指导学生写好观察日记

在日常教学中,切实加强指导学生写好日记,是提高学生写作能力的有效方法。小学语文新课标也明确指出":经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力,积累写作素材,增强写作的能力。从二年级起应当训练学生写日记的习惯。"指导学生写观察日记是对学生的观察和思考,又可以为作文提供素材,是提高学生写作水平的有效方法之一。一、激发兴趣,指导观察1、观察生活,言之有物。生活是写作的源泉。要引导学生留     

语文老师应指导学生写好日记

学生对日记写着写着便失去了兴趣,要么是三言两语,应付了事;要么是千篇一律,格式陈旧。作为语文老师,认真细心地指导学生写好日记,不但能培养学生观察思考生活,了解社会人生的能力,而且可以教育引导学生积累素材,学     

给学生插上数学日记的翅膀

新课程强调学生数学表达能力的训练和数学作业形式的多样化和开放性。我个人认为让学生撰写数学日记能达到这个意图。写数学日记,可以拓展学生认知领域,让学生的思维更具广阔性;写数学日记能培养学生观察生活、发现生活的数学问题能力……因此,本人在教学中尝试指导学生写数学日记,通过一段时间的实践,我发现写数学日记有许多好处,它在数学教学中发挥着独特的魅力,也是数学课堂教学的有益补充。基于这一点,我结合自己平时布置的作业——数学日记,谈谈几点体会。     

化整为零,聚沙成塔——浅谈日记在作文教学中的作用

有人把作文教学喻为语文教学的“半壁江山” ,是一点也不过分的 ,我认为指导学生写好日记不失为一条提高作文教学质量的好途径。　　首先 ,日记可以帮助学生积累作文素材 ,增强语言表达能力。作文难 ,对学生而言 ,往往就难在“无话可说”或“有话说不清”。造成这种现象的原因 ,很大程度在于积累的贫乏———前者是缺乏作文素材的积累 ,后者是缺乏语言词汇的积累。指导学生写好日记 ,让他们把自己见闻感受中最有意义的部分及时记录下来 ,既为作文积累了素材 ,又可以积累丰富的词汇 ,提高其运用语言文字的能力和表达能力。　　其次 ,日记可以…     

指导学生写好观察日记

指导学生写好观察日记,是提高学生的观察能力和表达能力的有效途径。我们是这样指导学生写好观察日记的。 一、激发欲望。我们首先给学生讲清写观察日记的好处,并指导他们阅读一些优秀的观察日记,使他们产生“我要写”的欲望。 二、提供对象。即向学生提供或介绍可以观察的对象。例如让学生每人养一盆花或喂一只小动物等。我们还印制了《每周观察事物选择表》,供学生参考。 三、教给方法。即从“怎样观察”和“怎样表达”两个方面进行具体指导,注意用实例来讲述,力     

班级日记:儿童成长的精神伴侣

班级日记是班主任建班育人的重要载体,班级精神可以在班级日记中形成,学生的精神成长可以在班级日记中实现。班主任通过指导儿童写生活日记,培养其积极向上的生活态度;通过指导儿童写主题日记,帮助其树立正确的价值观;通过指导儿童写社会传真日记,培养其强烈的社会责任感。     

让学生喜欢写观察日记

指导学生写观察日记是提高学生的观察能力、分析能力和写作能力的一条切实可行的措施,符合语文学习中多读多写、勤学苦练的原则。要让学生写真实体验日记,教给学生观察事物的方法,激发学生仔细观察事物,使学生对观察日记长保浓厚的兴趣。     

微日记让写话教学大放异彩

微日记是学生的随时写话行为,教师让学生建立微日记,并坚持撰写微日记,可以有效历练学生写话能力。小学低年级学生大多缺少写话主动意识,教师要给出针对性引导,适时启动微日记、定期展示微日记、积极评价微日记,激励学生坚持微日记写作,为写话教学带来更多帮助。     

如何指导小学生写好日记

指导小学生写好日记可以从以下几方面入手:一、指导学生确立标题;二、指导学生选材;三、鼓舞学生,激发学生写日记的兴趣;四、鼓励学生多读书,以读促写;五、注意评价学生的日记;六、指导学生书写规范。     

让学生爱上写日记

要指导学生写好作文,首先要从指导学生写好日记下手。把写日记作为一项经常性的练笔,不但可以让孩子养成认真观察的好习惯,而且还能让孩子学会捕捉素材,同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力。     

