我和学生以“信”交心

学期开始,因工作需要我接替一个新的班级,担任班主任。为了更快、更全面地了解学生,掌握他们的情况,我尝试着通过写信的方式方法,与学生交流,结果取得了意想不到的结果。现介绍如下:一、写信的方式、方法1.设立“小小信箱”。在教室内安装一个小信箱,并取名为“小小信箱”,在信箱上写有鼓励语言:“为了我们大家,请敞开你的心,我们一起做朋友。”“小小信箱”在每周班会时间打开,并当场选读。当然,选读时都为学生保密。小     

我和学生以“信”交心

学期开始，因工作需要我接替一个新的班级，担任班主任。为了更快、更全面地了解学生，掌握他们的情况，我尝试着通过写信的方式方法，与学生交流，结果取得了意想不到的结果。现介绍如下：     

我和学生以“信”交心

学期开始，因工作需要我接替一个新的班级，担任班主任。为了更快、更全面地了解学生，掌握他们的情况，我尝试着通过写信的方式方法与学生交流，结果取得了意想不到的结果。现介绍如下：     

和学生交心“五不要”

提倡素质教育的今天，对教师各方面的要求都提高了，而学生受社会上新潮的影响，思维各方面变得活跃，不受老师的管制和老师发生“磨擦”，甚至先发制教师的现象频频发生。怎样尽量减少此类现象的发生，本人认为和学生“交心”比较重要，但在与学生交心时务必做到以下几点：     

尊重学生 以心交心

班主任是班集体的组织者和领导者，是促进学生全面健康成长的骨干力量。作为一名班主任，在班级管理中，诸如处理学生之间的纠纷，帮助后进生转化等问题上，不应是单纯的空洞的说教，而应该用“美”去诱导感化。它的前提是教育者与被教育者应建立一种和谐关系，这样在处理问题时，可以不伤害学生的自尊心，从而培养学生健康的内在美。     

我“信”飞翔

原以为我再无法坚持， 生命只不过是忧郁的歌， 但现在我明晓了真爱的含义， 我正倚在真爱永恒的臂膀上 只要我明白了，我就能做到， 相信我能行，那就没有什么不可以， 我相信我能飞翔，我相信我能触摸天空， 日日夜夜，我想着这一幕，     

与孩子“交心”

孩子们喜爱的幼儿节目、动画片,我们有时会不屑一顾;孩子们想再仔细看看、动手摸摸的演示材料,我们却常常把它们深藏柜中;孩子们提出的许许多多问题,我们往往轻描淡写地一句话带过。如果长此以往,不善于与孩子"交心",来自童心世界的思想火苗就有可能被我们掐灭。与孩子"交心",前提是我们也     

我和学生“登长城”

这学期，我所接任的六（1）班总的情况还不错，可开学半个月来，每天家庭作业抄写中总有错，不是看错，就是漏题。教育，没用；重做，无效果；罚做，仍不行。再看平时的卫生、纪律，大错误没有，小错误不断。看来，绷紧学生思想意识中的弦才管用。于是，我设计了一份“登长城”图，和同学们约法几章。1.第一星期内，老师只批错一次作业，学生只抄错一次作业，可登上一级台阶。2.第二星期，老师和同学不允许在作业中出现错误，否则不可登台阶。3.每星期家庭作业中出现3次错，则要降级。在竞争中不甘落后是人的普遍心理。学生们希望自己的小红…     

我和家长的“每周一信”

本学期,我看到很多孩子家庭作业完成得不好,字迹潦草,有的还偷工减料,于是,我试着给家长写了一封充满疑问的信：1．您每天检查孩子的家庭作业吗？2．您的孩子每天在家朗读或背诵当天学的课文吗？3．做完作业后,您的孩子如何听写当天的生字？     

我和学生“约会”

