集体备课的创新空间

一些教师感到集体备课枯燥无味，缺少激情，每次总是勉为其难，瞎掺和而已，笔者认为，集体备课应当变变脸，如能搞一搞“擂台型”集体备课，也许能让教师们找到一些感觉。     

备课札记

＂闷热＂一定要＂照应＂吗？《走一步,再走一步》是一篇哲理性散文,有人提出了这样第一个问题：＂为什么下文与‘闷热’相照应的句子一点也没有呢？＂教师教学用书解读为：＂确实没有,看来是个缺点,最好是前后有所照应。＂     

教师备课之我见

正多少年来,小学教师上课前必须先备好课,写出教案,而且教案内容要具体,形式要完整无缺,书写要工整、认真,否则就有不认真、不敬业之嫌。学校管理者也以检查教案来判断教师的工作态度、教学能力。久而久之,演化出一系列备课要求的条条框框,学校领导检查时逐条对照,死搬硬抠,愣是把教师查了个不亦乐乎。教师就是在这种状态下,     

中学英语备课要素剖析

作者在本文中提出了当前教师备课结构中应具备的六大要素。即：备学生——全面了解学生,注重科学发展;备教材——深刻理解课标,吃透教材内容;备资料——科学选择资料,贵在灵活渗透;备教法——突出改革创新,注重教学流程;备学法——体现灵活多样,立足因人而异;备教具——灵活选择设备,优化教学整合。作者认为,教师只有用课程标准的理念指导备课流程,不断改革创新,才能使教学方案更趋科学合理,教学效果不断提高。     

因材施教 提高备课效率

备课是搞好课堂教学的关键,因我校学生大多毕业于初中,他们学习主动性差、英语基础差、底子薄,根据教学要求,使用《大学英语自学教程》,该教程难度跨度大,存在教材与学生之间的矛盾,笔者结合教学实践,提出因材施教,钻研教学大纲;通读、熟悉、钻研教材;认真研究学生;认真研究教学方法来提高备课效率。     

小学数学创新备课之我见

备课不仅仅是明确教学目标、教学重难点,设计完整的教学过程,更重要的是如何自然而然的提取孩子生活中的已知,如何在备课资源的创新重组中,让孩子对知识掌握的运转自如,如何让创新思维之花悄然开放,如何让数学之感随风自来?     

英语教学备课之我见

课前备课是上好每一节课的重要要求。在英语教学过程中，如何备好课是广大英语教师始终关注和探索的一个重大问题。高质、高效地备好每一节英语课，是改变部分英语教师旧的教学备课观念，促进英语教学改革，最终提高英语教学质量。文章主要论述备课的类型、内容：和方式。     

英语教学备课之我见

课前备课是上好每一节课的重要要求。在英语教学过程中,如何备好课是广大英语教师始终关注和探索的一个重大问题。高质、高效地备好每一节英语课,是改变部分英语教师旧的教学备课观念,促进英语教学改革,最终提高英语教学质量。文章主要论述备课的类型、内容和方式。     

浅谈备课中的创新意识

随着素质教育和创新教育的深入及生物学发展的要求 ,“备课”也应该要创新 ,适应教学发展的需求。现结合教学实践 ,谈谈备课创新的做法。1　转变教育观念 ,突出学生的主体地位教师应该更新教育观念 ,树立正确的学生观。一切为了学生 ,为了一切学生的一切。因此在备课时必须做到 :知学生、为学生。1.1　知学生　备课时必须了解学生 ,摸清学生的知识底数、学科能力、年龄结构、非智力因素等 ,做到有的放矢 ,因材施教。教师要了解学生在小学或初中学段已学到的生物学知识 ,做好学段知识结构、体系的衔接。备课时 ,根据不同的教学内容和学生的学…     

新课程语文备课之我见

新课程背景下语文教师要在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在充分调动学生学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。那么新课程条件下，语文教师如何备课呢？我认为要从以下几方面考虑。     

备课之我见

俗话说，良好的开端等于成功的一半。备课，是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素质的具体体现。一份好的教案，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到前后衔接，逻辑严密，必须做到重点突出，难点突破，必须做到层次分明，过渡自然。下面，结合我在教学工作中积累的一些经验就备课的基本要求作如下分析     

备课与创新

在全面推进素质教育的今天，要在初中英语教学中进行创新教育，教师是关键，教师素质中最宝贵的一条就是教师的创新意识和创新方法，教师必须加强创新教育理论的学习，更新自己的教育观念，创新教学方法，创新教学手段，本文就教师在备课中如何发挥创新作用做一些探讨。     

浅谈高中英语的备课复习

高考备考复习是高中英语教学中一个重要而又特殊的环节，其目的就是要在有限的时间内，根据高考的要求，指导学生对整个中学阶段所学的语音、语汇、句型、语法等知识进行系统的梳理、归纳和总结，使学生能纵横联系，触类旁通，举一反三，进一步提高英语知识水平和英语的实际运用能力，为高考做好充分的准备。     

初中英语备课之我见

备课是上好课的关键和前提．备课使教师的教学行为更加科学和严谨、规范、准确。准备充分是教师每堂课追求的目标,但如何准备,笔者在长期的初中英语教学中,积累了值得深思的经验和教训,特别是在新材料的使用上,已经积累了一点经验。     

《再别康桥》备课三题

一、关于《再别康桥》写作时间的确认《教师教学用书》上说,写作时间有两种说法。一种说法是,1920年徐志摩远渡重洋,从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学,他以一个特别生的资格,随意选科听课,度过了一年多真正悠闲自在的日子。临到离开伦敦的前夕,在一个美丽的黄昏,他在康桥上漫步,流连忘返,写下了这首诗。另一种说法是,此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日,地点是中国海。准确的说法,应该是第二种。1.根据赵遐秋先生的《徐志摩传》(中国人民大学出版社出版,1989年,第306页)载:“他在1923年发表过《康桥,再会吧》。…     

存在式备课之我见

由于过多追求外在的确定性,教师在备课时可能会采用机械占有的方式进行备课,这种备课方式难以适应不断变化的课程改革。为了改变这种情形,存在式备课是必要的,这种备课方式有存在的哲学基础,并且需要教师行为发生系列转换,以更好地实现教师在教育教学上的意义建构与生成。     

基于浅谈中学英语教学备课

在新课改实行之际,在新的形势面前,承担一线教学任务的我们,必须转变教育理念,在备课时,务必将学生作为备课的重点,切实考虑到每个学生的科学发展。     

新课改信息技术课备课之我见

2004年颁布的《普通高中技术课程标准（实验）（》信息技术）的课程目标强调三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,这表明新课标不再仅仅关注学生学习知识的结果,而是开始关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观方面的问题。三维目标作为一种理念贯穿于整个课程目标。传统的信息技术课堂教学强调学生的实际操作能力的培养,教师在制定一堂课的教学目标常常是学生学会了什么,而新的信息技术课程则强调的是提升学生的信息素养,教师在制定一堂课教学目标是要从三个维度入手,强调的是通过学生的体验、实践来让学生主动的获取知识、提高能力从而提升他们的信息素养。许多信息技术教师不能适应这种变化,有的甚至拿着信息技术新课本却按照旧的模式来教学生,这是一种不负责任的教学行为。作为一名信息技术教师,这一年来我充分研读新课标,积极投身教学实践,积累了一些经验,也有一些教训,下面我就高中信息技术教学中备课过程来谈谈自己的看法。