数学日记 新课改中的一个亮点

新课程改革强调学科的整合,注重数学与生活的联系,强调发展学生的数学交流能力,注重全面提高学生的数学素质,而写数学日记无疑可以给学生提供一个描述数学、表达数学思想方法和自己情感的机会,可以激起学生用数学眼光看世界的兴趣。在教学中指导学生写数学日记好处很多。     

指导学生写各种日记 多方面开拓学生视野

写日记好处多 ,用途广 ,价值大。我们应该指导学生不断地写各种日记 ,开拓学生眼界 ,培养学生情操 ,提高学生写作水平及分析解决问题的能力。那么 ,应该指导学生写哪些日记呢 ?学习日记。就是把学习的情况 ,包括学习什么 ,怎样学习 ,有什么收获 ,学到什么 ,学到什么学习方法等等有重点地记下来。学习日记一般有学习内容日记 ,学习方法日记 ,学习心得日记 ,学习连续日记 ,学习探秘日记等。指导学生应该注意以下几点 :1.认真学习 ,掌握学习方法 ,理解学习内容 ,边学边思 ,是写好学习日记的前提。2 .动笔写前 ,要认真回忆今天的学习活动情况 ,…     

数学日记的评价与管理

本人的拙作<怎样指导学生写数学日记>在<教学与管理>2005年第1期上发表后,我觉得还有些与此相关的重要问题没有谈及.<怎样指导学生写数学日记>谈的是数学日记"写什么"和"怎样写"的问题,这也是学生写数学日记中应解决的主要问题.但还有一些问题,如数学日记的评价和数学日记的管理等问题也需要解决.根据我个人的经验和认识,对这两个问题赘述如下.     

数学日记的评价与管理

本人的拙作《怎样指导学生写数学日记》在《教学与管理》2005年第1期上发表后,我觉得还有些与此相关的重要问题没有谈及。《怎样指导学生写数学日记》谈的是数学日记“写什么”和“怎样写”的问题,这也是学生写数学日记中应解决的主要问题。但还有一些问题,如数学日记的评价和数学日记的管理等问题也需要解决。根据我个人的经验和认识,对这两个问题赘述如下。一、写作评价评价的目的是为了促进学生的发展。既然写数学日记是学生学习数学的重要方式,那么,我们就不能忽略评价在其中的重要作用。有关教育专家指出,评价是“为作出关于教育方案的…     

从写观察日记入手培养学生作文能力

从指导学生写观察日记入手,不仅表现在它能解决日记的内容即"写什么"的问题,而且它还直接影响着日记的形式即"怎么写"的问题。一般说来,观察的好坏,很大程度上决定着日记的好坏。本文认为培养学生作文能力,应加强观察指导,激发观察兴趣;教给观察方法,培养观察习惯;强化观察训练,提高观察能力;自由选择观察,启发观察联想。     

例谈教师对学生日记的指导

写日记是培养学生观察能力、语言表达能力的重要举措。实践中,教师的指导缺失制约着学生能力的提高。日记指导中教师应做到:明确记写要求,合理确定训练目标;讲清记写目的,激发学生的参与动力;强化记写指导,坚定抓一而成信念;构建交流平台,引导学生体验成功。     

数学日记的"魅力"

通过一年来和孩子们的共同探索,我发现"数学日记"的撰写并不难,毕竟日记是一种常用的应用文.数学日记可以称其为一种含有数学元素的日记,指导学生写好数学日记也有操作性.刚开始时,我发现大多数学生对这种形式的写作有些困难,所以要求学生写一周所学数学知识在生活中的应用.如学完"乘法的初步认识"后,我就请学生找生活中的乘法.     

巧妙引导学生写好日记

日记重在天天记,但如果不注意日记的内容和形式的创新,每天写的都是差不多的内容,形式还是老一套,学生很容易感到厌烦,这样当然也不能达到写日记的目的.如何指导小学生写好日记呢?我认为可以从以下三方面入手.     

数学日记——让我和学生更爱数学

一、“数学日记”之旅一：如何指导学生写日记 从一年级起,我就指导学生开始写数学日记,回顾这六年的数学日记之旅,真是收获颇多、感慨颇多。对于学生写数学日记的指导我从“盲目”的试验到有计划的培养,学生数学日记的内容、形式也渐渐由“单一”到“丰富”,在实践中,主要经历了以下几个阶段：     

怎样指导学生写观察日记

怎样指导学生写观察日记兰州市秦安路小学刘砚梅观察日记是对生活的真实记录，生活中大大小小的事情均可入“记”。其取材广泛，表达形式灵活多样，对培养学生的观察能力、养成观察习惯和积累写作素材、练顺笔头均有裨益。因此，把指导学生写好观察日记作为写作入门的突破...