基于核心素养培养的高中数学教学探究

随着新课改的不断深入,培养学生学科素养成为教师越来越关注的话题。目前,教师在有限的课堂教学时间中,为了完成教案所规定的课时数与内容,要求学生仅仅停留在学习基础性的知识和解题的方法中,以满堂灌的课堂教学方式开展课程,对于学生的学习是枯燥乏味的,对学生的思想产生禁锢作用,同时,这样的教学方式也不利于学生的成长与进步,因此,本文笔者以高中数学为出发点,结合自身教学实践,从六个教学方法对高中数学教学进行分析与探究。     

基于核心素养的高中数学分层教学探究

在传统的高中数学的教学过程中,教师往往会采用单一的教学模式开展相应的教学任务。在这样的教学模式中,有一部分学生并不能够较好地跟上教学的进度,有一部分学生会认为教学的内容过于简单,这两种情况对于提高教学质量来说都是不利的。为了能够较为有效地解决这个问题,教师可以对分层教学法进行应用,让学生能够在自己的能力范围内实现个人的成长。本文围绕基于核心素养的高中数学分层教学探究展开论述,希望对大家有所帮助。     

基于核心素养的高中数学分层教学探究

随着我国新课改的深入推进,我国高中数学的教学模式也在不断地变革,高中数学作为一门主要学科,在新课改过程中一定会遭遇诸多问题。另外,教师的教学质量和学生的课堂认知,也会受到学生学习水平的制约。因此,在因材施教理念的指导下,一种新型、科学的教学模式应运而生,那就是分层教学。分层教学能在很大程度上避开教师教学过程中遇到的问题,对教师整合教育资源有着重要的意义。基于此,在数学课堂上,民主性也会体现得淋漓尽致。因此,从核心素养的视角来看,开展分层教育已显得刻不容缓。     

基于数学核心素养的高中数学单元教学实践

随着新课改的不断深入,核心素养的培养对每个 学科都提出了不同的挑战。特别是对高中数学学科,由于高中 数学中课程内容本身的繁杂、体系逻辑的严密以及概念的抽 象,使得高中生在对该科目进行学习时出现较多困难。因此,本文通过分析数学单元教学在数学核心素养下的特征,提出相 关的实践策略,实现高中数学教学的进一步完善。     

基于核心素养的高中数学单元教学设计探究

高中数学单元教学设计就是要构建一个反映高中数学内在发展逻辑、符合学生数学认知规律的高中数学核心概念和思想方法结构体系,并使核心概念、思想方法在高中数学课堂中得到有效落实,让学生真正领会高中数学的本质和作用,落实数学学科核心素养。     

基于核心素养培养的高中数学教学探究

新课改提倡教师看重课程的效率,注重学生的学习成效,对学生的学习提出更高的要求,同时影响着教师和家长,只有教师和家长互相配合,在学生学习时给予更多的帮助,才可提升学生的学科能力,培养其综合能力,使其满足社会发展需求。目前,在高中数学课堂中,如何根据教学内容设计教学方案,使学生的数学能力围绕着综合能力提升的方向进步,在这样的教学思维下,教师的综合教学能力有所提升,对学生的核心素养培养有着较大的帮助,为学生的数学学习打下坚实的基础。站在高中数学教师的立场,从高中数学教学目前存在的问题开始讨论,再深入学生核心素养的培养,提出培养策略,以供专业人士参考。     

核心素养导向的高中数学大单元教学设计

随着新课程改革的不断推进,《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出数学学科核心素养.发展学生核心素养成为新课程标准建设的关键,教育工作落实好核心素养育人目标成为教育领域关注的问题.结合高中数学教学课堂探索得出,根据学生认知规律,将教材中内容进行分析重组,并形成完整的大单元教学思想,对改进教学设计思路,提升学生核心素养培养具有裨益作用.     

浅谈基于核心素养培养的高中数学课堂教学探究

随着新课程改革的不断推进,基于核心素养的高中数学教学理念也受到了广泛关注。基于核心素养的高中数学教学要求老师在教学过程中,在培养和提高学生的基本数学解题能力的同时,全面提高学生的数学学科素养。     

基于高中数学核心素养的渗透教学

随着我国社会的持续发展进步,社会对人才的要求标准也不断提高,在教育领域掀起了一场悄无声息的改革。高中数学作为在学生成长过程中,专注培养其逻辑思维的一门核心科目,也应紧跟时代及时进行改革与创新。因此,高中数学教师要格外注重加强对学生个人综合素质的培养,有针对性地训练学生的数学思维,在教学过程中潜移默化渗透数学的核心素养。本文在此就如何在高中数学教学过程中渗透数学核心素养进行讨论分析,以期促进高中数学的进一步发展,更好地培养学生逻辑思维,为社会培养更多优秀的高素质专业人才,促进社会蓬勃发展。     

核心素养背景下高中数学教学优化策略

数学学科核心素养是课程教学目标的集中体现,培养学生的核心素养是教师在开展教学工作中的重要任务之一.在当前的教育背景下,教师要想在教学过程中更好地培养学生的核心素养,首先要对知识内容展开深入地研究,了解知识的内涵,并以此为基础对原本的教学方案做出调整,进而更好地培养学生的核心素养.本文分析高中数学教学中存在的问题,并结合实际提出具体的教学策略,希望对教学工作的顺利开展有所助益.     

