简单就是快乐

“你快乐吗?”当我带着这个问题走进花季少年的校园,准备收集他们快乐的秘诀时,没想到结果却让我大失所望,我得到的竟然是许多的烦恼、忧愁和痛苦。“烦死了,老妈一进家门的第一句话总是:作业做完了吗?你想我能快乐吗?”“真讨厌,老师又布置这么多作业,还口口声声说是为我们好?我们连玩的时间都没有,快乐得起来吗?”“哎,什么时候能让我痛痛快快地玩游戏、睡懒觉,想干     

你的独处能力如何

大多数人都喜欢与人群在一起,与他人同享欢乐与忧愁。然而,有时我们并不能如愿以偿,而必须独立生活。现在就来看看你的独处能力如何,请回答“是”或“否”。问题(1)要是你得一个人打发整个下午或傍晚,你会感到惶恐吗?(2)当你独处时,总是想找些东西来吃或唱?     

说“愁”

常有人写些离愁别绪的文章,大人们也常用“少年不识愁滋味,为赋新词强说愁”来评论那些涉世未深的少年,认为他们的文章只不过是矫揉造作罢了,难道“愁”真的只是大人们的“专利”吗?人生是一条崎岖不平的路,路上有太多的交叉口,我想我们现在应该是处在人生的某个十字路口,谁不曾流泪,谁不曾忧郁,谁不曾点错了方向?而我们正面对着,难道不会产生无奈与忧愁吗?试问谁又敢说我永远能正确地把握人生的方向,使自己走上一条正确的道路呢?虽然成功与失败往往只是一步之遥,但它们的差别实在太大,有谁愿意去尝试失败呢?所以我们有了徘徊于人生十字路口…     

我们呼吁

“编辑部热线”——一端是你,另一端是我, “热线”使我们紧相连。 你的欣喜、快乐,请让我分享; 你的烦恼、忧愁,我愿与你共担; 你在疑虑、困惑吗?我们一道去寻求解答。 茫茫人世,也许你我相隔万水千山,但“热线”跨越时空,把我们紧紧连结。因为,《早期教育》使我们有了共同的事业,共同的目标。 “我们在一起,世界更美丽！”     

笑对人生

不知何时起,我们的生活充满了哀怨。怨,甚至成了时尚:怨作业多,怨学习苦,怨人与人之间缺乏理解,怨自己不该来到这个世界上……似乎一个“怨”字成了灵丹妙药,可以医治百病。接踵而来的,却是忧愁。君不见校园里的一个个“仁人志士”面带哀愁、双眉紧锁,一副看破红尘、心如止水的样子;花季、雨季的少女们更是刻意追求黛玉似的忧郁美。千金难买一笑,甚至时常泪眼朦胧。然而,我却欣赏高尔基的一句话:“不要对任何人埋怨生活,因为安慰之词很少能包含一个人所要追求的东西。”不是吗?难道生活之路都是平坦的吗?难道命运之神总是和蔼的吗?相信没有…     

“课后解决”的冷思考

最近,课堂上出现了一种现象:当学生提出课前没有料到的问题时,不少老师都采用了“这个问题我们课后解决好吗”的方式。这似乎成了教师抵挡学生突发其问的不败盾牌。扪心自问:假如教师在课堂上有足够的能力解决学生提出的问题,还会采取这种方法吗?这些问题课后都能够得到解决吗?课后我们研究了吗?是否都反馈给学生了?“课后解决”是我们解决问题的方法还是我们回避问题的“策略”?假如课后也不解决,教师的承诺或建议又会对学生产生怎样的影响呢?学生满怀求知热情提出的问题,难道就这样“处理”掉吗?我们来看两个案例。案例一:教师声情并茂地…     

