初中德育教育的创新教学方法分析

初中时期在每个人的人生道路上都是一个比较重要的转折期,这个阶段,学生的生理发展迅速而且趋于成熟,但是心理发展却相对滞后,世界观、价值观和人生观尚在形成期,还没有完全定型。当代初中生的德育教育是引起教育界广泛关注的一个重要课题,初中生的德育工作,需要学校和教师不断地探讨与思考,以实现初中德育教学方法的创新。     

捕捉细节提升德育效果

初中是学生成长发育以及树立正确价值观的重要阶段,这一时期,由于学生心智尚未成熟,道德观、价值观正处于懵懂期,极易受到外界环境影响而出现价值观扭曲的现象,因此,对初中生实施德育教育至关重要.为了突显德育成效,使学生成为德、智、体、美全面发展型人才,教师应当以学生的学习与生活细节为着眼点,充分发挥学生的主观能动性,注重实际,为学生的健康成长保驾护航.     

育人德为先——谈初中班主任的班级德育教育

近年来,随着教育事业的不断发展,中学阶段作为学生成长的关键阶段,受到了越来越多人的关注。如果初中生形成了正确的人生观和价值观,那么他们就能以更加积极的姿态拥抱学习和生活。而如果初中生在这一时期被贴上了问题学生的标签,那么就会影响他们今后的学习和发展。因此,初中班主任一定要加强学生的德育教育,帮助他们形成正确的人生观、社会观和价值观,进而让每一个学生都能成长为更好的自己。     

初中语文教学中德育教育浅探

初中学生正值生理、心理快速发展时期,世界观、人生观和价值观正逐渐成形,初中阶段教学中,对学生进行德育教育格外重要,有利于促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在初中阶段对学生进行德育教育,语文教师负有义不容辞的责任。作者就多年初中语文教学实践经验,阐述在初中阶段对学生进行德育教育的有效途径。     

初中生语文自主学习浅析

初中阶段是学生成长的重要时期,同时也是小学和高中阶段重要的过渡时期.初中生的生理和心理都具有各自的特点,他们的学习方式、学习意识与学习能力等方面也与其他阶段大不相同.因此,有必要对初中生的自主学习进行进一步研究.     

初中生发展性心理辅导的研究

在一个人成长的过程中,初中阶段正处于身心发展的重要时期,被心理学家称之为“心理断奶期”、“狂飙时期”、“危机时期”。初中阶段是学生心理素质发展极为重要的阶段,对这一阶段的学生进行良好的心理教育和辅导,让他们圆满完成这一阶段的发展任务,学会应付未来生活的种种经验和技巧,将直接影响到学生今后一生的发展。本文将对初中生的不良心理行为运用发展性的心理辅导理论和方法进行综合干预,以期总结一套可行性、干预性强的初中生心理健康教育的目标、内容、基本模式。一、初中生发展性心理辅导的目标体系初中生正处于情绪不稳定的时期,…     

班主任德育工作案例浅析

初中生的身心都处于快速发展的时期,但是由于生理、心理发展之间的不平衡,导致他们在成长中会遇到很多问题。在这个阶段,初中生的性格、品质等都基本得以定型,因此,初中教育阶段的德育教育便显得十分重要。作为班级的中心人物——班主任,更应该担负起德育工作的教育重任,为初中生的健康成长做好充足的准备。本文我就从在教育工作中出现的管理案例来分析有效的德育工作的教学策略。     

遵循青少年成长规律，做好初中德育工作

初中学生处于发育成长的重要阶段,是他们人生观和世界观逐步形成的关键时期,有的心理学家称之为“危险时期”。他们在心理、生理等各方面都有不同于小学生、高中生和大学生的显著特点。本文介绍了遵循青少年成长规律,以学生容易接受的方式,开展初中德育教育的要求和方法。     

对当代初中生德育教育的思考

初中是人生道路的重大转折期,在这一时期,初中生在生理上处于迅速达到成熟的阶段,心理发展相对生理发展却滞后,在理智、情感、道德、社交等方面的发展还处在人格化的时期。在生理和心理发展的这一特殊时期,初中生也在持续形成定型的世界观、价值观和人生观。而在日新月异的二十一世纪,当代初中生的发展又展现出特有的特点,如何从当代初中生角度思考德育教育是需要引起关注的一个课题。     

初中生的心理变化与教育

从初中开始,学生在生理上正进入青春发育期 ,随着生理上的变化,初中生的内心世界发生了巨大变化。心理学家认为,少年期是人生的危险期。对这个时期孩子的教育,比小学阶段更为困难、复杂。因此,家长和教师应当充分了解初中生的心理变化,针对初中生心理特点进行教育,引导他们健康地成长。     

论柔性管理在初中班主任工作中的高效运用

初中是学生学习、成长的关键阶段,同时也是学生生理、心理发展的重要时期。在此阶段中,他们的感性认识和理性认识逐步成熟,世界观、人生观、价值观等逐步完善。但是,正处青春期的初中生性格偏激、独立能力差、心理承受能力差、追求个性异类、行事冲动等特点也较为明显,因此,教育的方式方法必须要恰当。本文主要从实际教学经验出发,就柔性管理模式的有效性展开探究。     

