工匠精神融入中职思政课程教学的策略研究

当前,中职思政教学中仍然存在一定的不足之处,工匠精神的融入有助于弥补中职思政教学中的不足,并提升中职学生的职业素养。文章通过对中职思政课程教学的分析,探索工匠精神的融合策略,旨在通过融合工匠精神构建更加完善的中职思政教育模式,以此推动中职思政课程教学成效的提升。     

探索中职学生工匠精神的培养途径

培养中职学生的工匠精神是社会发展需要,是企业生存需要,是成就学生幸福需要。要从学生理念培养、专业技能训练、现代学徒制的实施、家校联系等方面对学生进行思想渗透和塑造工匠精神,使其成为真正的工匠传承者。     

工匠精神融入中职语文教学的策略

为了实现“制造强国”,我国越来越重视职业教育,职业教育开始把塑造兼具工匠精神与专业技术技能的人才作为培养目标。开展实际教学的时候,部分中职学校及教师对将工匠精神融入教学不够重视,部分中职学生对学习工匠精神不感兴趣的现象仍然存在。中职文化基础课的语文教师,除了传授知识,还担负着立德树人的重任。将工匠精神巧妙融入中职语文教学中,对学生的世界观、人生观、价值观进行正确引导非常重要。     

中职学校课程设置及教学探析——基于工匠精神的培育

新时代呼吁中职学校注重培育学生的工匠精神,但当前部分中职学校的课程设置及教学存在理论课程较多、实训课程较少,工匠精神宣传渠道、内容不够多元化,师资队伍的结构有待改进,课程设置与区域产业发展脱节等不利于培养学生工匠精神的问题。中职学校可通过更新课程内容、调整课程结构、提高教师各方面能力、将课程设置与区域经济发展结合起来等途径来解决上述问题。将工匠精神融入中职课程教学应侧重爱岗敬业、专注、精益求精、勇于创新等方面的内容。     

工匠精神在《C程序设计》课程中的构建窥探

工匠精神作为时代的产物,成为各个领域人们行动的导向。本文以中职《C程序设计》课程为例,阐述如何在课程教学中引导学生构建"持之以恒、精益求精、开拓创新"的时代工匠精神。     

在工匠精神视域下创新中职德育教学路径研究

工匠精神作为一种对工作追求极致的精神理念，对社会发展具有重大意义。中职学校若想培育出出色的职业人才，德育教学是必不可少的内容，其深远地影响学生的世界观、人生观、价值观。将工业精神渗透到德育教学课程的目标、过程、评价等环节中，对人才培养具有重大意义。本文就工匠精神的内涵进行具体分析，阐述其与中职德育教学的密切关系，针对学生思维水平、发展能力等多方面，提出工匠精神视域下创新中职德育教学的可行性路径，对提升德育教学效果、协助学生提高就业能力与职业素养具有一定的指导作用。     

基于工匠精神的中职青年教师培养载体的探索和实践

教师工匠精神的培养是促进教师专业发展及提高教学质量的关键,而国内中职青年教师工匠精神现状堪忧。在此背景下,从课堂和科研两个维度开展研究,给出了培养中职青年教师工匠精神的8个方面策略及实施过程,形成了较为成熟的青年教师工匠精神培养体系。     

工匠精神视域下中职模具专业实训课程教学改革初探

实训课程是帮助中职模具专业学生将工匠精神外化为行、内化于心的重要途径.专业特性决定模具专业有其独特工匠精神内涵,将其融入实训课程教学全过程有着深厚价值意蕴.只有解决好"谁来教""教什么""怎么教"这三个课堂教学核心问题:即"结对帮扶"打造工匠之师;"课岗对接"制定实训内容;"榜样引领"完善教学方法;"赛训结合"优化教学过程.深化教学改革,才能更好地在实训课程教学中帮助学生深刻理解模具专业工匠精神内涵,并学习工匠精神、践行匠人行为、锻造工匠品质、树立工匠理想.     

工匠精神在中职计算机应用基础教学中的探索与实践

在国家大力倡导工匠精神的背景下,工匠精神已经成为了时代精神。在这种情况下,教师作为教学的引导者,也应该培养学生的工匠精神。将工匠精神引入教学中,通过不断的引导,培养学生的工匠精神。因此,本文将研究工匠精神在中职学校计算机应用基础课程教学中的探索情况,在研究中对工匠精神的内涵进行阐述,并从教师和学生这两个角度论述了工匠精神在教学中的重要性,最后提出了在计算机应用基础这门课程中培养工匠精神的一些措施。通过探讨研究,希望能够为中职学校培养学生的工匠精神提供一些参考依据。     

“工匠精神”引领下的中职英语教学改革探究

近年来,职业教育逐渐为人们所了解和接受并有了一定的发展。职业教育可以为各行各业提供专门技术的人才,在一定程度上也缓解了就业压力。近几年来,国家大力提倡"工匠精神",在工匠精神引领下进行中职英语教学改革势在必行。本文即从加强教师工匠精神建设;增加课堂实用知识技能;提高学生创新思维能力三个方面论述如何实现中职英语教学改革,希望对中职英语教师的教学有所助益。     