基于核心素养培养的高中数学课堂教学探究

在高中阶段,教师的教学任务除了要让学生们能够掌握好课本的知识内容以外,还需要培养学生们形成正确的核心素养。而数学是学生们在高考中分数占比重较多的一门学科。基于此,本文从通过探究式、发散式、互动式的课堂教学去提高学生们的逻辑思维能力、数学抽象能力和数学建模能力三个方面的内容讨论了关于核心素养的培养在高中数学课堂上的教学探究,从而选用最佳的办法提高学生们的数学学习效率,促进学生全面发展。     

核心素养下高中数学情境教学探究

在新课程改革标准的要求下,高中数学教学活动要坚持核心素养的教学理念,尊重学生的主体地位,不断探索新的教学模式和方法。情境教学法作为一种新型的教学方法有助于学生个人素养和能力的培养。因此,高中数学教学也要加强对情境教学法的应用力度,创设多元化的情境,激发学生的学习兴趣,促进学生核心素养的不断提升。文章主要针对核心素养下高中数学情境教学的主要策略进行探究,希望能够为高中数学教学活动的开展提供参考。     

核心素养下高中数学概念教学探究

随着素质教育和新课程改革的逐渐深入,核心素养条件下的教育活动除了学生知识的学习和掌握之外,更加注重学生终身的可持续发展和社会发展品质及人格的形成。在当前的改革背景下,对于高中数学的教学来说,不仅是可贵的机遇,更加是严峻的挑战,尤其是高中数学的概念教学,本身抽象、严谨,学习困难,更是需要教师在教学中结合核心素养要求对教学模式进行科学的改革,提升教学效率。     

基于核心素养的高中数学课堂语言应用策略探究

在素质教育不断发展并完善的大环境下,国家与社会更加注重对学生核心素养的培育,对教师的课堂教学也提出了更高的要求．在课堂教学中,教师的语言表达能力与课堂质量以及学生的学习体验有着密切的关系．尤其是在高中数学课堂教学中,教师通过风趣又不失严谨的课堂语言,可以大幅度活跃课堂氛围,带动学生对数学知识的学习兴趣,提高学习效率,从而促进学生数学素养的培育．文章从核心素养下高中数学课堂语言应用的意义出发,对其策略进行了探索,希望为教师教学提供参考．     

基于核心素养培养的高中数学单元教学策略探究

在新课程改革的持续推动下,教育理念也随之发生改变,教师在教学过程中要重视培养学生的学科核心素养.高中数学核心素养的培养需要从逻辑推理、数学抽象、数学建模、数据分析、直观想象以及数学运算这六个层面出发,还需要教师借助单元教学模式完成数学学科核心素养的协同培育工作,进而使教学改革能够得到有效进行.基于此,本文分析了如何基于学生核心素养培养设计高中数学单元教学内容,以及基本的设计要素,并提出了具体的教学策略.     

指向核心素养的高中数学分层教学探究

高中数学具有一定学习难度,学生对数学的接受能力不同。当下,核心素养教育理念对高中教育产生了深刻影响,核心素养教育理念认为发展学生的学兴趣、培养学生终身学习能力很重要。因此,教师在教学中应遵循因材施教的理念,采用分层教学模式,开展差异化教学,使学生可以通过高中教育得到满足自己学习需求的数学课程。本文对此进行分析,并且提出了几点策略,以期为提升高中数学教学质量贡献力量。     

基于核心素养的高中数学教学探微

在教育改革背景下,对学生核心素养的培养已经成了教育教学中的重要内容,旨在促进学生全面发展,因此在高中数学教学中,也应积极转变教育理念和教学方式,将培养学生核心素养纳入教学目标当中,进而使学生在掌握数学知识的同时,也能形成相应数学思维,实现综合素质的不断发展。     

基于数学核心素养的高中数学单元教学设计的研究

教育事业的优化与改革对高中数学单元教学模式提出了较高的要求,使教学单元设计成为基础教育阶段的重点内容.为了解决高中数学单元教学设计阶段的问题与不足,我们设置了有针对性的课程目标和教学标准,并采取了有效整改措施为单元教学设计实践活动提供助力保障.教师需要以培养学生数学核心素养为主要方向,强化各个单元之间的联系,提高高中数学教学活动质量,提升学生的数学核心素养水平.     

基于核心素养的高中数学课堂教学探究

新课程教学背景之下,素质教育的教学思想充分体现,在核心素养的基础指导之下,融认知和学生的情义为一体,形成新型的、多样化的高中数学教学课堂,也是势在必行的。高中数学课堂随着教学改革的不断深入,也发生着各方面的变化。高中数学课堂从原来单纯的基础知识的学习,发展为更加注重学生的能力、学生的道德修养以及学生的全面发展转变。本文基于核心素养的教学改革,研究了在高中数学课堂教学中,从各方面实质性提高高中数学课堂实效性的教学策略。     

高中数学核心素养的初步探究

随着高中新课程改革步伐的不断推进,改革力度 也不断加深。学生学科核心素养越来越受到重视和关注。核 心素养是学生必须具备的一种素养和能力,它不仅影响着学生 的品格发展和能力提升,而且决定学生未来的发展以及社会适 应力。目前,广大高中数学教师也对学生的学科核心素养进行 了深入研究,以期提升学生的学科素养和综合能力。