用微笑滋润孩子心田

近十几年的教育教学实践,我体会最深的就是"教师要学会沟通,用微笑滋润孩子心田"。就师生关系而言,微笑可以拉近师生的心理距离,可以增强老师的亲和力和学生对老师的信任感。在学校,很多熟悉我的人都说我的脾气好,对学生时常保持着微笑。学生也经常用"和蔼可亲"来形容我。但这并不是说——我不会对学生严厉。我在这里所说的微笑,是针对课堂上老师和学生进     

生活体验是农村学生作文的源泉

也许因为我在做学生时,也有过视作文为"畏途"的经历,在自己做了教师以后,便特别理解也特别同情我的学生作文时"蹙眉搔耳、咬笔杆,下课急找作文选"的无奈与为难.和我的学生时代一样,我所任教的农村中学的学生也为"写什么"和"怎样写"两大难题所困惑.因此,唤起农村学生对生活的体验,消除他们对作文的畏惧心理,提高他们的作文水平,是我们农村中学语文教学中的一个重要而迫切的任务.     

教育是生命的抚慰

刚走上讲台时,我还不满22岁,可我教书和带班的威望却是响当当的.方圆百余里地的家长都争相把孩子往我班上送,理由就是我严厉、负责,能"降住"学生.而我也陶醉于班级的风吹草动、学生的一言一行尽在掌控中:习惯于我对学生的苛刻要求;习惯于对学习"不长进"的学生的恨铁不成钢,对屡教不改的顽劣学生的劈头盖脸的训斥,结果学生一直都对我敬而远之.     

用尊重欣赏引领学生走向成功

刚担任班主任的时候,为了做好工作,我虚心向有经验的班主任请教,一位前辈告诉我"严师出高徒",当班主任对学生要严厉,要"黑着脸",这样学生才会"言听计从、整齐划一"。每当新学年开始之际,要给所带的学生来一个"下马威",这样学生才会"乖巧"、"听话"。我一直如此去管理学生,学生在我的严厉管教之下的确不敢"轻举妄动",见了我就像是老鼠见了猫似的,都很"听话"。因此,我也赢得了学校领导和家     

我和他们不一样

正教育家魏书生曾送给他的学生一句话"要永远记得,我和他们不一样。"现在,我也常将这句话送给我的学生,希望他们在身处迷津时能找到回家的路。"我和他们不一样"就是要给学生们一份对自我的认知和肯定,来抵御外界的不良诱惑;要给学生们一个迷途知返的台阶,一条艰难向上的道路。更直接一点,就是要能培养学生一种明确的是非观,树立强烈的个人形象的荣辱观,通过老师的期望、信任,使学生自律自爱。一、明确"我"和"他们"的区别     

指导学生阅读课外书要“懂我所懂”

学生阅读课外书时"懂我所懂"是必然结果。教师指导学生"懂我所懂"式的阅读,既能提高学生的阅读兴趣,又能扩大他们的阅读范围,是对学生智力发展规律的一种尊重,同时也能提高学生的思辨能力和内化知识的能力。     

浅谈如何在语文教学中转变学生的学习方式

通过多年的教育教学实践,我对学生在语文教学中学习方式的转变有了更进一步的认识。要使学生从"要我学"转变为"我要学",其间有很多因素起了不可低估的作用。-、兴趣的动力一般情况下,学生的具体活动集中表现为:"我要学"和"要我学"。"我要学"是基于学生对学习的一种内在需要;"要我学"是基于外在的诱因和强制。学生学习的成功与否与学习的兴趣有很大的关系。成功可以使人满足,获得的成功越大,学习的积极性就越高,兴趣也就越浓。浓厚的学习兴趣会使学生的学习达到事半功信的效果。     

执教"趣联妙对"有感

人教版小语第十二册"积累·运用四" 有一篇"趣联妙对"的阅读,那一次执教给了我从教以来巨大的震撼。 记得当时我正津津有味地引导学生去体会对联对得多么的巧妙,我沉浸在对纪晓岚和唐伯虎的啧啧称赞中,突然冒出一个声音:"这有什么难的,我也对得出。"我循声望去,原来是班上平时最不爱讲话的一个学生,其他学生也纷纷把目光投向了她,她满脸通红,     

一道特别的作业题

正评语反映了学生一个学期以来的基本表现,也蕴含着老师对学生努力方向的期待,同时也成了家校沟通的一种重要方式与纽带。每临学校要求班主任给学生写评语之际,我都会按照"例规"给我的学生布置一道特殊的作业题——"给历史老师说说心里话"或"历史老师,我想对你说……"让学生给老师写评语,说实在话,这还真是比较少见的。不过,这种做法,我已坚持了许多年。将每届学生的这种作业装成一本,如今我的抽屉里已收集     