基于工匠精神培育的中职学校计算机教学

中职计算机教学的主要目的是培养专业的计算机人才,而在市场选择人才而非人才选择市场的今天,中职计算机教学要想取得理想的教学效果,提高学生的就业优势,必须加强工匠精神培育,使学生成为高素质的应用型人才。以下就基于工匠精神培育的中职学校计算机教学作出探讨。     

新课改下高职院校教学中融入工匠精神的探索

工匠精神是一种职业精神,关系着我国智能制造的发展与转变.主要分析工匠精神的内涵、高职院校教学中融入工匠精神的时代价值、高职院校教学中融入工匠精神的困境及融入工匠精神的措施,期望能为学生的工匠精神培育提供理论支撑.     

如何在中职语文教学中培养工匠精神

语文课是中职教育课程中的基础科目,对学生工匠精神的培养和终身发展有着特殊意义。打造特色工匠精神课堂、开展课外阅读和语文综合实践活动及教师发扬教书匠精神进行示范引领是培养学生工匠精神的重要途径。     

浅析核心素养背景下中职语文教学中如何渗透“工匠精神”

近年来,随着我国经济的快速腾飞,"中国制造"也誉满全球,进而我国提出了"工匠精神",基于此,中职语文学科作为学校德育工作主阵地,责无旁贷地肩负着培养学生"工匠精神"的重任。本文作者通过对"工匠精神"的解读,分析在语文学科教学中渗透"工匠精神"的必要性,并详尽阐述了在中职语文教学中对学生渗透"工匠精神"实施策略。     

工匠精神引领下的课程改革研究

随着人们对工匠精神的关注,高职院校为了与时俱进,也都纷纷将工匠精神纳入人才的培养内容。文章详细阐述了工匠精神的内涵意义以及它对高职院校发展的重要性,并客观分析了学生在英语学习过程中存在的一些问题,并提出了在工匠精神引领下的课程改革方向和思考。     

中职Photoshop课程教学探微

《Photoshop》是中职学校比较热门的课程,Photoshop在社会中应用广泛。在中职Photoshop课程教学中,传统的教学方法已无法满足学生对知识与技能的需求。在中职Photoshop课程教学中,教师应立足现状,联系生活进行教学,让学生充分领略Photoshop的魅力,进而爱上Photoshop,为Photoshop教学开辟新天地。     

“一核两翼三阶”的新思政课程教学渗透工匠精神的策略

新时代工匠精神被赋予了新的含义,职业教育作为为社会培养应用型人才的先锋站,如何将工匠精神有效融入职业思政教学则显得尤为重要。通过对新时代工匠精神内涵的深度解读,提出了“一核两翼三阶”的新思政课程改革体系,即以人才培养为一个核心,以线上“四课”为核心的理论教学体系和以“知行合一”为指导思想的实践教学体系为两翼,以“双线程、双导师、双课堂”为基础的思政启蒙平台、技能训练平台、创新实践平台三阶平台建设的中职思政教学新范式。     

中职学生工匠精神的培养

企业要想在激烈的竞争中站稳脚跟,就需要不断强化人才储备,积极引进高素质的技能型人才,这也为中职教育人才培养提出了更高的要求,指明了方向。基于此,中职学校在制定人才培养战略的过程中,应该以强化学生大国工匠意识为主要出发点,将工匠精神与职业教育理念有机地结合在一起,为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。     

如何在中职语文教学中有效培养工匠精神

在中职的语文教学中,工匠精神的培养是提升学生职业素养的重要途径。因此,中职语文教师应当以学生的年龄特点和今后的职业方向为依据开展,重视对学生职业素养的培养,将其渗透到教学当中,为学生今后的学习和发展做铺垫。在中职的课堂教学中,部分学生对于语文的学习态度不端正,以至于在语文课堂中无法集中注意力和专心听讲,中职的语文教学也无法达到预期的目标。中职教师在开展语文教学时,要帮助学生树立正确的学习理念,让学生认识到语文学习的重要性,从而积极地参与到学习过程中。     

工匠精神视域下中职学生劳动教育策略研究

中职学校劳动教育是促进中职学生加强自身优秀品质建设的重要因素,但是近年来劳动教育却在很多人眼里遭到了贬低,比如将劳动进行高低贵贱的等级化区分,对学校劳动教育产生巨大的误解等,在一定程度上否定了劳动教育的意义。因此,现在的中职学校应当积极发挥主观能动性,将经济社会发展和中职学生的全面发展需要相结合,以"工匠精神"为总价值导向,正确把握劳动教育的时空逻辑,完善劳动教育的体系建构。本文将针对工匠精神视域下中职学生劳动教育策略进行简要分析。