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特种作业是指容易发生人员伤亡事故,对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。直接从事特种作业的人员必须接受与本工种相适应的、专门的安全技术培训、经安全技术理论考核和实际操作技能考核合格,取得特种作业操作证后,方可上岗作业;未经培训,或培训考核不 相似文献
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一、改革农村中学物理实验课的考核
对于农村中学物理实验课的考核,教师通常的做法是:以学生提交的认知型实验报告为主要依据,实验报告完成得好的,就给个优秀或良好;反之,就是合格或不合格。这种简单认知型评价就忽视了学生在课堂上和课堂后的表现,尤其是忽视了学生的创新思考。 相似文献
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陈炳金 《学生之友(小学版)》2011,(22):56-56
教师要根据学生的心理特点,重视思想品德课的考核教学工作,把促进学生全面健康成长作为思想品德考核的目的;把综合评估作为思想品德考核的内容;针对学生实际采取灵活多样的考核方法,提高学生的思想道德水平。 相似文献
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郝萍 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):156-158
德育教育不仅对学生施加良好的思想品德影响,更重要的是要求学生能遵循思想品德的行为规范.对学生实行德育教育和德育考核,不仅对培养合格的专业技术人才十分必要,而且雀学生管理教育工作中有着重要的实际意义. 相似文献
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钟志宏 《黔南民族师范学院学报》2012,32(6)
数据库技术是计算机应用专业的核心课程之一,学生对数据库的实践能力是该课程最为关注的教学成果.文章提出了针对基于MYSQL数据库系统的数据库课程的实践考核方法,该方法满足实践考核的三个特性:考点全面、测试公平、过程高效. 相似文献
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当前高职院校对学生的考核存在的问题造成学生动手能力差、高分低能的现象,为保障以技术应用能力和素质培养为主线的培养目标,高职院校有必要改革课程考核的评价方式,以培养适合社会需求的合格人才。 相似文献
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刘福州 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(1):96-97
针对过去仅注意知识考核而忽视学生能力和日常行为考核的现状,《思想道德修养》课的考核应分为知识考核、能力考核和日常行为考核三个部分,学生成绩应按知识部分50%、能力部分30%、日常行为20%、加权平均、综合评定。 相似文献
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学生学业成绩考核是学校整个教育过程中不可缺少的组成部分。素质教育下的学业成绩考核的总体要求是以能力考核为核心,以反映学校素质教育成就为出发点,以学生对知识的理解程度、技能的掌握程度、自主学习的熟练程度、创新能力的提高程度为考核内容。考核方式是否适应上述要,决定了学生学业成绩考核的成败。本就高职高专学生学业成绩考核方式问题进行了分析,针对传统考核的弊端,重新构建了学生学业成绩考核方式。 相似文献
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一、 实习成绩考核的目的和作用
实习教学的成绩考核一方面检查学生实习课的学习情况,在教师、学生和教学管理三方面互通情况,有利于提高教学质量.在实习教学中,经常考核和评定学生的生产实习成绩,对达到培养目标和学生以后的成长,产生着十分重要的影响:可以提高学生的学习兴趣,调动学习的积极性,帮助学生养成遵守纪律、勤奋好学、认真钻研技术、严格要求、自觉完成学习任务的良好习惯;同时,严肃、公正地考核和评定实习成绩,可以帮助教师检验实习教学效果,正确分析教学中的成绩和问题,从而采取有效的方法和措施进一步提高实习教学质量;经常考核和评定实习成绩,也是教学管理部门对实习指导教师的工作进行分析检查和督促的重要方面,可以帮助教学管理部门及时了解实习指导教师的教学情况,针对存在问题,提出改进方法;在当前形势下,实习考核和成绩评定还为学生毕业后就业上岗提供最依据. 相似文献
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顶岗实习是内地西藏中职幼师提高实践教学能力的关键环节,是由院校、幼儿园和学生三方共同起作用的.为充分发挥幼儿园这一实习基地在实践教学中的作用,以及指导老师工作的实效性,使西藏中职幼师的实习达到高质高效的目的,本文从以下几个方面对内地西藏中职幼师的顶岗实习进行了思考:顶岗实习基地固定化;实习指导老师专门专业化;多岗实习,有针对化;实习考核评价多元多主体化. 相似文献
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学生实验技能考核的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
实验技能考核,是对学生知识、能力、技能的全面检查;建立经常性的实验技能考核制度,对于培养工程本科应用型合格人才具有十分重要的意义。 相似文献
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张胜利 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(3):72-76
英国开放大学课程考核制度是检验学生学习效果的重要机制之一。通过分析《学生考核规则》的基本框架与内容,发现英国开放大学的课程考核制度具有如下特点:一是内容详尽,指导性强;二是明确规定学生考核的权利与义务;三是考核体现严肃性与服务性;四是提供救济途径,尊重学生权利;五是考核形式灵活多样;六是重视培养学生诚信的道德品质,禁止剽窃。英国开放大学课程考核制度的特点对完善我国开放大学课程考核制度建设具有重要的借鉴意义。 相似文献
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李建平 《伊犁师范学院学报》2007,(3):109-111
课程设置是课程计划的核心部分,是实施教学的重要前提和依据,是培养目标的具体体现。我校历史专业现行课程设置存在培养目标单一;重视理论知识的传授,忽视对学生能力的培养;考核评价体系过于单一,不利于培养学生的创造性思维;教育实习时间短,缺乏参加社会实践活动的锻炼等问题。针对这些问题,我校历史专业课程设置应该拓宽培养目标,加强对学生能力的培养和锻炼,改变较为单一的考核评价体系,为大学生参加社会实践活动积极创造条件,努力培养具有创新思维和适应社会不断变化的合格大学生。 相似文献
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为了激发学生参与课堂交换技术及交换网络的学习兴趣,培养学生的创新思考能力,提高现代交换技术课程教学效率和质量,文章首先阐述了现代交换技术课程教学现状,包括课程教学内容繁杂,学生学习兴趣不高;课程教学方式单一;课程考核方式不完善。然后针对上述的各种问题,提出了现代交换技术课程教学改革策略,包括教学内容改革、教学方式改革、课程考核方式改革。 相似文献
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高职院校辅导员考核体系的构建与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
对辅导员的考核和评估,最关键的环节是有一套完整、科学且切合实际的考核体系.辅导员考核体系是否科学合理,关系着辅导员队伍的稳定与发展,也制约着学生工作的成效。本文针对辅导员考核实践,总结了当前高职院校辅导员考核体系存在的问题,探讨了构建高职院校辅导员考核体系的原则和具体体系内容。 相似文献
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高职教育“合格评定”考核模式研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
课程考核是教学过程中必不可少的重要环节。本文以《肉制品生产与控制》行动领域课程考核模式改革为例,分析了传统考核模式的弊端,并提出了以"合格评定"为主的一种新的考核模式,以其达到使考核真正服务于学生职业能力与综合素质培养的目的。 相似文献