高职生德育教育策略探析

高职生德育教育是有目的、有计划、有组织的一种不可缺少的教育。德育教育是使高职生热爱社会、热爱祖国,逐步树立科学世界观、方法论,培养使命感和责任感不可缺少的一环,是培养他们具有良好的道德品质和健康心理素质的必由之路。     

强化德育教育 全面提高聋生思想素质

事实证明,强化德育教育会使学校聋生厌学、辍学现象明显减少;打架、偷窃行为极少发生;尊师爱学、团结互助蔚然成风;思想道德素质大大提高,展现了德育教育的成果。     

强化德育教育 全面提高聋生思想素质

立德树人是当前教育的根本任务,特殊教育作为我国教育事业重要的组成部分,其同样肩负着实施德育教育、提升特殊学生思想道德水平的重大责任。聋哑学生生活在一个“默默无闻”的世界,由于听力和语言上的障碍,容易导致其心理、性格及人格等方面出现或多或少比较偏激的问题。本文 将针对“强化德育教育,全面提高聋生思想素质”这一问题,进行详细阐释!     

高职生就业心理与调适

高职生在就业过程中容易出现各种心理误区和心理障碍，通过调整心态和转变观念等相应的调适方法，使学生充分了解自我，帮助高职生正确对待就业挫折，排除心理障碍，有助于把握良好的就业机会，顺利走上工作岗位。     

高职生就业心理与调适

高职生在就业过程中容易出现各种心理误区和心理障碍,通过调整心态和转变观念等相应的调适方法,使学生充分了解自我,帮助高职生正确对待就业挫折,排除心理障碍,有助于把握良好的就业机会,顺利走上工作岗位。     

高职生的心理障碍分析和心理教育方法探讨

心理素质作为一项基础性的素质,影响着人多方面素质的形成和发展,在全面倡导素质教育的今天,心理素质的培养和教育已越来越重要。大学生的心理发展正趋于成熟,他们有着鲜明的心理特征,而高职生作为大学生队伍中的新兴群体,在心理特征方面既有普通大学生的共性,又有其特性。由于多种原因,高职院校学生的心理素质并不高,存在着各种各样的心理障碍,影响了     

论高职生毕业前夕的心理疏导

本文在分析高职生在毕业前存在的各种复杂的就业心理问题及特点的基础上,提出了高职生毕业前夕心理健康教育的重点和难点,并就如何疏导高职生毕业前夕的心理问题,提高毕业生的心理自助进行了简要论述.     

当前高校德育教育的心理分析方法论

当前,对高校大学生德育教育必须有更加广阔的视野、更加辩证地思考、更加理性地审视。德育教育无论是从观念还是内容手段、方法途径乃至根本的目标上都需要经历一场深刻的反思和变革。心理分析理论为改善大学生德育工作提供了新的视角和思维,是新时期德育工作有力的方法论武器。     

心理教育对大学生德育教育的作用

本文针对心理教育对德育教育的作用情况进行了研究,首先介绍了心理教育与德育教育的关系,其次是心理教育在大学生德育实现途径中的方法及其重要性,最后提出了改进措施和建议。     

浅析德育教育和心理教育的联合

虽然道德教育和心理教育在具体教育目标、教育基础、教学内容和教学方法等许多方面都有所区别,但在总目标上两者是一致的,都在于塑造一个完整的人,它们都是素质教育的重要组成部分。道德教育和心理教育结合起来便会相得益彰。     

初中班主任德育教育与心理沟通的重要性

在初中阶段,作为班主任要尤其重视学生的德育教育与心理沟通,与学生建立起沟通的桥梁,培养初中生高尚的品德和健康的心理,这有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展,为知识的传播营造良好的教育环境。     

高职学生的德育教育探析

为提高高等职业教育的有效性,探讨了高职学生的德育教育的若干问题,包括高职学生德育教育的重要意义,通过开展政治思想和道德教育提高高职学生的基本品德素养,弘扬中华传统美德,为高职学生的德育教育提供更为丰富的养料;开展人文素养教育,为德育教育提供丰富营养与载体。     

高职院校德育教育的接受过程剖析

＂德育接受＂是德育教育过程中的重要环节,关系到德育教育的效果和目标的实现。＂接受＂问题是提高德育教学成效的生长点,剖析德育接受机制的过程,将有助于加强和改进德育教学工作,增强德育的针对性、时效性。德育接受是一个复杂的动态的过程,使德育教学达到理想的效果,是一项艰巨且复杂的工作。     

当代青年学生群体心理与德育教育

对青年学生开展有效的德育教育,必须对青年学生群体心理进行把握。具体来讲,德育教育必须以改善当今社会大环境为前提,必须以建设新的道德体系为基础,必须与法制教育相配合,必须有全社会的共同参与。     

我国高职院校德育教育比较研究与探析

随着高等职业教育的迅猛发展,给德育工作者提出了新的要求,通过对国外德育教育的现状进行比较分析,得出一些有助于现阶段我国高职院校德育教育的意见和建议。     

心理辅导在初中德育教育中的运用

随着科技和经济的持续进步,初中教育已经逐渐 变成目前我们国家十分重视的对象之一。德育教育的主要目 的是对学生的道德水平进行培养,促使学生们能够形成一个良 好的价值观。心理学教育便是应用了这一原则和方法,以此对 学生们的个人行为进行规范,从而促使其综合素养得到提升。本篇文章将阐述在初中德育教学中应用心理辅导的主要意义, 并对于应用心理辅导的具体方法方面提出一些合理的见解。     

中学德育教育与心理辅导

在中学德育教育走向科学化的道路上，心理辅导给中学德育教育的贡献是：不容忽视的。然而，心理辅导毕竟不是德育教育。因此，我们既不能将德育问题心理化，也不能将心理问题德育化。显而易见，能否科学地处理好两者的关系，已成为中学德育教育者出色地完成素质教育任务的关键。     

高职院校开展德育教育路径探析

高职院校德育教育应从教育对象、目标、手段等特性出发,与普通高校加以区别。在联系职业素养、行业标准、地域文化的基础上,以职业性、实践性、多元性为标准,因地制宜地开展德育教育。     

论心理辅导在德育教育中的重要作用

学校教育不应单纯进行德育、智育 ,还要有针对性地对学生进行心理辅导 ,把心理辅导作为一项中小学生的必修课程 ,让广大学生以健康的心理走向社会 ,迎接挑战。     

论高校心理教育与传统德育教育的关系

文章论述了心理教育与传统德育教育的内涵与区别,并提出了我国长期以来心理教育与德育教育中存在的一些问题,从而指出了心理教育与德育教育辨证统一的关系.