花季启思录

想拥有最美的花季,总需要艰难的跋涉,偶尔也会低沉,打开花季读本,娟子姐姐愿与你分担忧愁,让成长更芬芳。娟子信箱:北京和平里北街甲5号6301信箱《小读者》花季启思录栏目娟子姐姐收email:qijuanxt@sina.comhello。同学们,我们又见面了,新一年《小读者》推出的“花季启思录”栏目后,娟子姐姐收到了不少同学的来信,他们或向我倾诉心中的苦闷,或悄悄与我分享小秘密,同学们绝对的信任和热情让娟子姐姐感动不已,发誓要把“花季启思录”做成同学最信赖的栏目。成绩不好吗?面对成堆的作业和课外题头脑发晕吗?学习对你而言是件痛苦而艰难的事吗?是不是对外界介绍的铺天盖地的学习方法,你无所适从?这一期,应聂玉婷同学的要求,娟子姐姐与你们聊聊关于学习的秘密。先看看以下的情形中是否有你的影子:     

徐书仪诗歌选登

自由小鸟自由吗?不,并不自由。小鸟要想自由,就要逃出小孩的弹弓。老虎更不自由,要想自由,就要跑出猎人的枪口。现在,让我告诉你,别愚蠢地放弃你的自由!(2004年8月5日)高兴与忧愁高兴与忧愁发生了一场争论,我静静地听着。高兴对忧愁说:你把世界上的事物看得那么悲伤,难道遇到了高兴的事还是要假装忧愁吗?忧愁说:你呢?把世界上的事物看得那么快乐,你遇上了伤心的事就不难过吗?它们谁都无话可说,最后不欢而散。剩下我静静地想着、想着……(2000年8月20日)心泉水淌过人的心间,那是一个人的心泉。仔细听,啊,是那么的美!(2005年8月11日)擦掉迷茫…     

家庭经济状况该不该告诉孩子?

孩子经常会向家长提出这样一个问题:“我们家很富有吗?”或“我们家很穷吗?”大多数家长做了否定的回答,他们有意或无意地对孩子隐瞒了家庭的经济状况。这种做法是否正确?家庭经济状况该不该告诉孩子?怎么做才更有利于孩子的健康成长呢?最近,记者带着这些问题走访了一些家长和有关专家,下面来听听他们的说法。     

男生女生“可爱淘”

知道“可爱淘”吗? 知道现在是一个流行 “可爱”的年代吗?你想 当一个可爱的小男生或 是小女生吗?请看童心 姐姐为我们收集到的男 生女生“可爱淘”十大标 准吧!     

初中英语课本中的with用法点击

介词with是初中英语课本中出现较频繁的一个词,其主要用法有以下几种:1.表示同伴或同道,意为“和……(一起)”。如:AretheywithyouinChina? 他们在中国是和你在一起吗?Areyoucomingwithustomorrow? 明天你和我们一起来吗?2.表示对象或对手,意为“同”、“跟”。如:Ireallycan’tagreewithyou. 我确实不能同意你的意见。Wealwaysmakefriendswitheachother again. 我们总是又互相成为朋友。3.表示工具或手段,意为“用”。如:Whatdothefarmersdowithyourmachine? 农…     

寻找目标

有一天,“目标”二字在字典上消失了,人们感到莫名其妙,然后人们决定把“目标”找回来。人们问风:“是你把我们的目标吹走了吗?”风摇摇头:“要是你们的目标坚定,我能吹走它吗?”人们问乌云:“是你把我们的目标藏起来了吗?”乌云叹叹气:“只要你们的目标明确,没有东西能把它遮藏起来。”人们问电子游戏:“是你带我们的目标去玩了吗?”电子游戏皱皱眉:“如果你们的目标喜欢玩乐,就找我吧!”人们问金钱:“我们的目标找你享受去了吗?”金钱摆摆手:“跟在我身后的有贪图,腐败,名利……这些是你们的目标吗?”人们失望了,有的提议:“坚持下去,我们…     

给生命涂上色彩

司马迁说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”每一个人都应该好好珍惜自己的生命,让自己的生活五彩缤纷。但有一些人年纪轻轻就给自己的快乐画上了句号。人啊人“,忧愁”与“快乐”是自己选择的。你为什么选择“忧愁”呢?在烦恼的时候,请多想想从前的快乐吧!“快乐”是由自己的观点、态度决定的。如果一个人能有一个良好的生活心态,那么,再苦的生活也不怕,就算是苦中作乐,也能给生活增添几分色彩。快点给生命涂上色彩吧!抹掉心中的“忧愁”,在脑海中写上“快乐”二字吧!苦中作乐也罢,只要能快乐,又有何不可呢?给生命涂上色彩$柳江县…     

