月是故乡明

每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。 我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物。因此,我在故乡望月,从来不同山联系。     

月是故乡明

“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”这是《诗经》里的名句，它像一幅画，把一个出门在外的旅人的心情表达得漂流尽致。     

月是故乡明

每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单。因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么山高月小三潭印月等等,不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物。我曾幻想,山大概是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地,好不威风。以后到了济南,才见到山,恍然大悟:山原来是这个样子呀!因此,我在故乡望月,从来不同山联系。     

月是故乡明

<正>我又梦见了故乡的月亮。她还是那样温婉、明丽,像一位端庄娴静的古典美女从遥远的天宫款款而至,轻轻洒下一地清辉,点燃了乡村的夜晚,也点亮了村民们劳作一天之后渴望小憩的心灯。这些年我一直蛰居街巷,钢筋     

月是故乡明

每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单。因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么"山高月小""、三潭印月"等等,不可胜数。     

巧写故乡月 轻吟思乡情——季羡林《月是故乡明》赏析

月是故乡明 季羡林 每个人都有故乡,人人的故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。     

月是故乡明

我又梦见了故乡的月亮。她还是那样温婉、明丽,像一位端庄娴静的古典美女从遥远的天宫款款而至,轻轻洒下一地清辉,点燃了乡村的夜晚,也点亮了村民们劳作一天之后渴望小憩的心灯。这些年我一直蛰居街巷,     

月是故乡明

每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单。因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”“三潭印月”等等,不可胜数。     

月是故乡明

每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单。因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么"山     

月是故乡明

每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。     

“月是故乡明”综合活动设计

【教学目标】 1．通过活动,使学生了解中秋起源、中秋习俗、月亮传说、诗词歌赋、中秋灯谜等,从中深刻体会中秋节的意蕴,感受中华民族的传统文化。     

月是故乡明：留学生的中秋节

曾经有人说“外国的月亮特别圆”,后来有人说“中国的月亮一样圆”．如今有人说”故乡的月亮最是圆”。这几句话从另一个层面反映了出国留学的发展过程和中国国际地位的提高。远离家乡,才恋故乡亲情：踏出国门．更感祖国暖意。恰逢国庆60周年,又是一年中秋节,当我们举国同庆之际,也来听一听海外学子的中秋感怀。     

又是一年秋 月是故乡明——改写《秋思》习作教学随笔

为了创新习作教学改革,寻找古诗与习作教学的新结合点,我大胆地将古诗《秋思》的改写作为本次习作教学比武的教学内容。     

永恒的主题 变化的情怀——“月是故乡明”专题中课文的思想差异

一、杜甫的望月愁叹杜甫是我国伟大的诗人,在包含忧国忧民思想的诗作中,也有思念故土亲人的思乡情感。"月是故乡明"一句出自杜甫的《月夜忆舍弟》,此句千古流传,成为思念故土亲人,忧国忧民的佳句。"月是故乡明"作为苏教版高中必修第一册创新导练第三专题,体现着这一单元的整体思想倾向。     

月是故乡明 情是亲人深(上)——《思乡组诗》课堂实录

2007年10月,著名特级教师孙双金老师在江苏盐城市第二小学执教自编教材——《思乡组诗》。这两节课体现了他情智语文的特点,在全国引起了较大反响。在此,我们特刊发这两节课的教学实录及孙老师的课后反思,以飨读者。     

构建立体课堂,实现高效语文教学——《月是故乡明》《梅花魂》教后记

通过《月是故乡明》《梅花魂》两课的整合归纳,探究如何建立立体紧致的课堂结构,以适应疫情防控背景下缩时的语文课堂教学。通过设置导读提纲、文本整合、群文阅读等方式改变烦琐的通篇通讲,既防止阅读疲劳,又有效地压缩教学时间。为保证因疫情而受影响的教程能顺利整合并完成教学,对新形势下的语文教学进行了思考。     

《故乡》教学设计

【教学设想】1．教学内容上删繁就简,重点突破。教学方法上：设计主问题,使之“牵一发而动全身”,让问题引导学生阅读,让学生自己进行探究发现。     

从“月”中轻轻抽出的故乡情思——季羡林《月是故乡明》欣赏

月亮真是个神奇的东西，多少年来，给人们带来多彩多姿的幻想、憧憬和各种情感，例如借月思乡就是。自古至今，人们总是以月为载体，表达对故乡的思恋之情。李白思乡，写道：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”杜甫在安史之乱流亡颠沛之时，     

最是难忘“故乡月”——《月是故乡明》文本解读

<正>《月是故乡明》是季羡林先生的一篇抒情散文。作者以“月”为线索,回忆了在故乡的童年往事,抒发了离乡后的思念之情。课文采用较为常见的总分总结构来写。第1自然段总起,开门见山表达情感。第7自然段总结,呼应开头,再次抒发思乡之情。表面上看,课文的主题似乎非常明显,实则不然。个人以为,学生对这篇文章的理解存在着两方面的难度：一是为何“故乡月”最令作者难忘？二是“小月亮”的“小”有什么内涵？把这两个问题解决了,学生才能真正读懂这篇课文。