浅谈初中英语教学中的德育渗透

学校教育的重心工作是培养全面发展的社会主义建设者和接班人,而初中生就是祖国未来的主要建设者和接班人。初中生的能力水平和道德素质直接关系到整个社会的前途和命运。初中阶段的学生们正处在青少年时期,身体和心理发展都不成熟,但是可塑性强。这就是初中阶段德育的必要性和紧迫性。提到德育教育很多人或许都认为这是班主任该做的工作,而实际上课任教师如果能在实际的教学活动中,渗透德育教育,那将会使教育锦上添花。     

初中班主任在德育教育中如何有效实施激励策略探讨

随着初中阶段新课程标准教育的不断改革,初中生的德育教育受到了教育界越来越多的人的重视。道德教育对于初中生的成长以及以后的发展具有极其重要的作用。提高初中生的道德水平成为初中教育中的一个重要目标。这就需要班主任采取有效的激励策略去开展学生的德育教育工作。本文主要就当前初中生德育教育中出现的问题进行简析,并对初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略进行详细探讨。     

初中音乐教学形式分析

正一、初中生生理特征与心理状态分析初中阶段是学生的少年期,我们又称学龄中期。这一阶段是生理发育的高峰期,说明学生已经开始步入青春发育阶段。他们的身体发生了急速的变化,我们自身也有体会,发生了非常明显变化的有身高、体重、肩宽、胸围等等。同时在这个重要的时期都要有一次声音的变化这也是每个人必须经历的,就是我们常说的变声期。这说明初中阶段就是学生从童声过渡到成年人声音的变声阶段。在这一重要的变声时期学生的生理     

浅议初中生常见心理问题及教育对策

初中阶段是学生告别童年、步入青少年的转折时期,身体和心理都处在成长与成熟的关键阶段。由于生理与心理的变化与成长,从儿童到少年的人际关系、社会阅历的增长,初中生的心理健康与心理疏导问题重要而且急迫。本文就初中生常见的心理特征、心理问题等进行了探讨,并提出了教育对策。     

浅谈初中学生管理工作

初中是一个人一生中最重要的生活阶段,也是教育工作者最难管理的阶段。初中学生正处于青春期阶段,他们的生理、心理都发生复杂的变化,还不具有较强的自制能力及明辨是非的能力。尽管在改革开放的环境下成长起来的他们,视野开阔、遵纪守法、积极向上是他们的时代特点。但是,他们在享受丰富的物质生活的同时,智力发展与德育发展产生严重不协调,进而导致在道德行为上还不能落实。因此,本文将通过对初中学生在成长过程中出现的各种问题的分析,探究解决现状的方法策略,重视德育教育,为社会培养有文化、有道德的接班人。     

德育渗透应遵循学生身心发展的规律

初中阶段是由小学阶段向高中阶段过渡、儿童期向青年期过渡的时期。这一时期的学生无论在心理或在生理的发展上都发生了很大的变化,与儿童期有着质的不同。在心理发展上,初中学生的自觉性和独立性显著增强,但幼稚性和依赖性同时附着存在,是一个错综复杂的矛盾时期,也是一个半幼稚、半成熟的时期。在生理方面,身高增长迅速,性开始成熟,第二性征出现,并开始朦胧地意识到两性之间的关系。他们有强烈的独立愿望,然而又缺乏坚强的自控能力。因此我们既不能把他们当做“成人”,又不能把他们看成“小孩”,而是必须遵循初中生身心发展的特征,抓住初中生可塑性强这一教育的有利时机,恰到好处地对他们进行思想教育、道德伦理教育的渗透,行为规范教育和良好心理品质教育的渗透,使学生们在具体的人和事的对照、比较中树立起自己正确的人生观、世界观和价值观。     

提高初中思想品德教学实效性的策略研究

思想品德教学效果对学生的发展具有深远影响。初中生处于生理变化和心理变化最明显的时期,在这一阶段加强思想品德教育对初中生的成长具有十分重要的作用。本文从提高初中思想品德教学实效性的意义和策略方面进行阐述。     

初中生的心理生理教育小议

初中生的心理生理教育小议赵生芝初中阶段是学生成长过程中的一个关键时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。因此，这一时期教师要根据学生的生理和心理特点，因势利导，促使他们顺利健康成长。掌握生理特征，引导学生健康成长。我国初申生的年龄大都在...     

浅谈初一入学阶段班集体的建设

由小学跨进初中大门,是初一新生接受教育,学习知识道路中的一个重要的起点.初一新生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜,尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段,是一个人成长过程中的关键时期,也是人生的"危险"时期.这个时期的起始阶段--初一入学阶段,则是"中小学阶段性变化和适应时期".做好这个时期学生的思想教育工作,建设良好的班集体,对稳定整个初中阶段是十分重要的.