浅谈历史“高效教学”

新课程改革赋予历史教师任重道远的教学使命。因此,历史教师应在以学生为主体、注重培养学生能力的前提下,努力改变传统教学理念,对教学方法与教学模式进行探索与创新。于是,"高效教学"这一名词进入历史教师的视野。何为"高效教学"?通过多年的教学实践,我认为"高效教学"包含两层含义。一是在空间上的"高效"。这种"高效"不仅体现在课堂上"教"与"学"的过程中,更体现在课后学生的自学中。因为历史教学     

基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究

高中语文的"问题教学"法是新课标下提出的一种新型教学方法,不仅仅包含了课堂提问的教学方式,更体现了提高学生发现问题、解决问题能力的目标。当前,我国高中语文课堂的"问题教学"法存在着不少问题。为了进一步实现"问题教学",教师要注重学生主体地位的发挥,鼓励学生积极进行提问,要逐步引导学生进行提问和作答,从新课标的要求出发,创新教学观念。     

云环境下小学“生本高效课堂”的教改之路

西夏二小从2013年开始确定了"生本高效课堂"的教改之路,以引领教师读教育教学专著作为起点,搭建"Apple TV云教学环境",创新"教案作业晒评"的教学精细化管理,以国内前沿的"生本教育"和"高效课堂"为主要引领,结合本校实际,创新出"一晒二引三研五评一游戏"的课堂教学推进模式。而后以自治区级课题《云环境下小学语文生本课堂模式的实践和探究》为先锋,在各学科开展"生本高效课堂"的实践研究,最终确立"四环节学案型课堂教学模式",全体教师的学生观和教学方式发生了颠覆性变化,"简单、根本、开放、快乐"的高效课堂状态已经形成。     

浅议化学课堂中的“扶”与“放”

在目前课堂改革的背景下,高效课堂是大家所追求的。从几年前"洋思教育",到"三案六环节课堂教学",再到目前的"建构式生态课堂",纵观各种"高效"课堂,关键就是要把课堂还给学生,体现学生在学习中的主体地位,在课堂中要体现出学生学习、思维的过程,教师则要做好课堂的主持人,也就是在课堂中教师要学会"放"。     

改革创新教学教法,打造高效化学课堂

当今的教育正在全面推进深化课堂改革,一线教师,深入课堂、研究课堂,改革课堂,打造高效课堂,责无旁贷。那么,如何打造高效课堂呢?美国教育学家罗杰斯在对传统教学进行深入批评的基础上,曾对课堂上的教师提出了新的更开放的要求:教师必须是增进学生自主学习的"增进者",其角色特色是"积极地旁观给学生以心理上的支撑,发明良好的学习氛围重视培育学生的自律能力",为此要充分发挥学生的主体作用,创新教学,引导学生积极进取、主动求知,打造高效化学课堂。     

“生本立场”下初中化学高效教学探微

初中化学高效教学是指以最小的教学投入换取最大的教学产出,开发学生的化学探究潜能和创新潜质。"生本立场"下的初中化学高效教学主要体现为生活性高效教学、生成性高效教学、生态性高效教学,让学生将"生活化学"提升为"科学化学",进而实现对学生化学经验的丰富、发展和改造。     

构建小学音乐的高效课堂

和谐、灵动、创新的小学音乐高效课堂教学,是用尽可能少的时间获取音乐教学的最大效益;是充满和谐、灵动而具有创新性的音乐教学活动;是系统地研究音乐教学的高效性理论,规范音乐教学与管理,减轻学生学业负担,全面提高音乐教学质量,努力形成音乐高效课堂教学的策略体系。将课堂的"意外"巧妙地转化为教学资源,捕捉"灵动之美",生成高效音乐课堂。通过"音乐形象、体态律动、学科综合"等来培养学生的"创新思维",打造音乐高效课堂。     

让我们的课堂变成实效的、高效的课堂——实施“三段式开放性教学法”有感

新课改的实施,其主要目的就是打造实效的课堂、高效的课堂。特别是"三段式开放性教学法"的运用与实践,更能体现出这一点。而我们所实施的"三段式开放性教学法",就是新课改倡导下的学生自我学习探究的新型教法。旨在培养学生能力,打造高效的课堂教学。     

高效教学,让地理课堂精彩纷呈

新课程改革的背景下,如何打造地理高效课堂是我们高一地理组最为关注的课题。"高效"即"高效率"和"高效益"。高效课堂即单位时间内学生获得最大收获,包括人格的发展、能力的提升,是素质教育在课堂上的具体体现。在高效课堂的构建上,必须突出学生这个主体,充分发挥教师的主导作用,实施有效教学。打造地理高效课堂,就要求教师必须更新地理教学理念,创新教学手段,改革原来的地理教学模式,在提高课堂教学效率上下功夫,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每一分钟,大力构建地理高效课堂教学模     

