跨区域优质教育资源协同共建与有效应用的机制与途径

区域层面的资源建设,是教育信息资源工作的新热点.在此背景下,本文就跨区域的优质教育信息资源协同共建和应用共享机制展开研究,提出了包括政府调控机制、管理服务机制、规范标准机制和质量监控机制、表彰激励机制等一套促进教育信息资源共建共享的相关机制,并论述了市、区、校三级建设主体在实施这些共建共享机制时的协调联动和分工差异.研究还同时结合问卷调查法和访谈法调研了跨区域教育信息资源共建共享机制的阶段实施效果,分析了相关共建共享机制实施以来一线教师对教育资源共建共享的意愿、参与教育信息资源共建共享的频率和资源使用频度、对共建共享机制的需求满意度等,以期为跨区域优质教育信息资源的共建共享和有效应用提供参考.     

中小城市图书馆校地资源共建共享研究

分析中小城市图书馆校地资源共建共享的主要障碍,探讨中小城市建立图书馆联盟的意义,并提出中小城市图书馆校地资源共建共享的措施、模式和内容。旨在推动跨地区、跨系统的,乃至全球性的信息资源共建共享。     

高校图书馆信息资源的开发利用与共建共享

从研究信息资源的构成、信息资源的开发以及信息资源的共建共享出发,探讨了信息资源开发利用与共建共享的环境,并提出信息资源开发利用与共建共享的几点措施。     

初探区域高校图书馆资源的共建共享

文章讨论了新时期条件下,建立区域性高校图书馆信息资源共建共享体系的必要性,讨论了如何构建跨络环境下区域性高校图书馆信息资源共建共享体系,探讨了如何实施信息资源共建共享等问题。     

"四个创新"推动区域优质数字化教育教学资源由教向学转型——访广东省佛山市教育信息网络中心主任岑健林

数字化学与教资源(下称资源)建设坚持"各级联动 、共建共享、特色发展"的原则,以学生学习需求为导向,以降低学生认知成本、减轻学业负担为目标,通过把资源开发应用与"日常教学、教研、科研、专业发展"紧密结合在一起,培养一支教学创新、教研能力强、科研成果精、专业水平高的资源建设骨干教师队伍,打造"多元化、可视化、可交互"的数字化学与教支撑资源体系,促进资源共建共享,实现教育公平与均衡全面发展.     

同城职业院校专业群跨校建设探讨

随着我国职业教育的快速发展,职业院校数量不断增加,同城各个职业院校之间专业群的跨校建设是产业调整与升级发展、区域经济与职业教育联合发展和职业教育"整合资源、抱团发展"的需要。同城职业院校之间进行专业群跨校建设,必须遵循系统性、整合性和发展性的原则,建设信息畅通共享、内涵发展共享、资源共建共享和成效评估共享平台。     

相邻高校公选课资源共建共享的思考

在我国高校跨校选修、实现学分互认的教学改革背景下,对相邻高校公选课进行资源共建共享方面展开思考。拟议构建公选课程资源共建、课程共享、创建公选课教务管理信息平台和建立科学的学分管理机制,以提高公选课的质量和效益。     

高职院校共享型教学资源库建设研究

创建共享型教学资源库,有助于提高教学质量和共享优质教学资源,为实现自主学习和终身学习搭建公共平台。如何进行共享型专业教学资源库建设是一项重要的课题,分析共享型教学资源库目前存在的问题,提出以"学教并重、学做合一"为理念,院校联盟、校企合作共建的建设模式,统一资源建设标准和平台架构的建设思路,建立健全资源共建、共享机制,推动优质资源的共建、共享,促进资源的再造和扩充。     

广州大学城图书馆文献资源共建共享问题分析

为适应大学城"规模发展"需要,大学城图书馆必须实行资源共建共享,发挥整体作用。文章指出广州大学城图书馆资源共建共享推行不力,并对广州大学城图书馆资源共建共享实行的必要性进行了分析。     

“三教”协同创新引领下职业本科教育的发展重点及路径

“三教”协同创新的出发点是完善服务全民终身学习的教育体系,落脚点是深度开发我国人力资源,切入点是资源共建共享,突破口是产教融合“。三教”协同创新引领下职业本科教育的发展重点是完善服务全民终身学习的教育体系建设,明确职业本科教育的人才培养定位,探索资源共建共享模式,建设产教融合共同体。基于此,提出“三教”协同创新引领下职业本科教育的发展路径：开发“跨教育领域的教育项目”,助力构建终身教育体系;重构职业本科教育内容,深度开发人力资源;搭建协同共享平台,实现资源共建共享;统一话语体系和概念体系,推动产教深度融合。     

