语文多媒体教学手段的作用与注意事项

语文多媒体教学手段不仅能呈现单纯的文字、数字等教学信息,还能输出动画、视频、图像和声音,能较容易地做到教学信息的图、文、声并茂。这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力。一、多媒体教学手段的作用1.提高学习兴趣,加深记忆。在以往的语文教学中,教师只是一本书、一张嘴、一枝笔,或者再加上一张挂图、一块小黑板。教师教得累,学生学得也累,有些学生甚至失去了学习的兴趣。一般学生大都不喜欢语文,嫌它没有英语、数学那么实用,嫌语文课背书太累人。如何抓住学生的心理,增强他们学习的兴趣,是提高课堂效率的关键。多媒…     

现代信息技术与语文学科教学整合的体会

1现代信息技术能创设出色的教学情境现代信息技术能突破教材极限,在语文教学各环节中实现教学信息多方位、多层次的互动交流,使学生更好地自主发展。语文课堂情景的创设能很好地感染学生,充分调动学生的积极性。而没有情境的渲染,就没     

语文公开课的误区与改进

目前语文公开课存在如下问题:课前缺乏对教学信息的有效采集,未能制定正确的具有导向性的控制目标;课中缺乏对教与学信息的动态分析,学生的反馈信息不能完全反映,甚至根本没有得到反映;课后缺乏对教学信息作有效的筛选、分析以及促进教学信息系统更完善,特别是缺乏对公开课的信息负反馈的有效矫正等。语文公开课应是具有传播和导向作用的课型,无论是教学研究部门还是学校教学     

基于结构化思维的初中语文教学

利用结构化思维将凌乱失序的语文教学信息整合成结构化的知识,使散碎的学习材料发挥出最大的概括性与延展性,能帮助学生形成迁移能力。实施策略有阅读课教学强化识别筛选、整合挖掘信息;复习讲评课教学强化勾连迁移、归纳演绎信息;写作课教学强化深度思考、清晰表达信息。     

多媒体让语文教学如此美丽

中学语文新大纲中明确规定：“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术……以此来提高教学质量和效率。”在语文教学过程中引入多媒体辅助手段,运用计算机交互功能,将图、文、声、像等各种教学信息有机地组合在一起,其教学的信息资源丰富性和教学的形象、直观、生动性,是传统教学无法比拟的,实践证明：适当、有效的多媒体教学能大大激发兴趣、开阔视野、启迪思维,使语文教学焕发新的活力。     

发掘语文教材的趣味信息

课堂学习的教材含有丰富有趣的教学信息,教师要善于发掘教材的趣味信息来培养学生的学习兴趣,调动学习积极性和自觉性。本文就语文教师利用课堂教学发掘语文教材中趣味信息的途径作一肤浅的探索。     

摭谈多媒体技术运用在语文教学中的现状及思考

语文新课标明确指出语文教学应“重视运用现代信息技术”,“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”。这就为多媒体技术进入语文课堂提供了充分的理论依据。不可否认,在新课程改革中,多媒体技术作为一种教育教学技术,为语文教学信息传递增添了一条全新的通道。     

略论小学语文教学信息传递功能

略论小学语文教学信息传递功能湖北咸宁地区实验小学黄解放２１世纪已向我们提出广人才素质的高要求。如何改革语文教学，发挥小学语文教学的信息传递功能，培养适应２１世纪信息化社会的人才，是我们当前值得研究的课题。一、信息的整体传递功能语文教学实际上是一种信息...     

