优化英语课堂教学的几点尝试

在英语课堂教学中,通过培养学生的创新思维,给学生创设自主学习的环境,培养学生合作学习的精神,利用现代化教学手段辅助教学等做法,优化课堂教学,全方位提高学生的整体素质.     

优化英语课堂教学的几点尝试

在英语课堂教学中,通过培养学生的创新思维,给学生创设自主学习的环境,培养学生合作学习的精神,利用现代化教学手段辅助教学等做法,优化课堂教学,全方位提高学生的整体素质。     

优化小组探学英语过程的几点尝试

小组合作探究在英语教学中占据重要地位,是交际中不可缺少的重要载体形式。优化组员合理配置,注重任务引领和讨论争辩,定能使得学生在主动探知问题中积累丰富认知感悟,形成敏锐语感。小组探学模式运用能在彰显学生学习主体地位和作用的基础上更利于优化教学过程和方法,提高课堂教学有效性。     

优化英语课堂教学过程的尝试

一、突出学生主体作用 ,培养自学能力学生是认识的主体 ,对知识的接纳是能动的主动同化 ,在接受外来信息时 ,必定要进行主观能动地加工和重建 ,获得新理解 ,进行新思考。因此 ,教师应有效“激活”学生内化过程 ,尊重和保护学生自主地学习与发展。为此在教学中 ,我准确地把握每一堂课的重点、难点和主要教学内容 ,而且根据教学内容和语言特点给学生一些有趣的问题 ,让他们积极动脑 ,勇于参与 ;采取多种教学方法和形式 ,有简单问答式 ,有连珠炮似问答式 ,有自问自答式 ,还有小组讨论编写对话、编写课文等 ,突出英语课堂的听、说、读、写的技能…     

优化英语课堂教学的几点尝试

优化英语课堂教学的几点尝试文／罗春辉农村初中英语教学如何突破传统的课堂教学模式，把教学着力点由过分注重知识传授转向在传授知识的同时，更重视听说能力培养？笔者进行了以下探索。一、创设愉快的学习气氛。课堂上教唱英语歌曲，编排英语游戏，是一种活跃课堂气氛的...     

英语课堂活用任务的几点尝试

本文从任务运用的角度,提出预设任务、探究任务和延伸任务的策略,旨在引导学生在深入研读文本的基础上形成多元化的理解感知。围绕任务活用,注重优化教学过程和策略指导,引导学生在深入交流和主动协作中发现难点,利于其在深入整合资源和合作探知中生成丰富思维灵感,切实增强其英语学习的内生动力。探讨任务活用,利于学生在充分整合资源和深度探知交流中提高语用综合运用能力,满足其多元化发展需要。     

小学朗读教学的几点尝试

新课标对朗读提出了明确要求,为达到这一要求教师耍“追求朗读教学的诗意美”。这是因为,“朗读”不仅仅是出声的读,大声的念书,也不只是一种基本技能的训练活动．它是强调学生品味感受的阅读活动,是丰富细腻的情感活动。因此．语文教学应在情感朗读训练方面有所尝试,有所创新,有所进步,以提高朗读教学的有效性。     

提高英语课堂助学有效性的几点尝试

纵观近几年的各地先进教学经验,依学定教与先学后教成了备受关注和推崇的方法。围绕学生课堂学习发展需要,注重从活化教学过程和方法入手,突出导学方案诱导、任务合作与过程激励评价,引导他们在主动发现自身闪光点的基础上深入参与互动,能使学生在主动调整学习策略方法中获得更多感悟和体验。     

优化文言文教学的几点思考

《普通高中语文课程标准》对文言文的教学要求是：阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。根据这一要求,上好文言文必须处理好“文言文”和“语体文”的关系,改革文言文教学方式,既要有“言”又不能忘“文”,用学案连接课堂内外,把课前预习和课堂教学结合起来,把学生自学和老师点拨结合起来,解决好文言基础知识的学习,在此基础上,又不能把文言文学习仅仅当作文言知识的例子,而要用问题探讨、活动体验和对文本的现代化解读把文言语体打通,让学生自由出入古今,获得语文学习的解放,真正提升语文的素养。     

