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在小学数学教学实践中,如何将学生内心想学习的内驱力激发出来,引导他们坚定信心,主动爱上学习,这是数学教师必须面对的问题。教师可以从“结构化知识,关注经验”和“适应性教学,激发内驱”两方面进行教育“导航”,从“矫正粗心,培养习惯”进行教育“续航”,激发学生学习内驱力。 相似文献
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数学学习内驱力不仅能够驱使和维持学生数学学习的行为,还有利于提高学生数学学习的实效.基于理论研究与教学实践,提出“激发学生学习内驱力,激活高中数学课堂”的基本策略,即营造和谐环境,激活课堂氛围;准确把握起点,激活学生认知;充分挖掘资源,活跃学生思维. 相似文献
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一、激发学生好奇的内驱力,促进学生的求知欲心理学研究表明,人天生就具有好奇内驱力。年幼儿童往往有一种好奇心,使他们努力地进行智慧的探索。为此,也可理解成好奇心实质上是一种求知欲。所以,在教学中教师要善于营造愉悦环境,引发学生求知欲。在教学“圆的认识”时,我们可利用多媒体的声情并茂,创设这样的故事场面:米老鼠要走访“欧洲城”,先坐正方形轮子的车,小车 相似文献
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赖敏莲 《学生之友(小学版)》2012,(8):47-47
我们都知道,教学的实施离不开的重要场所——课堂,在课堂上教师可以完成信息的输入,可以完成教学任务。提高小学数学教学的质量的根本,就是要注重学生创新思维的训练,那么,在教学中我们要如何提高学生的创新思维呢?笔者结合多年的教学经验,谈谈自己粗浅的理解。 相似文献
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学习动机是学生学习的内部驱动力,包括认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力等。学习动机对学生的数学学习行为具有唤起、指向、强化、维持等功能。数学教学过程中必须进一步关注学习内容的探索性和实用性、教学组织的启发性和层次性、儿童个体的趣味性和目的性,从而充分激发儿童的学习动机,使学生的数学学习真正发生。 相似文献
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建构主义理论认为数学学习并非是一个被动接受的过程,而是一个以已有知识经验为基础的主动建构过程.如何把课堂还给学生,激发学生的内驱力?本文围绕从转变教师教学观念;注重内部动因对数学学习的推动作用;加强学法指导,培养学生数学自学能力等三方面展开论述.首先老师要树立正确的教师观、树立正确学生观;其次要创建良好的课堂教学氛围,激发学生学习的兴趣,充分激活学生的创造欲望;再次引导学生读一读、画一画、想一想、做一做等进行创造性地学,注重发现和培养学习的创造性. 相似文献
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课堂是学生参与时间最长,涉及内容最广,思维最深刻的学习场所,在数学教学过程中要注重培养学生的创新意识,提高学生数学探索能力和数学交流能力,老师要善于营造一种平等、民主和积极探索的教学氛围,让课堂成为培养学生创新思维的练兵场,让学生创新思维的火花在课堂上并发。 相似文献
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随着大众对认知心理学研究的不断深入,关于学生在学习过程中是如何认知的,也就是研究“关于认知的认知”又成为一个新的突破口,而这就是人们常说的“元认知”.研究元认知可以更好地寻找学生学习的原动力,可以激活学生学习的内驱力.在初中数学教学中,教师应当让学生自身的内驱力得到激活,并使其成为知识积累与素养养成的推动力. 相似文献
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厉红信 《数学学习与研究(教研版)》2007,(1):13-15
学生是学习活动的主体,要使他们真正成为学习的主人,就应该培养他们的自主精神,让他们自觉地投入到学习活动中去,积极主动地探索知识,使其主体作用得以发挥,那么,在初中数学课堂教学中,如何发挥学生的主体作用呢?本文结合教学实际,就如何注重初中数学实验教学, 相似文献
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郑伯华 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):42-42
新的课标准认为:"教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力。"这就要求我们的数学教学不能只是单纯地回答已有问题,而是让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题,表达自己对生活中数学问题的理解和想法,并把这种行为升华为一种习惯。只有让学生的探究行为成为一种习惯,才可能把学生培养成具有科学精神和强烈求知欲望的人。但如何培养学生的探究能力,养成良好的探究品质?下面谈谈自己在初中数学教学中对学生进行探究能 相似文献
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吴壬芝 《数理天地(初中版)》2022,(15):66-68
批判性思维是创新性思维的逻辑起点,批判性思维能力的欠缺将影响学生创造性思维能力的培养.基于此,初中数学教师要有培养学生批判性思维的教育自觉与教育意识,在教学实践中找到批判性思维与数学学科教学的结合点,使批判性思维成为教学常态.本文就如何在初中数学课堂上培养学生批判性思维进行举例论述. 相似文献
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杨鸿原 《中国校外教育(理论)》2007,(4):88
一、注重基础知识掌握创新本领和创新方法,离不开扎实的基础知识和基本技能。所以,培养学生具有创新能力,要注重基础知识扎实,才能事半功倍,若基础不实,则欲速不达。二、增强学生的自信心增强学生学习的自信心,对于培养学生的创新能力至关重要。教师必 相似文献
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数学思维是指人们运用观察、分析、解决数学问题或类似于进行数学活动的思维方式来分析解决人类遇到的生活、学习、科研问题的思维活动数学思维除了在高度的抽象性、应用的广泛性方面影响现代思维之外,我们还可以从以下一些方面来探讨它存在现代思维训练中的作用。 相似文献
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作者认为,在教学中必须重视数学阅读,在操作中让学生体会数学的价值,营造愉快而轻松的教学氛围,让学生的数学思维得到训练。 相似文献
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数学知识是人类知识宝库的一个重要组成部分.其知识和原理指导着社会各大工程不断竣工,是我们生活中的一个重要工具。本文首先分析了初中生数学思维和方法的特点,然后就在初中数学教学中,如何加强数学思维和方法培养问题作了探讨。 相似文献