语文课堂教学不完全信息供给探析

语文教学信息供给方式不仅直接影响着学生学习效果，而且还影响到学生个体素质的提高。因此语文课堂教学应该改变过去那种完全信息供给方式，变为不完全信息供给，在传递教学信息时尽量多留空白，倡导师生之间进行合作教学，鼓励学生与教师一起合作完成教学任务，实现全面提高学生学习能力和素质之目的。     

从信息储存角度谈文选型语文教科书的改革

教科书储存教学信息的质量直接影响教学的质量和效率。在文选型教科书中,文章是储存教学信息的基本单位,它储存的教学信息具有双重性、多层次、已知与未知共存、直接与间接同在、封闭性、无穷尽性、非知识性等特点。这些特点决定了文选型教科书存在着教学目标不明确、深浅难控制、序列难安排、效率难提高等问题。革除这些问题的办法,一是用语文知识统帅选文,二是对教科书储存的信息进行系统控制。     

谈多媒体课件的应用

计算机等课堂辅助教学是利用多媒体来进行教学活动。计算机等多媒体不仅能呈现单纯的文字、数字等教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能够做到教学信息的图文声并茂,这种多维立体的教学信息传播增强了信息的真实感和学习兴趣。基于计算机等多媒体环境设计以建构主义理论为指导思想的辅助教学课件,充分发挥学生的主动性、积极性和首创性,     

论运用多媒体辅助教学的双重优势

多媒体辅助教学作为一种现代化的教学技术,已越来越受到人们的重视。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,做到教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力。因此,利用多媒体辅助教学对教师和学生具有双重优势。     

巧用现代信息手段 提升语文教学成效

<正>信息化手段是指电脑、网络以及投影等辅助设备组建的电化教学设备。进入新世纪后的十几年间,高中语文教学信息化水平实现了从低向高的快速提升,特别是信息手段进入语文课堂之后,带来了教学方式方法的新提升、教学信息容量的新跨越,犹如一股春风产生了教学改革的全新气象。笔者多年开展高中语文教学,以信息手段运用研究为切入点进行了初步的尝试,本文主要针对这一问题进行简要分析。一、信息手段为语文教学信息开辟了全新入口语文课堂形象效果除了取决于教师的讲解生动性之外,与教学过程中所能够运用和驾驭的教学信息具     

计算机辅助教学中的问题及对策

计算机辅助教学（Copmuter Assisted Instruction）作为一种现代化的教学技术,越来越受到教师们的重视。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂。这种多维的教育信息传播方式,增强了信息的真实感和表现力。利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,有利于提高教学效果,     

运用多媒体辅助教学的双重优势

多媒体辅助教学作为一种现代化的教学技术,已越来越受到人们的重视.计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,做到教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力.因此,利用多媒体辅助教学对教师和学生具有双重优势.     

语文教学中知识信息的开发与利用

语文教学系统的基本要素是教师、学生、教材。从信息论的观点看,中学语文教材是根据中学的培养目标,经过选择和教学法的改造而组合起来的知识信息的静态结合,教学的过程是一个认识的主体与认识的客体之间的信息交换过程。也就是说,教师和学生都可以作为一个信息的接收者和输出者,同时又有一个对教学信息的输入(接收)储存、交换、输出、反馈和控制的过程。这个过程可称之为教学信息的传输系统。评价这个传输系统优劣的主要标准有     

信息技术与小学语文教学整合

实现“信息技术与小学语文教学整合”也就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学活动。由于多媒体计算机网络所提供的教学信息的多样化,使得学生与计算机的交互具有更广阔、更自由的空间;它所提供的交互性,使得学生更自主地控制和使用信息资源;它所提供的集成性使得学生对于语文信息的感知更加丰富;     

论多媒体课件的特点与制作要领

计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,即利用计算机来辅助教师执行教学的一种现代化的教学技术。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,实现教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播方式,增强了信息的真实感和表现力。另外,计算机作为教学媒体,     

巧用电视资源鲜活语文课堂

就语文教学而言,电视资源是指能为语文课程和教学所用的电视内容与元素,它是更直接、更直观、更形象的语文课程与教学信息的来源.     

生物教学中的信息反馈

教学反馈是指教师输送给学生的教学信息在教学中产生反映并返回教师，从而对教学信息的再输出发生影响的教学控制过程。反馈的原理用于指导教学，教师能根据学生信息输出情况，灵活的、及时地调整讲课进度，深浅程度和教学方法。教师还能通过教学信息的反馈检测教学效果、调控教学过程、强化学习动机。