高中历史教学中培养学生历史思维能力的路径分析

为有效提升高中生历史思维能力,教师应当认识到高中生历史思维能力培养的重要性。在科学、合理的教学引导下,促使高中生提升历史思维能力,纠正错误的学习方式,激发出历史学习潜能,提升历史学科核心素养。为实现预期教学目标,在教学创新时,教师可通过问题思维培养、分析思维培养、创新思维培养、审辩式思维培养、史料实证思维培养、梳理总结思维培养等,途径提升高中生的历史思维能力。     

浅谈在历史教学中如何培养学生的思维能力

培养学生的思维能力，是历史教学的三项任务之一。而在诸多能力之中，思维能力又居于核心地位，它控制并制约其它能力的发展，指挥并调节着其它能力的运用，是各利-能力发展的基础。可是，由于在义务教育阶段，牧区学校教学资源和教学设备的严重匮乏，使我们的生源基础过于薄弱，致使在高中历史教学中，培养学生的思维能力方面带来了前所未有的困难，那么。如何针对牧区生源实际，开展历史教学，培养学生的思维能力，造就合格的高中生呢？笔者认为：     

高中历史教学如何培养学生的思维能力

高中历史是一门联系古今、承载人文素质的学科,其对于学生思维能力的培养和人文精神的熏陶,在一定程度上,起着至关重要的作用。高中历史教学一定要渗透对学生思维能力的培养,教学要有深度,要从激发学生兴趣入手,做到讲练结合,启发诱导,通过创设情境、组织讨论、多媒体等多种手段锻炼学生的思维能力,从而提高学生的综合素质。本文就此探讨了如何在高中历史教学中培养学生的思维能力。     

如何在历史教学中培养学生的创造思维能力

创造思维是一种多元思维的综合体,它包括形象思维、逆向思维、求异思维等。注重培养中学生的创造思维,对于强化中学生的基础知识,激发中学生的学习兴趣,提高中学生从多角度分析问题、解决问题的能力,发挥中学生思维的特长有着十分重要的意义。那么作为创造思维,它有哪些特征呢?我们在历史教学中如何才能培养学生的创造思维能力呢?下面我就来谈谈自己的一些体会和做法。第一,培养学生的形象思维能力。它是以对事物全貌和本质结构的感知为依据,使思维可能实行跃时、越级或采取捷径,用比较分析的方法,重新检验所作的结论。例如,在复习《中国近…     

培养学生的自主思维能力——以机电专业教学为例

培养学生的自主思维能力，对于他们未来的工作和生活将产生至关重要的作用。现结合多年的机电专业教学实践，谈谈自己的一些做法和心得。     

高中地理教学学生思维能力培养刍议

实施中的高中地理新教材最明显的变化是加强了学生地理思维能力的培养；发展学生地理思维能力成为高中地理教学的侧重点。     

高中历史教学中培养学生创新思维能力的策略探究

对高中教育来说,培养学生创新思维能力,不仅有利于推动教学改革,而且能够使学生的综合素质得到显著提升,更是落实“素质教育观”的重要举措。在开展高中历史教学的过程中,只有有效培养学生创新思维能力,才能使学生树立正确的历史观,进而在学习历史的过程中不断提升素质。文章在分析高中历史教学中培养学生创新思维能力重要性的基础上,重点分析了培养学生创新思维能力的制约因素,然后就如何有效培养学生创新思维能力提出优化对策,旨在为促进高中历史教学取得更好的成效提供参考与借鉴。     

历史教学如何培养学生思维能力浅探

基于历史学科的教学情况与课程标准的要求,培养学生的思维能力十分重要。文章从教学实践、教学方法、教学内容以及新课程理念等方面讲述了培养学生思维能力过程中应注意的问题。     

历史教育要重视学生辩证思维能力的培养——以“鸦片战争”教学为例

历史是一门思维的科学。学史使人明智,可以提高“通古今之变”的能力。高中学生处于由少年向青年转变的阶段,是人生观、价值观形成的重要时期,故高中学段的历史教学有别于初中学段,需着重培养学生的辩证思维能力,使之逐步形成“独立之精神,自由之思想”（陈寅恪先生语）,成为于国家、民族有用的人才。     

高中历史思维能力培养的教学思考

高中历史思维能力关系学生长效的历史学习兴趣与学习效果,教师要在高中历史课堂中通过有深度的教材把握与相关历史规律的结合完成历史教学,通过高效的历史课堂教学方式激发学生内在的学习驱动力以达到思维能力的培养。     

浅议高中历史教学中历史思维能力的培养

目前中学历史学科教学正大力推进教材和教法改革 ,以体现历史思维能力的培养和素质教育的要求。高一年级《世界近现代史》教材 ,从体裁到内容都侧重于历史事件的背景和影响 ,就充分体现了新教材要求教师在教学活动中更多地运用理论知识将“因”与“果”串起来 ,在潜移默化中培养起学生自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论知识分析历史现象的能力 ,即“历史的”思维能力。为此 ,笔者从自身教学工作出发谈一些粗浅的认识。一、营造历史氛围 ,在历史的演变中培养学生历史哲学思维的能力。对此 ,我们在教学中狠抓每一堂课的开场环节 ,力求用…     

在作文教学中培养学生的思维能力

一、广泛涉猎培养学生思维的广阔决策 ；二、教会辩证思维和比较思维，培养思维的深刻性；三、训练发散思维能力，培养求异创新精神；四、培养联想力和想象力，让思维插上双翼；五、教会描写，培养学生形象思维能力。     

以培养学生思维能力为核心——“物理教学的基本特征”之三

“物理教学的基本特征”教学理论的核心内容之三,以培养学生思维能力为核心。本文从物理教学为什么以培养思维能力为核心,物理思维能力的内涵,如何有效地培养学生物理思维能力进行了阐述。     

在教学中培养学生的历史思维能力

现代教学思想的一个显特点是确认教师在教学过程中主导作用的同时，更强调学生的主体作用。通过在教学中从培养学生的历史思维能力入手，引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对任何历史事件都能从丰富详实的历史材料中把握历史发展的脉络，达到培养其历史思维能力的目的。     

中学历史教学中培养学生创造性思维能力的探析

从转变观念、发挥学生的主体意识、培养学生的质颖能力和想象力等诸方面，探索历史 教学中培养 学生创造性思维能力的问题。     

如何在高中历史教学中培养学生的思维能力

高中历史是一门联系古今、承载人文素质的学科,其对于学生思维能力的培养和人文精神的熏陶,在一定的深度和力度上,起着至关重要的作用。在高中历史教学中,如何更好地培养学生的历史思维能力,让学生学会从历史的角度思考问题,这是历史老师值得研究的一个课题。作者结合多年教学经验,提出了建议和注意点。