英语课堂教学中的几点创靳尝试

课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。那么．教师应如何在英语课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力呢？本文从以下三方面进行了分析：一要注重构建新型的师生关系．营造民主和谐的课堂气氛。二要注重创设情境．激发兴趣,主动参与．愉快学习。三要注重培养学生自主学习和合作探究的能力．     

优化英语课堂教学的几点做法

成功的英语教学，最重要的是要看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，为了达到这一目的，要做到以下几点：精讲多练，加大密度，积极创设语言环境，营造和谐的课堂气氛，鼓励学生建立自信。     

活用资源 优化过程——小学英语课堂教学优化的几点实践

本文从小学英语教学中教材文本、学生和教师资源的有效运用来探寻教学过程与方法的优化,旨在阐释多样化资源活化运用利于增强学生英语学习主观能动性。基于教学资源的活化运用能便于学生增强学习认知体验和理解感悟,促进学生知识技能内化生成。小学英语课堂教学优化是提高课程教学效果的必然需要。     

新课程英语课堂教学资源优化的几点探索

新课程初中英语教学由传统的单纯依靠文本转向对教学资源的优化组合,发挥教材、学生、教师的多方凝聚力,以提高学生的英语综合素质。课堂教学中优化教学资源有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学的有效性。因此,教师应该发挥教学的主导性作用,不断地创新教学思维模式,优化教学资源。     

英语课堂教学的几点尝试

正英语是学习科学文化知识,熟练获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具,其目的不仅仅是向高等院校输送人才,而且应该为学生接受高等学校的各种专业教育和各种职业技术教育打好基础,提高中华民族的素质。如何让学生学好英语呢?在实际教学中,我根据学生的自身特点和需要,讲求实效,形成英语课程的多元化,发挥每个学生的潜能,收到了一定的效果。     

活化英语教学模式的几点尝试

本文就英语课堂教学模式活化运用作探析,阐述运用多元化的教学模式对丰富教学过程和方法起到的促进作用。通过运用自学质疑、合作探究和总结反思等模式活化教学过程,帮助学生在增强理解体验的基础上,更好地调整思维感知,深化语言表达运用。活化英语教学模式对激活学生学习主动性和潜能具有一定的指导意义,有利于提高课程教学的有效性。     

英语语法教学的几点尝试

英语语法的学习是比较枯燥乏味的,在英语语法的实际教学中,要结合教学内容,因材施教,根据学生的实际情况,保证英语语法教学的效率,"教无定法",将各种语法教学方法相互结合,取长补短。将语法教学渗透于听、说、读、写的每一个环节中,使语法教学具有趣味性、实践性、互动性,从而让学生轻松而牢固地掌握语法。     

优化中小学英语课堂的几点尝试

1师生关系从“敬畏”走向“敬爱” 和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提。中小学生正处于心理情感发展的敏感期，在英语教学中，重视发挥情感因素在教学中的重要作用，有效激发、长期保持并不断深化学生对英语的学习热情和兴趣，学生才有可能愿意与教师进行交流和探讨。以学生为本，有效地交流和探讨，可以逐渐消除他们的畏惧心理，融入他们的世界，教学效果才能显现得更加明显。     

初中语文朗读教学的几点尝试

朗读教学是语文学习的一项重要内容,它在教学中的作用是显而易见的。本文通过对中学语文朗读教学的意义及作用作分析,对朗读教学的新尝试作交流,在语文教学中合理使用朗读教学,提高教学效果、培养学生能力等方面进行探讨。     

尝试小组合作学习优化英语课堂教学

长期以来,在英语教学过程中都存在着“重知识讲授、轻能力培养”的现象,在课堂上学生往往是被动的配角,难以达到发展语言交际能力的目的。而作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征。     

初中英语语法教学的几点尝试探讨

新《英语课程标准》指出:英语课程改革的重点,就是要改变过去课程中过分重视语法知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养的做法,要倡导发展学生的综合语言运用能力。本文就英语语法教学浅析一下自己的看法。