悦读阅美——关于绘本欣赏活动中幼儿美术欣赏力提升的个案研究报告

对照《指南》所提及艺术领域的目标与要求发现本班幼儿在美术活动中有以下问题:美术活动内容主要以绘画为主,其他形式的美术活动较少;幼儿接触的美术作品形式比较单一;幼儿的美术作品缺乏创造,大部分都比较相似。为了能很好的改善这几个问题,我们就此展开了挖掘绘本元素拓展幼儿美术创作形式的研究。     

悦读阅美,绘出精彩——浅谈依托绘本开展幼儿美术活动

绘本以独特的故事架构形式、精美的图画、丰富的创作风格深受孩子们的喜爱.目前绘本中图画部分,大都为世界上知名插画家的作品,让孩子在阅读时既享受文学又享受美学.实践中,我们让幼儿在阅读赏图的过程中,努力挖掘绘本中的美术元素,并通过欣赏、绘画、手工等美术延伸活动,让幼儿充分表现美、创作美,鼓励他们绘出心中的精彩世界.     

以绘本为载体的小班美术活动案例分析

绘本作为开展幼儿美术活动的载体,不仅能够丰富幼儿的艺术经验,而且能够提升幼儿的想象力和创造力。文章从美术材料匹配、多通道感知和引导幼儿移情三方面来探讨以绘本为载体的小班美术活动的指导策略。     

依托绘本,发展大班幼儿的动态造型能力

幼儿的动态造型能力是提高美术表现力的重要组成元素。大班幼儿已能自发地造型和构图以及简单的动态造型表现,但是由于对动态中的形象变化感知有限,他们在表现形象更为丰富的动态造型时,还面临着诸多的困难。在平时幼儿的动态造型教学中也存在较多的弊端与缺失。阅读绘本和美术都是孩子喜爱的活动,幼儿阅读的绘本中蕴藏着众多可借鉴的美术教学资源,其中就包含形象的动态造型元素。依托绘本,发现绘本中蕴藏着的众多可借鉴的美术教学资源,以此来发展幼儿的动态造型能力,拓展了美术教学的新思路。     

浅谈绘本与美术教育活动的有效整合

将绘本融于美术活动中是以美术为切入点,选择有价值的绘本美术内容,通过情境阅读和有效的课堂教学,引导幼儿学习绘本的表现方法,以及美术技能与技法.     

大班美术活动:花格子大象艾玛

正【活动思路】《花格子大象艾玛》是欧洲"寓言大师"大卫·麦基的经典绘图作品系列。绘本中绘画技巧的丰富,多样化的表现手法使绘本非常漂亮,这些精美的画面、造型、色彩、构图蕴藏着许多美术元素。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出,"要充分创造机会和条件,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己喜欢的方式去表现和创造美。"本次活动是在幼儿感受、体验、理解绘本的基础上,寻找绘本中的最佳     

浅谈如何挖掘绘本中的美术元素开展美术活动

绘本,不仅是文学的艺术,更是图画的艺术,视觉的艺术。绘本中优美的线条、巧妙的构图、丰富的色彩、多变的造型,带给幼儿强烈的视觉冲击。在绘本中,图画不再是文字的点缀,而是图书的命脉,我们该如何将绘本里的美术元素与文学语言有效整合,发挥绘本在幼儿美术教学中的价值呢?本文对此进行了探究。     

幼儿园美术活动设计期待新视角

美术活动对于提升幼儿的想象力、创造力,提高幼儿的审美能力具有重要作用,幼儿园美术活动需要创新。在实践教学中,教师可以通过开展观赏活动、解析绘本内容、发动想象联想,以此点燃幼儿的美术学习兴趣、激活幼儿的美术学习思维、拓宽幼儿的美术实践空间。由此让更多的幼儿爱上丰富多彩的美术活动,并从中受益。     

幼儿园创意美术活动生活化资源的开发与利用

近些年来,我们不断深化幼儿教学改革,不断提升对幼儿教育的重视程度。当前幼儿教育的内容也更加丰富和多样化。为了能够有效地培养幼儿多方面的能力,目前我们加强了幼儿的美术教学资源的开发与利用。那么如何才能够有效地开展幼儿的创意美术教育,培养幼儿的创造力呢?我们需要重视将美术活动与生活化的内容的结合,努力挖掘生活中可以利用的教学资源。文章将针对生活化的美术资源开发展开探究,希望能够做好幼儿的创意美术活动教学工作。     

浅谈幼儿园美术教学中运用儿童绘本的意义

近些年来,我国的社会建设快速发展,学前教育的改革进程日益推进,而幼儿美术教学日益成为社会各界高度关注的焦点。在全新的发展形势下,幼儿教师应当充分地认识到儿童绘本的重要价值,并将其应用于幼儿美术教学中,实现美术教学和儿童绘本两者的有机结合,充分调动幼儿的美术学习热情,引发幼儿的创造欲望,实现对幼儿想象力与思维能力的培养。基于此,本文首先分析了幼儿园美术教学中运用儿童绘本的重要意义,随后探讨儿童绘本在幼儿园美术教学中的应用策略,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。     