没想到,教书教了这么多年,竟教出这么浪漫、这么有玫瑰色彩的事来,约会!——“晚上八点,道周公园,不见不散”。与往常一样,“口语交际”课正按“开火车”的方式进行。轮到晓陈,他迟疑了一下,看了我一眼,脸都涨红了。“老师我想对您说,”一下子全班都静了。他说:课堂上没有他发言的机会,有时把手举得高高的,老师好像没看见,只喜欢叫那些成绩好的同学,老师喜欢把头偏向班干部,喜欢长得漂亮又学习好的……他坐下时,把头转向窗外,用眼角看我。有人鼓掌,有人埋怨,特别是女生。真没想到,这小鬼头有这么多的看法。课堂上,我不便多说什么,只是随之一…     

我和学生“花前月下”

８分钟后，我和王海在花架下约会、散步，创造了一个“花前月下”的气氛。     

我和学生“谈恋爱”

正从教十四年来,我遇到过许多性格各异的学生,也教过几届风格迥异的班级,而眼前的这个班级(从四年级接手至今),将在我生命中留下浓墨重彩的一笔。不仅仅是因为他们是那么的阳光活力、蓬勃朝气、纯真可     

我和学生“登长城”

这学期,我所接任的六(1)班总的情况还不错,可有个问题让我头痛,那就是,每天的家庭作业总有学生出错,不是看错,就是漏题.教育,没用;重做,无效果;罚做,仍不行.再看平时的卫生、纪律,大错误没有,小错误不断.看来,绷紧学生思想意识中的弦才管用.     

“非常学生”和我

我是从二年级开始就接触到了《小学生·快乐新读写》。那时,我还不能完整地读完整本杂志,但很快就被其中一个栏目吸引了。那个栏目里有不少小哥哥和小姐姐的照片,我和妈妈说:我也想让自己的大照片放在杂志上。妈妈说:这个栏目叫‘非常学生’,是写作文写得特别好的孩子才能刊登作品的地方。于是,成为非常学生就成了我的梦想。我每天都认真地写日记,同学们问     

我和学生“签合同”

老师和学生签合同,这是很新鲜的事,管建刚老师在他的《一线教师》中讲述了有关学生不做作业,老师和学生签订合同的故事,取得了不错的教育效果。在教育学生的过程中,我也学习管老师的做法,试着与学生签了一回合同。     

我和学生“签合同”

老师和学生签合同,这是很新鲜的事.跟我签合同的学生叫王小曼,一个性格活泼、外向的女生.性格活泼既是优点,有时候也是缺点.对于小曼来说,她的活泼更多地表现在缺点上:在班级里经常与同学闹别扭的是她,在前桌男同学衣服后背上画东西的是她;早自习和午自习时,不服从值日班长的管理,经常大声讲话,吵得其他同学不能正常读书和休息的还是她……     

学生和我“打官司”

我自认为是一位待学生不薄的老师,可在初一下学期却和一位女生闹起了矛盾,打起了“官司”。究竟怎么回事呢?且听我从头道来。在上《紫藤萝瀑布》一课时,我说小时候我曾在河边采摘过一种蓝色的小花。课后,晓婷在“学后记”中写道:“我想那花一定很漂亮,但您摘花是不对的。虽然那     

我和我的“山学生”

怀着对教师职业的热爱和对山区孩子的好奇之心,在又一个丰收的季节,我加入了赴隆德支教的队伍。我接任五年级语文兼班主任。山里的孩子,有着同大山一样淳朴的心胸和踏实的品质。从一进教室孩子们热情的掌声中,我听出了孩子们对我的欢迎;从那张张因高兴而变得激动甚而涨红的小脸     

我和我的“冒失”学生

周二第六节是八年级2班的思想品德课,上课一开始,我先跟学生一起回顾上节课学习的内容,我提示说:"上节课我们学习的是哪一部分内容?"本来学生们会顺理成章地说"《珍惜学习的机会》",然后我和学生再复习具体的知识点,谁知半路杀出个程咬金,"不知道!"一个响亮的声音从学生中传出,随着声音的方向我转头一看,是一贯上课不守纪律的李兴。他正微笑地看着我,并没有感到自己行为带来的不良影响,也许这是他一贯的     

我和我的“名人”学生

班中有些后进生是外校撵来的“名人”学生。 他们的“成名”路上遍布教师、家长们的“威逼利诱”、批评指责，饱受了为坚持自我而离家出走的“饥寒交迫”。最后，“转战”到这个班中，他们准备豪情不改年复一年。