领导艺术

一次,有记者问艾森豪威尔将军,领导千军万马的诀窍是什么。这位五星上将从口袋里摸出一根旧绒线放在办公桌上,然后用手捏起线头,沿着桌面慢慢拉动。“你看,如果我拉它,这根线就会跟我走遍天涯海角。”接着,艾森豪威尔改用手指推线头,绒线立刻蜷成杂乱无章的一堆。“可如果我推它,则只能越推越乱,整根绒线哪儿也去不了。这就是领导的艺术!”——摘自《环球时报》     

小提琴

一天,小松鼠在外面散步.忽然,它看到树上有一只黄澄澄的梨.小松鼠非常高兴,它想出了一个好主意.小松鼠回家把梨一切两半,做成了一把小提琴.小松鼠情不自禁地拉了起来,动听的歌声引来了许多小动物.小松鼠越拉越起劲,拉着拉着,忽然,小松鼠发现一颗梨籽从小提琴上掉了下来.     

《怎样让小球动起来》教学实录与分析

教学分析 《怎样让小球动起来》是四年级《力与运动》单元中的第三课,它与前两课《推和拉》《常见的力》前后呼应,是知识的延伸,也是下一课《让运动的物体停下来》的引子,在内容上起到承上启下的作用。通过《推和拉》的学习,学生认识到推和拉两种力的方向和产生的结果是不同的。学生又认识了生活中常见的各种力,并能正确判断常见的力,能说出不同力的名称。     

根的事业,心的艺术——中医理论在教育中的运用研究

我们的学生就好比一扇门,拉一把就打开,推一下就关上。问题学生虽然为数不多,但教师如果没有管好他们,班级就会一团糟。问题学生是一个个鲜活的个体,他们有自己的思想,免不了耍耍性子,发发脾气。本文从实例出发,巧借中医原理,对问题学生的教育变"堵"为"疏",以期产生奇效。     

润物细无声

下课钟刚响过,一位青年教师就连推带拉地把一名调皮学生带进了办公室,把书本往桌上猛地一拍,接着便是怒不可遏的长篇训斥。那学生呢,双手反剪,头歪向一边,满不在乎地站着。上课铃又响了,教师吼一声:“你站着!好好想一想!凭这副样子还能让你上课!”悻悻地拿起书本就出去了。可是学生并没有“好好想”,他顺手拿过     

与贼打赌

凌晨,一阵细微的声音把男主人从梦中惊醒。“有贼!”丈夫推醒妻子,并把灯拉亮。     

三道门

远远地看见那道铁门,我想起母亲的话:“去吧,孩子,大胆地去吧!”走进铁门,老板问:“你是来应聘的吧?”我点点头。“年轻人,凡来这儿应聘,必须先过三道门。第一道呢,就是这铁门。”老板做出一个“请”的姿势,那样子很滑稽。我轻轻地推了推,它没有开。于是我又重重地推了推门,门似乎越推越紧。我灵机一动,将门向外一拉,不想竟被我轻松地拉开了。老板投来赞许的目光,说:“小伙子,你很有创意!”第二道门是一对红彤彤的木门,关得很紧,却没有上锁。不就是一对木门么!我用力推,用力拉,门没有开的意思。我羞怒了。这时,我听见母亲说:“孩子,每扇门都…     

关于力的十个问题

一、力是物体对物体的作用在日常生活中,当我们用手推、拉、提、压物体时,会感到肌肉紧张,表明手对物体用了力.再比如,马拉车、机车牵引列车,就可以说,马对车用了力,机车对列车用了力.在物理学中,把推、拉、提、压等动作概括为作用,则力是     

给遗忘的角落一米阳光--浅谈农村小学中等生的正向迁移

在现行教育制度下,教师往往采取“两头抓”的教学方法。殊不知,一个庞大的群体正逐渐被冷落一中等生。其实,中等生就像行走在遗忘边缘的孩子,拉一把他们就会成为“好孩子”,而推一把他们就会把他们变成“坏孩子”。是拉还是推,作为教师该当思量。     

三道门

远远地看见那道铁门 , 我想起母亲的话 :“去吧 , 孩子 , 大胆地去吧 !” 走近铁门 , 老板问 :“你是来应聘的吧 ?”我点点头。 老板说 :“年轻人 , 凡来这儿应聘 ,必须先过三道门。第一道呢,就是这铁门。”老板做出一个“请”的姿势 , 那样子很滑稽。 我轻轻地推了推 , 它没有开 , 于是我又重重地推了推门 , 门似乎是越推越紧。我灵机一动 , 将门向外拉 , 不想门竟轻轻地开了。老板投来赞许的目光 ,说 :“小伙子 , 你很有创意 !”第二道门是一对红彤彤的木门 , 关得很紧 , 却没有上锁。不就是一对木门么 ? 我用力推 ,用力拉 , 门没有开…     