化学教学中如何渗透学法指导

随着化学教学改革的不断深入,人们对教学质量的要求也越来越高,不但要求教师要研究教学方法,而且要研究如何教给学生学习方法。教给学生学习方法比教给学生知识更为重要,学习方法的掌握,有利于学生获得化学基础知识和基本技能,有利于发展学生的创造力,有利于培养学生的科学素质,养成科学态度,有利于学习效率的提高和学生智力的开发,从而达到"要我学,要我做"变为"我要学、我要做"的效果。     

浅谈提高驾驭语言的能力

在语文教学中,作文创作是非常重要的一个环节,它直接影响学生的语文成绩。我对提高学生驾驭语言的能力深有感触。为了培养学生的表达能力,激发学生对语文和写作的兴趣,我联系语文课堂教学和学生的实际情况进行了摸索和实践,激"活"了学生的口,也激"活"了学生作文创作的心。     

赏识让师生双赢

从教二十年,我有很多的体会与感触,其中"赏识"带给我的课堂教学效应是最直接和最有效的.在我满足了学生被赏识的需要的同时,我也获得了学生对我的赏识.赏识使我的课堂生动而精彩,也使我和学生实现了"双赢". 教师对学生的赏识所产生的效应 教师对学生的赏识可以调动学生的学习兴趣.高中生的思想进一步成熟,行为也趋于理性,对音乐的理解有着自己独特的观点.因此,教师在不违背正确价值观的基础上,要毫不吝啬地用最美的语言来评价和赞美学生的观点及音乐行为,一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神,都可以唤醒学生尘封的潜质.即使有的学生说不到点子上,也要通过先肯定、后分析、再引导的方式让学生"自悟".赏识可以极大地调动学生学习的兴趣,为课堂更好地呈现和表达奠定良好的开端.     

没有回头率的老师

我知道这个学生心里有我,因为当初我给了他太多的关照。只是……办公室里的龚老师德高望重,但他常常自嘲:"咱就是一个没有回头率的老师。"我们偶尔背地里也谈论他。"真是的,龚老师咋就是没有回头率的老师呢?""他对学生也不赖啊!""也许,他对学生太严厉了。"     

我看赖老师的学生自主管理

赖老师的《我和学生分奖金》这篇文章不长,做法也很简单,读后却觉得其中融入的理念很值得赞赏,既阐释了班主任与学生的角色定位,也谈到了班级管理中"管"和"理"的关系,特别是对理解和探索真正的自主管理有着启迪,由此引发了我对自主管理的一些思考。     

由学生会“唱反调”了想到的

前不久,我在班队活动课上对学生进行勤俭致富方面的教育,有一个学生与我"唱反调"。他说:"摸彩中奖也是正常而合法的致富门道,而且政府也提倡。"一石激起千层浪,不少学生也随声附和起来,有的说:"福利彩票、体育彩票……都是政府发行的。"有的说:"互联网、电视上、报纸上常常     

更多人文关怀追求人本德育——一个班主任和他的一个待进生的共同成长

一件小事让我对学生的教育有了崭新的认识,也促使我重新审视自己的教育观念和方式。笔者在分析学生心理和自我反思的基础上进行了相应的"人本教育"尝试,收到了意想不到的效果:不但学生在尝试中成长,自己也在摸索中成熟。     

“变式教育”在班主任工作实践中的艺术应用(节选)

正我的班主任工作:陷入困境的挣扎三部曲1.情感教育的失败面对班级出现的问题,最初我总是对学生们"动之以情,晓之以理"。学生时代,我感性、谦和,别人常说我是"宽容"的"好人"。而我也试图以这样的最本真的、最真诚的自己,用最真挚的爱赢得学生的认可和配合。我苦口婆心、和颜悦色、温     

运用“疑探式”教学模式 提高课堂效率

如何提高课堂效率,一直困扰着我。"疑探式"教学模式悄然来到了我的身边,我尝试着在语文教学中使用这种教学模式,但不拘泥于既定模式,而是根据每节教学内容和学生现状对其环节做了相应的调整和改变,也取得了一定的成果。如今,我的语文课堂变得"老师乐教,学生乐学;老师轻松,学生愉悦",真正让学生投入其中,成为课堂的主体。     

《问题》外七则

问题课上学生调皮,老师让他起立。老师问:"我刚才给大家提了什么问题?"学生茫然地看着老师什么也说不出。老师见学生回答不出来更是生气,对着学生吼道:"我刚才什么问题也没有提!"学生委屈她说:"我刚才也没有回答什么呀!"     

教师的人格魅力

"我想成为你"这是一句优美的歌词,也是学生对我说过的真实的语句。我初为人师时,并不觉得教师的人格对学生有多大的影响,可时间一长从学生的言谈中,我不得不相信教师的人格魅力对学生有着很大的影响。一、教师的人格魅力对学生学业发