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教材分析
在上《生活中的真菌》一课之前,学生已经学习了植物、动物、细菌和病毒的相关知识,这节课主要是引导学生学习和它们并列的另一类生物——真菌,通过引导学生探究真菌与人类生活的密切关系,从而了解和认识真菌。 相似文献
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在"真菌"一节的教学中,联系生活实际有效创设情境,引导学生提出问题;通过实验观察、分析讨论,逐步进行相关知识的学习,突破难点,达成教学目标。 相似文献
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从初中《生物》第一册(上)(人教版)的第二部分“细菌、真菌、病毒”这标题来看,内涵了浩繁的微生物体系的知识,当然不仅仅包含微生物,如蘑菇是大型真菌,不属于微生物,但也被包括在这部分内容中。对初中一年级的学生只能简单介绍有关知识,又要使教材成为一部分独立的知识体系,其中的模糊语言起了重要的作用。如教材中模糊语言多以“十分”、“相当”。“有些”、“‘一般”、“大多数’、“少数”等字眼儿出现。在“细菌,真菌,病毒”这部分教材中使用这样的模糊语言达叩多处。如不注意这部分教材中模糊语言的教学,学生是不可能… 相似文献
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现行职业高级中学教材《生物学》(人民教育出版社生物室编,1985年12月第1版)的第9页第1行中有这样一句话:真菌的细胞内没有叶绿素,营腐生生活。根据课本中的这句话,可以理解为真菌就是营腐生生活。但实际上真菌中有些种类营腐生生活,有些营寄生生活,有些... 相似文献
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真菌长时期被认为是异养的“植物”,虽然根据魏泰克(Whittaker)五界学说把它独立成一界,但在植物学教学中还是把它作为一个组成部分。在我们过去的教学中,“真菌”作为植物系统学的一部分,比较强调它与系统进化有关的形态、结构与分类等方面的内容。但从教学效果来看,由于真菌的种类繁多和形态结构变化多端,常使学生感到不易掌握。另外,从这门学科本身的发展来看,除了必要的形态、分类等基本知识 相似文献
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遗传物质的重组现象普遍发生在生物的有性生殖过程中。然而,科学家发现真菌尤其是失去了有性生殖的真菌却可以通过无性的方式——准性生殖来实现遗传重组。真菌的准性生殖分为3个阶段。准性生殖是真菌进行遗传重组的一种有效的方式,许多真菌学家认为,它在引起真菌变异和新性状的产生以及保持真菌遗传多样性方面具有重要的作用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(16)
<正>人教版《政治生活》教材中,公民"选举权"被定义为"公民依法享有选举国家权力机关代表的权利",故教师在教学与讲解习题时,反复强调"选举权"特指人大代表选举这一类。然而在教学过程中,教师和学生会发现,实际生活中的民主选举内涵与外延非常广泛,这造成了应然和实然的矛盾,加剧了学生对思想政治课内容知而不信、知而不 相似文献
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自然界中真菌的种类有七千多种,由于真菌的细胞有细胞壁.所以在过去很氏的一段时间里,人们把真菌列入植物界,至今有的生物学教材为了教学的方便还沿用着。在生活中,人们也习惯于把唐菇、灵芝、木耳、银耳、猴头、冬虫夏草等真菌当成植物性蔬菜、草药。随着人类对这类生物的认识不断深入,主张把它们从植物界中分离出来,独立成为真菌界。那么,具菌与植物究竟有什么不同呢?主要表现在以下几个方面:l营养方式的不同植物能进行光合作用,制造有机物,属于光合自养型。而真菌是靠分解吸收外界的有机物生活,属于异养型。2细胞结构和化学… 相似文献
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