多层联动走进“智慧教育”

时代篇章翻新页,智慧教育已然来临。在开创教育新局的大军中,有一支举旗智慧教育生态培育的队伍携手奋进前行,那就是由四川省内1所领航高中学校、4个区域的8所中学组成的"149"跨区域教育联盟。"149教育联盟"的组建,是自主需求与行政安排下的"两相情愿",是学习研究、改革实践、创新奋进的"三维同构",是信息技术与教育融合的"试水结盟"。     

共享智慧 共谋发展

在学区建设思想指导下,五中分校与国子监中学充分发挥各自的品牌与资源优势,积极推进学校间的深度联盟,我们的指导思想是"互动双赢,实现优质资源共享;合作共进,提升初中办学质量".一年来,两校之间进行了大量的教育教学的交流与实践,教师共享智慧,学生共享资源,有效促进了教师的专业成长和学生的全面发展,两所学校也在深度联盟的过程中实现了双赢.     

“三师”融合,增强智慧教育生态培育的核心力量

新时代中国特色社会主义建设的人才,需要依据"中国教育现代化2035"的宏伟规划,通过智慧教育生态体系的构建来培养。以此为前提,"149教育联盟"提出了"三师"融合发展的教师成长路径。明确了"三师"的功能和职责,梳理了"三师"的支撑合作关系,搭建了"三师"的层级结构,形成了智慧教育生态培育的基本经验。"三师"融合发展增强了智慧教育生态培育的核心力量。     

“互联网+教育”视阈下构建主题班会课的实践探索——以“直面挫折，坚定信心”主题班会课为例

在"互联网+教育"背景下,创新高中主题班会形式,在主题班会课上引入智慧课堂网络平台,进一步提出了构建智慧主题班会课的思路与方案。智慧课堂主要包括资源云平台、智慧教室、学生平板终端。借助智慧课堂网络平台,以形式多样的活动对高中生进行挫折教育。     

渭城区：高中教育联盟取得阶段性成效

为了充分整合渭城区优质教育资源，实现区域优质教育资源最大效益化，改变以往辖区内各校发展参差不齐，特别是校际之间单打独斗、固步自封的传统办学思维和格局，从2013年下半年开始起，渭城区教育局通过充分调研和论证后，于2013年11月初组建了渭城高中教育联盟，再次掀起教学管理体制改革新高潮。     

创建“智慧校园”落实“新三基”思想——教育装备实践“新三基”教育思想的思考

"智慧校园",就是以"新三基"教育思想为指导,通过开展"数字化校园""书香校园"和"科技校园"建设,为培养全面发展的人、有智慧的学生创造优质的物质条件,使教育的实践过程与实践水平,在"数字化校园""书香校园"和"科技校园"环境下,变得更为"智慧"。     

智慧教育生态下的学校党建联动策略

在智慧教育生态下,通过厘清党建联动价值,探寻党建联动的方法,搭建党建联动平台,建党建之家,开展丰富多彩的党建活动与跨校联动,取得党建联动和应对社会公共危机的实效,从而促进智慧教育生态发展,促进跨区域教育联盟发展.     

重点高中招生方式对教育公平的影响

我国以重点高中制度为代表的高中分层体系始于20世纪70年代末。在特定历史条件下,重点高中制度为我国社会主义现代化建设人才培养起过重要作用。然而,其弊端也随经济社会与教育的发展而凸现。近年来,国家与教育部门从名称上把"重点高中"改称为"示范性高中",但这并没有从根本上改变重点高中在各方面所拥有的优势地位,高中分层体系依然存在。其中之一就是重点高中在招生环节所拥有的特权。有关部门通过高中招生方式,区分重点高中与非重点高中。重点高中可通过自主招生或中考统一招生方式优先录取优质生源。重点高中在招生环节所拥有的特权,更有利于优势阶层家庭子女接受优质教育,从而强化了教育不公平的现象。而能够获得重点高中学位的学生则最终能够获得更多优质高等教育机会,所以,重点高中的分层体系成为了强化社会分层不容忽视的因素。     

以美育人：促进优质学校建设

优质学校建设是我国基础教育发展的战略性任务,要以"美"的理念引领学校不断发展。优质学校建设要有"美"的办学文化,注重学校精神境界的提升;实施"美"的课程,在美育视野下实施国家课程校本化,建设特色校本课程;培养"美"的教师,不断提升教师的教育科研能力,注重教师的教学基本功、责任心和合作意识,让每一个学生都能享受优质教育;优质学校还要建立"美"的联盟,让优质资源辐射,带动更多的学校成为优质学校。     

优质教育与有限教育

扩大优质教育资源,满足最广大人民群众受教育的需求,这是当前教育界的一个热门话题。李岚清同志曾指出,在新的形势下,加快高中发展与建设,扩大优质高中教育资源,解决制约整个教育发展的瓶颈问题,满足广大人民群众的教育需求,是关系到最广大人民根本利益的一件大事。陈至立同志也指出,     