反常规批评教育的尝试

曾读过这样一则寓言：北风和太阳相约比赛．看谁能让路上的老人把帽子取掉。结果北风越用力吹，老人反而把帽子越拉越紧：太阳以他温煦的微笑照耀着老人，不久老人就开始擦汗，最后摘掉了帽子。这表明解决某些问题用常规的、直接的手段会越干越糟．用反常规的、间接的方式反而会使事情得到圆满的解决。由此我联想到批评学生也要多动脑筋，尽量避免采用容易引起学生反抗情绪的强烈措施，而以春风化雨般的柔性教育开导学生，使学生在心灵深处引起自责，把纪律约束体现到行动上来。     

播下希望种子收获创新硕果

随着新课程的全面推 进，旨在充分调动学生主 动参与，发挥学生主体性， 培养学生创新精神和实践 能力的课堂教学，已越来 越受到广大基础教育工作 者的重视。而承载着工具 性与人文性相统一的语文 教学，也就理所当然地要 把创新教育放到十分重要     

酒爷爷与手套奶奶

酒爷爷这个人很有意思,喝醉酒之后做的事,酒醒后就全部忘记了。
　　酒爷爷喝醉了酒,在路上抱了一只小狗回家。醒来后,酒爷爷看见一只小狗正坐在他的枕头旁边冲他摇着尾巴,吓了一大跳,连声嘟囔：“这是谁家狗？怎么会跑到我家里来？”还有一次,酒爷爷喝多了酒,回家后,把开门的方向记反了,本来应该是拉的,结果酒爷爷不停地推。推呀推,他推了一整夜门还不开。直到天亮,酒爷爷的酒醒了,这才拉开门走进屋里。     

铸造爱心

“龙娃子——”一声川剧女高腔把沉浸在课堂教学中的师生震醒。我们不约而同转过头，窗玻璃上紧贴着一张沟壑纵横、饱经风霜的脸。张泽龙一脸绯红走出教室，对他的外婆连推带拉，带着哭腔大叫道：“叫你不要来你还来!”外婆可不管孙子的恼怒，把一个热气腾腾的馒头颤微微递到孙子面前：“快，趁热吃了。”学生们轰堂大笑。     

爆米花

记得小时候,每当临近春节,总有一位老人拉着装有爆米花工具的板车到镇上来。老人吃力地拉着车子在前面走,我们一窝蜂地涌上前去,推的推,拉的拉,只想早点吃到那香喷喷的爆米花。等到老人在一     

蚂蚁和蚂蚱

秋天,迷人的景色浓似酒.而勤劳的蚂蚁们却没心思去游玩,他们正在储藏冬季所需的食物呢. 瞧!他们扛的扛,搬的搬,拉的拉,推的推,一拉一拖,还真吃力呢!     

鲜花送蜣螂

动物把粪便屙(e)在草地上,小草被压得不能发芽,花儿也很难开放。 蜣螂(qiang lang)赶来了,把粪便做成粪球儿,你推我拉,齐心协力搬回家,或者深埋地下。一趟(tang)又一趟,直到把粪便全搬完。小草直起了腰身,粪便在     

课外阅读——使学生“富有”起来

苏霍姆林斯基曾经说过:"学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读。不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读。"《语文课程标准》在"教学目标"中也指出:"小学语文教     

唤醒主体心灵

一天,偶然读到了一则伊索的寓言：有一天,一位农夫牵着自己心爱的驴子走到了悬崖边,农夫怕自己的驴子跌下去,用绳子使劲牵着它靠里面一点,驴子却倔强不肯,农夫越使劲拉驴子,驴子却越向外挣扎,最后跌入深谷。有人嘲笑农夫：“为什么非要用绳子把驴子强牵过来？扯一把青草把它弓1过来不是更好吗？”     

思维游戏右脑开发 全世界优秀学生都在玩的思维游戏

挡路的石头林间小路上有一块大石头,把整条路都挡住了,来来往往很不方便。小熊、大象都去推,可是谁都推不动。动物们用绳子套住石头,大家一齐用力拉,可是绳子拉断了,大石头仍然纹丝不动。最后,一只猴子想出个好办法,终于让石头搬了家。猴子想出了什么办法呢?