以生为本 提高效率——浅谈初中信息技术教学

正在科技日新月异的今天,信息技术教师任重而道远,不仅仅是"传道、授业、解惑",更重要的是要培养学生运用信息技术知识进行创新的能力。在新课程理念指导下,笔者意识到今天的信息技术课堂是学生的课堂,是创新意识养成的课堂。因此,笔者在多年的教学过程中,注重"以生为本",培养学生的创新能力,提高课堂的教学效率。     

如何打造初中物理高效课堂

正课堂教学作为一种教学的基本形式,在教学中占主导地位,但其形式不是一成不变的,需要在教学中不断地探索、研究、发现。如何打造物理高效课堂,更是摆在教学面前的一大重要任务。要做到高效,首先得改变陈旧的教学模式,将"注入式教学"变为"自主探索",将学生"被动学习"变为"主动学习",不但要教给学生知识,更要教给学生学习的方法。如果能将这点落实好,课堂效果就会更上一个台阶。所以,教师在教学中,要针对不同的学生,打造合适自己的高效课堂。下面,我就如何打造初中物理高效课堂谈以下几点看法。     

“五学”教学模式下的《城市区位分析》教学实录

在课堂改革的背景下,一部分老师由满堂灌的传统教学,颠覆式地转变为"放羊式"教学,老师做"甩手掌柜",从一个极端走向了另一个极端,使课堂成为"搞笑课堂"!如何使课堂教学真正做到更有效、更高效是我们共同的追求,在这里以我校的"五学"课堂教学模式来组织《城市区位分析》一节知识的教学,取得了很好的效果。     

论学校文化管理理念下的高效课堂

从学校文化理念来关照高效课堂,其本质是"以人为本",体现了其人文性、人本性和文化性。构建学校文化理念下的人文、人本和文化三个向度的高效课堂,需要更新观念、人性化课堂管理和人文性教学评价、培育人文精神、信任学生的信仰课堂、自主乐学的生态课堂、良好的课堂文化导向及整合校内外的文化资源。     

风物长宜放眼量——关于高效课堂“效”的思考

教育教学上的"效",应当绝不仅限于可即时测量的、立竿见影的"效",还应当包括隐性的、指向长远的"效"。由此,高效课堂之"效"绝不能仅仅凭"当堂检测"来评判。高效课堂应体现出广泛的调动性、多元的发展性以及适切的活动形式等特征。     

探寻高效数学课堂的三个“落点”

实施新课程以来,如何打造高效的小学数学课堂成了当前教育界的一个热门话题。高效课堂,作为课程改革的价值诉求在其发生发展的过程中,都有起关键作用的"落点",教学中只有抓准这些关键性的"落点",才能让课堂更高效。     

坚守真实 感悟“静境”——《彭德怀和他的大黑骡子》一课教后反思

新课改背景下的语文课堂教学存在过度重视形式创新、一味追求"热闹"的现象,观摩课尤甚。其实,在语文课堂教学过程中,教师应当坚守住课堂"静"的境界,适当"留白",营造"静场",这将更有利于学生深入文本、感悟"静境"、品读真实。     

走出语文课改的海市蜃楼

正语文课改一直在以不同的面貌呈现在我们面前,先是"工具性与人文性的扎实推进",再是"三四五模式""75分钟大课堂"的新鲜出炉,后来是"高效教学"的理念创新……我们一直在为创建一个高效、自主、多元、丰富的新型课堂而孜孜不倦地追求、摸索、实践……我们的课堂,不但要追求快节奏、大容量,要把高科技、现代化手段运用其中,还要让课堂成为学生的舞台,更要达到教学目标的多层次性、多元化,等等。于是,在诸多的课改理念充斥着我们     

我的“三剂”创新课堂

创新是高效课堂的前提,它应该是引爆剂,点燃学生激情;它应该是供氧剂,让学生的思维持续燃烧;它应该是催化剂,让课堂更丰满、有意义。只有创新,我们的课堂才能像焰色反应一样五彩缤纷;学生的思维才会更具创造性。笔者分别以有效的情境创设、独特的课堂设计、多元化的教学手段作为课堂的"引爆剂""供氧剂"和"催化剂",让课堂成为学生主动探究的乐园,激情、思维持续燃烧的阵地。     

话说"应查教案"与"课堂应变"

一个教学高手,不能只体现于"教案写得好",更要体现于"课堂作课好".     

探寻“生长点”搭建高效数学课堂

正在课堂教学中,寻找知识的"切入点"非常重要,但是,为了促进学生得到更大的发展,课堂教学更高效,探寻和挖掘"生长点"也具有重大意义。作为数学教师,要利用"慧眼",挖掘出"生长点",并运用好的方法,促进课堂生成,搭建高效数学课堂。本文拟结合小学中、高年级数学教学实例,分析如何探寻和抓住"生长点",构建高效的数学课堂,让学生获得全方位发展。一、以兴趣为根本,促进学生参与——高效课堂的"基本点"