模拟训练系统进行实践教学，为专业技术人员进行针对性的科学训练提供了方便。     

任职教育中装备实践教学新体系构建与运用

为使院校教育紧跟新装备高速发展形势,使新装备尽快形成战斗力,提出了以实践教学为核心,引领应用型人才培养的新思路,不断探索和实践,创建了“知识、技能、素养相融合”的三位一体课程体系,建立了“实装、模拟器、运用环境配套融合”的训练平台,构建了“学习、实践、创新相促进”的教学模式和实践教学监控机制,形成了“单机系统整体相互渗透,教学科研服务相互促进”的装备实践教学体系。在人才培养中取得显著效果,具有重大的应用和推广价值。     

机械设备监测诊断课程教学模式改进研究

为了进一步提高机械设备监测诊断课程教学效果,增强学生岗位任职能力、创新实践能力和团队协作能力,文章探讨了如何构建虚实结合分层递进的实践教学新模式。课程组设计了虚拟沉浸体验、实装操作实践、实船岗位训练、多科目综合演练的四步进阶式实训模式;深度融合信息技术,依托一个基础实验平台建设和两个能力提高平台建设,突破传统实验教学的时空局限,有效地完成了基础实验、实装实训和岗位实践以及以岗位能力为导向的实战化教学,增强了学生的实战本领,以期为提升舰艇装备监测专业复合型人才培养质量提供科学指导。     

无人机系统地面检测与维护实验室建设与研究

针对当前无人机训练缺乏实装、实装部件拆装训练损耗大等问题,开展用于模拟机务训练的无人机地面检测与维护实验室建设研究,采用Leap Motion、虚拟现实等技术,以互动操作方式,对三维全息成像互动装配操作台、综合检测台和机务训练台3个主要组成部分进行方案设计。实验室建成后,可开展无人机整体及部附件的拆装教学训练、性能检测、地面设备外场维护与飞行准备训练等内容。     

8S管理在装备实训教学中的应用

装备实训教学是提高学生熟悉和操作装备的有效手段,然而学生在装备实训教学中容易出现安全、规范、理论与实装贯穿理解等方面的问题,在分析8S管理概念的基础上,分别从8S管理所要求的方面探讨了相应的应用途径,以实现装备实训教学的规范化管理,使学生形成良好的习惯和素养,提高实训教学效果。     

基于Unity的虚拟操作训练仿真软件研究与设计

虚拟操作训练是以培训新职手掌握装备操作过程为目的的虚拟仿真训练,能有效避免实装训练中的场地规模限制和装备异常损耗等问题,是虚拟现实技术在机电工程领域应用研究的主要方向之一。以ZYRO-1.5型船用反渗透海水淡化装置为研究对象,在三维建模和视频剪辑的基础上,基于Unity引擎开发了虚拟操作训练仿真软件。该软件可以实现更加自然的人机交互方式和更加真实的水流动态效果,对激发学习兴趣、增强感性认识、促进理性理解、提升实践能力等具有重要作用。     

“师生装”三方交互式装备课程教学模式探索

针对当前实装原理、构造和维修等教学中,装备少、空间小、学员上机少等问题,提出将网络、视频共享等技术与教学过程紧密结合的思想,将装备结构、操作或测试过程、信号波形等实时地展现到大屏幕上,甚至将测试结果直接发送到学员计算机屏幕上,从而实现教员、学员和装备的三方交互,以克服装备数量和空间限制,缓解上机时大部分学员被动等待的问题,使装备教学效益最大化,提高直观性和教学效果。     

基于ISD／SAT方法的装备训练教学保障体系建设研究

我军各类装备训练机构的教学保障体系建设是装备战斗力和保障力形成过程中的主要费用耗损点之一,建设过程中应从系统工程的角度进行全面的规划、设计、实施和评估。美国防部手册MIL—HDBK—I579—2中有关ISD／sAT的基本思想具有一定借鉴作用,将ISD／sAT的基本做运用到新型装备训练教学保障体系建设过程中,对于改善军用装备训练过程和教学保障体系开发可以起到较好效果。     

公安院校教学训练器材的变革构想

公安院校的警察体育训练是一个综合性、长期性的训练学科,而在训练中,器材占有举足轻重的地位。在"一切为实战服务""大训练""大培训"的前提下,贴近实战成为训练的目标和重点。而在训练中怎样使用和设计教学器材成为公安院校创新的难点,只有科学地使用教学器材、善用训练器材、管理好教学装备、提升器材装备的性能,才能使公安院校培养出新一代应用实战和创新型科技人才。