城乡教育一体化背景下区域教育联盟教研模式研究——以贵港市港北区初中教育联盟为例

本文以贵港市港北区初中教育联盟为例,论述在城乡教育一体化背景下,构建区域教育联盟协同开展教研活动,整体转变教师的教育教学理念,提高课堂教学效率,促进区域义务教育优质均衡发展的可行途径。     

国家智慧教育平台赋能义务教育优质均衡发展的价值逻辑与实践路径

城乡义务教育优质均衡发展是促进教育公平和提高教育质量的重要基础。在教育数字化转型背景下，国家智慧教育平台的部署为促进城乡义务教育优质均衡发展提供了新视角。聚焦城乡义务教育在课程教学、教育资源、师资队伍方面均衡发展的困境，发挥国家中小学智慧教育平台数字化服务的优势，从平台赋能城乡学校课程教学、学生学习、教师专业发展三个方面厘清平台赋能义务教育优质均衡发展的价值逻辑，并构建面向义务教育优质均衡发展需求的实践路径，为城乡义务教育教学、学习、教研的发展提供平台应用导向，在推动国家中小学智慧教育平台深度应用与有效供给的同时，为促进城乡义务教育优质均衡发展提供支撑。     

优质资源共享 享受和谐教育——浅谈学校办学联盟中“项目组生态圈”的设计与落地

<正>近年,张家港市学校联盟办学开展得如火如荼,城区与乡镇学校之间的联盟办学,促进了教育整体的优质与均衡发展。学校联盟办学如一潭"活水",核心园优质的资源成为辐射我园的"活水",让我园在联盟建设中享受和谐教育,促进园所发展。幼儿园联盟围绕优质教育教学资源共建与共享,打造的"项目组生态圈"是如何设计与落地的?一、重对接,追求意向的高度统一1.集体会诊倾听调研在联盟成立之初,开展了相关调研倾听联盟单位间各自的声     

促进优质高中教育健康发展的几点思考

发展优质高中教育是加强基础教育工作中一个亟待解决的问题。促进优质高中教育的发展必须与时俱进，适应时代发展的要求；积极创新教育理论，形成办学特色；优化高中教育资源，充分调动广大教师的积极性；完善优质高中评价机制和管理机制。     

优质高中教育发展策略之我见

发展优质高中教育是基础教育改革与发展的重要内容,也是当前教育界的热门话题。什么是优质高中教育,为什么要发展优质高中教育,怎样才能建设好优质高中、办好优质高中教育。就这几个问题,我谈谈自己的一些不成熟的想法,供大家参考。     

基于智慧教育云平台的高中信息技术教学探索——以《图形图像的采集与加工》为例

信息技术是当代人需要掌握的一种重要技能.高中信息技术课程对于学生今后的学习与生活具有较大影响,文章分析"互联网+"时代下改革传统的高中信息技术课堂,尝试将智慧教育云平台应用到高中信息技术课程教学中,探讨将智慧教育云平台与课堂教学相融合以提高高中信息技术课程教学质量的方法.     

西部贫困地区发展优质高中思路探略

为巩固和发展“普九”成果，严格把好高等教育入口关，党和国家十分重视高中阶段教育，并把“加快高中发展与建设，扩大优质高中教育资源”作为当前和今后的一件大事来抓。本文拟就西部大开发背景下贫困地区均衡发展战略的角度，提出西部贫困地区发展优质高中面临的困惑，并进一步探计了发展优质高中的相关思路。     

信息化助力教育“同步、优质、均衡”发展

北京市中关村第二小学坚持以“同步、优质、均衡”发展为主题,走“信息化建设服务一校多址”办学之路,成为借助教育信息化实现优质教育均衡发展的典范,教育信息化从各个方面支撑了一校多址办学的成功.在当前,海淀区大力开展智慧教育建设的大背景下,其又在优质教育均衡发展方面进行了积极深入的探索.     

城乡教育"智慧教研"的思考与实践

互联网赋能教育,引发了教育内容和形式的深刻变革,改变了教师对专业发展的认识.城乡同共体的"智慧教研"是基于互联网技术发展下的研训新样态:"共备""共学""共研",实现了智慧异地同步教学设计;不同形式的观摩,促进了受援方教师消化、吸收教学新理念、新技术;远程协同现场竞技,相互切磋教学技艺,展示了双方教学成果."同步课堂"下新内容、多形式的研训样态,有力促进了区域学共体的建设和发展,对推进教育均衡优质发展具有重要意义.     

山水武宁 人文一中

正武宁一中创建于战火纷飞的1937年,于今已有七十六年办学历史。1980年被评为江西省首批"省级重点中学",1988年被评为江西省"体育传统项目学校",2005年被评为"江西省优质高中""省现代教育技术示范学校"。按照武宁县委、县政府《关于加快武宁教育改革与发展的决定》的要求,为全面推进教育改革,振兴武宁教育,促进武宁教育又快又好发展,迅速提升武宁高中教育质量,实现"一年打基础、三年见成效、五年进入全市先进行列"的教育发展目标,今年县委、县政府决定将原武宁一中和