如何实现成人高校图书馆文献资源的共建共享

本文通过对成人高校图书馆文献资源共建共享的必要性进行分析,指出了成人高校图书馆如何实现文献资源的共建共享,即更新观念、提高认识,增强文献资源的共建共享意识,成立文献资源共建共享协调委员会,调查馆藏结构,建立馆藏布局,制定文献资源共建共享的政策与规则,争取地方政府的投入,应用新技术,实现资源共建共享的网络化,以知识产权法为依据,实现文献资源的共建共享。     

国内外高校优质资源共享研究

随着教育均衡发展理念的提出,优质资源建设和共享得到了持续的关注。近年来,国内外许多名校积极探索与实践,通过区域共享、跨区域共享以及远程信息化手段共建共享等多种模式,较好地实现了优质教育资源共享。通过理论分析和实证调查研究,在对国内外高校资源共享开展情况比较分析的基础上,认为国内高校可从转变共享意识观念,建立政策导向机制,建立共享运行机制方面入手,以促进优质资源朝着共建、共享、共赢的方向良性发展。     

教育信息资源共建共享仿真平台设计研究

在分析教育信息资源共建共享及经费投入现状的基础上,依据“区域内共建共享,区域间共享互换”资源建设模式,设计了教育信息资源仿真平台。该平台涉及两大部分和4个模块：一是教育信息资源质量提升,包括企业模块和资源模块;二是教育信息资源使用效率提升,包括学校模块、用户模块。教育信息资源质量通过企业开发优质资源得以提升,使用效率通过学校用户使用资源量得以提升。设计的教育信息资源共建共享仿真平台及其四大模块,可为后续教育信息资源共建共享仿真平台开发奠定基础。     

共建共享:综合实践活动课程开发实施的路径——杭州市钱塘区的实践

综合实践活动课程的开发与实施离不开政策支持、资源保障、评价引领和教研支撑。杭州市钱塘区通过共建共享育机制、共建共享布流程、共建共享务形态和共建共享布场域等措施,对综合实践活动课程的开发与实施进行了探索,取得了良好的成效。     

如何实现成人高校图书馆文献资源的共建共享

本通过对成人高校图书馆献资源共建共享的必要性进行了分析， 指出了成人高校图书馆如何实现献资源的共建共享，即更新观念、提高认识，增强献资源的共建共享意识，成立献资源共建共享协调委员会，调查馆藏结构，建立馆藏布局，制定献资源共建共享的政策与规则，争取地方政府的投入，应用新技术，实现资源共建共享的网络化，以知识产权法为依据，实现献资源的共建共享。     

信息资源共建共享的效率与公平博弈分析

随着读者对信息资源种类以及数目需求的逐渐增大,提高资源共建共享效率势在必行。将博弈论经典案例以及"囚徒困境"与"智猪博弈"两个模型应用到图书馆领域,对影响信息资源共建共享效率的因素进行分析,总结出共建共享过程中存在的问题,并给出解决策略,以期提高信息资源共建共享的效率。     

区域基础教育信息资源共建共享机制的研究

随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源的共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市"教育e时代"工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。     

行业动态

首届中国基础教育资源共建共享论坛在京举行以“网格技术推动基础教育资源共建共享”为主题的“首届中国基础教育资源共建共享论坛”,7月15日在北京举行。本次论坛由教育部科技司和国家基础教育资源共建共享联盟主办。来自国内近百所名校的中小学校长、信息中心主任,与教育部科     

对加快长三角地区异地共建开发区的几点思考

异地共建开发区,是由政府或企业主导共建的跨国界、跨行政区域各类开发区。为促进长三角地区异地共建开发区的发展,还需要进一步完善共建模式,促成各级政府、园区管委会、企业的多元共建：创新体制机制,促成产业转移、统筹协调、利益回馈共建;制定共赢政策,促成资源互补、利益共享、共同发展共建。     

高等教育资源共建共享——基于成渝经济区现状的考察及思考北大核心CSSCI

2011年5月国务院正式同意批复《成渝经济区区域规划》以来,政府、高校和企业三类主体,关于聚集高等教育资源共建共享进行了积极的探索和实践,初步形成了以高校为中心,政府间合作、校地合作、校企合作和校际合作等四种共建共享模式。但通过考察发现,成渝经济区高等教育资源共建共享目前仍存在共建共享意识不足、共建共享资源分配不协调、体制壁垒阻碍共建共享融合等问题。进一步推动成渝经济区高等教育资源共建共享,应突破思维定势,树立区域共建共享意识;消除体制壁垒,建立健全区域共建共享机制;划定权责边界,维护共建共享下的大学自治。