挖掘绘本多元价值 搭建幼儿游戏支架

绘本中蕴含幼儿园五大领域的教育元素。幼儿教师可将绘本视作支持幼儿深度游戏的一种"游戏资源",有效挖掘绘本的多元价值,结合幼儿各领域发展目标以及年龄特点,拓展形成各种游戏活动。文章以不同类型的绘本在美术区、科学区、语言区中的运用为例,探讨了教师如何运用绘本为幼儿深度游戏提供支架。     

幼儿创意美术教学形式探索

创意美术教育在激发幼儿想象力、创造力和情感体验过程重发挥着重要作用,在创意美术教学实践中,可以采取优化课程模式、创建美工坊、提供丰富材料、分层分组创意美术教学、与主题活动结合、与绘本故事融合、与本土文化糅合等多种教学形式,以促进幼儿各方面的发展。     

在幼儿美术区域活动中投放绘本的实践研究

绘本是一种以图画为主,辅以少量文字介绍的图书,受到大多数幼儿的喜爱。而绘本中的美术语言对幼儿的发展具有关键作用。本文根据绘本、美术区域活动的特点,以绘本为资源在幼儿园美术区域活动中进行实践,通过建立资源库、适时干预等策略对幼儿美术创作提供帮助。     

让绘本融入幼儿美术活动中的探讨

在幼儿园教学中,美术属于主要的教学内容,对于 培养幼儿审美能力、激发幼儿创新能力十分关键,将绘本融入 幼儿美术教学活动当中,能够充分利用绘本的趣味性,激发幼 儿学习兴趣,引导幼儿主动参与到课堂教学中。因此,本文首 先分析了在幼儿美术教学中融入绘本教学的价值,然后探究其 具体的融入策略,以供参考。     

早期阅读与美术活动的有效结合

早期阅读以图画读本为主要的阅读材料,阅读材料中的美术语言为幼儿的阅读活动提供了基础。同时,美术活动也蕴含着各种阅读。将早期阅读与美术活动有效结合,根据绘本的题材,挖掘蕴含的美术教育因素,从幼儿的学习兴趣和需求出发,把阅读活动与美术领域有机地结合值得一线教师尝试。     

儿童绘本在幼儿园美术创意活动中的价值与运用研究

幼儿身心发展尚欠成熟,和文字相比,画面及色彩会对幼儿具有更大吸引力,也正因如此,近些年来,绘本阅读才深受家长、教师与幼儿的欢迎。为了充分展现儿童绘本所具有的教育功能,文章从幼儿园教育者角度出发,提出幼儿园美术创意活动期间儿童绘本的内容价值和形式价值,并在此前提下基于常规教学流程,指出绘本融入时的具体应用策略,包括绘本提供、绘本欣赏,以及由此展开的创意绘画和创意手工多个方面。最后,文章做出了关于教学运用的几点反思。论述的创新点在于：强调了绘本融入美术活动环节的流畅性,也就是让绘本成为教学线索,而非随机提供的工具。     

幼儿自制绘本活动的问题及对策

正一、幼儿自制绘本活动存在的问题幼儿自制绘本指幼儿自己动手制作图书,是早期阅读活动的一部分,要求幼儿在理解图书结构的基础上,结合自身的独特体验和感受,借助丰富的想象,运用绘画、剪贴等美术技能来制作图书。自制绘本活动因具有提升幼儿对图文的敏感性,激发其阅读图书的兴趣,培养美术表现能力、自主阅读能力及语言表达能力等教育价值而受到广大幼教工作者的青睐,各地幼儿园普遍开展此类活动。但笔者发现,在幼儿自制绘本活动的实践中存在着以下四方面的问题:     

巧用绘本插画促进幼儿美术创造力的发展

幼儿园美术教育改革势在必行,从幼儿喜爱绘本插画的特性入手,让幼儿通过广泛、多样化的阅读,让幼儿感知绘本插画的色彩、风格、表现手法,激发幼儿的审美意识、情感体验,鼓励幼儿大胆创作。因此,教师在日常的教育教学活动中,要充分发掘绘本插画的教育价值,利用其美术元素提升幼儿的美术创作力与表现力。     

开展幼儿园游戏化美术活动的策略研究

幼儿的美术活动既是幼儿园开展的教育内容的组成部分,同时也是幼儿思维的形象呈现,在幼儿感受美、表现美、创造美的基础上,发展幼儿情感,塑造健全的人格,为幼儿一生的发展奠定基础。在实践过程中,由于教师的理念、教学组织形式的局限,美术活动中幼儿的兴趣不高,主动性不够,美术活动成为教师示范、幼儿模仿的一种机械、呆板的活动过程。为了改变现状,教师应尝试用多种策略有效开展美术活动,让美术活动真正成为幼儿喜欢的活动。     

绘本运用于幼儿园美术教育的可行性与策略分析

绘本不仅是幼儿园语言活动的重要素材,而且蕴含着丰富的艺术教育价值。文章分析了绘本在美术教学活动和美工区活动中运用的可行性,并提出绘本在幼儿园美术教育中的运用策略:教师可以结合幼儿审美心理特征,精心选择绘本并在活动中灵活使用,丰富美术教学素材,拓展美术区创作内容,充分发挥绘本作为一种美术教育资源对幼儿发展的价值。