测测交友之道

真正的朋友,会在我们寂寞时带来快乐,在忧愁时抹去烦恼,在需要帮助时递上一双援助之手。你有这样的好朋友吗?     

with用法搜索

介词ｗｉｔｈ是初中英语教材中出现较频繁的一个词 ,其用法主要有以下几种。1.表示同伴或同道 ,意为“和…… (一起 )”ＡｒｅｔｈｅｙｗｉｔｈｙｏｕｉｎＣｈｉｎａ ?他们在中国和你在一起吗 ?Ａｒｅｙｏｕｃｏｍｉｎｇｗｉｔｈｕｓｔｏｍｏｒｒｏｗ ?明天你和我们一起来吗 ?2 .表示对象或敌手 ,意为“同”、“跟”Ｉｒｅａｌｌｙｃａｎ ｔａｇｒｅｅｗｉｔｈｙｏｕ .我确实不能同意你的意见。Ｗｅａｌｗａｙｓｍａｋｅｆｒｉｅｎｄｓｗｉｔｈｅａｃｈｏｔｈｅｒａｇａｉｎ .我们总是又成了朋友。3.表示工具或手段 ,意为“用”Ｗｈａｔｄｏ…     

捐个胃给你

钟声响了,大观园学校要上课了。“这钟声好像带着一丝忧愁。”林黛玉嘟哝道。校工刘姥姥有什么忧愁呢?大家就向刘姥姥的外孙板儿打听。薛蟠问:“是不是小偷又搬走学校的东西了?”板儿说:“不是的。”惜春问:“是不是因为打瞌睡又被冷校长扣奖金了?”“NO。”“那么,”大家打破砂锅问到底.“她究竟为什么忧愁?”板儿说:“我不好意思说。”湘云便去找刘姥姥本人了解一番,回来后对大家说:“刘姥姥的家乡又遭灾了。”刘姥姥的家乡老是遭灾。先是水灾,淹了庄稼,板儿没钱读书了。同学们一起捐款,帮板儿渡过难     

花

你知道吗?每当我最忧愁的时候,一看到兰花就不知不觉地感到浑身轻松,没有忧愁,没有烦恼,那感觉实在是太奇妙了。另外,兰花那五彩     

手机带给我的烦恼

一千年前的宋朝人辛弃疾说“少年不识愁滋味”。唉!他可真是“为赋新词强说愁”了。那时的少年有我们这样的学习压力吗?那时的少年需要面临我们这样的激烈竞争吗?那时的少年有我们这样较劲的老爸、老妈、老师吗?那时的少年有我们现在的智商、情商、财商吗?那时的少年有游戏、音乐这样让我们欲罢不能的诱惑吗?那时的少年会说“我烦,故我在”吗?本刊来作正面回答:辛弃疾胡说,以上全部问号都做否定答案。所以,本刊特为辛弃疾死了一千年之后的21世纪少年开设“少年也识愁滋味”栏目,有怨有冤的,有苦有愁的,有泪有叹的,都到这儿来倾诉吧。你的真实个人信息本刊绝对保密,但是你在来信或邮件中一定要写全,否则本刊的样刊往哪里寄呢?     

走出“请家教”的胡同

如今走进一幢幢住宅小区,稍留心就会发现到处有“家庭教师待聘”的张贴广告:您想提高孩子的学习成绩吗?想开发孩子的智力吗?请聘请家庭教师我们将为您的孩子提供各类功课的辅导。落款署名的,或某大学生家教辅导班、某家教协会、或某学校教师、某硕士博士等等。晚饭后,信步走进友人家散心,也常发现有一张陌生而青春的脸和友人独生孩子稚嫩的脸挨在一起。友人介绍:“家庭教师。”家庭教师?现在有多少家长请了她?非请不可吗?请的效果如何?我们该如何请她?凭着职业的敏感和责任心,我们走进了“请家教”的胡同。     

沐浴朱熹的艺术阳光

上课了,我直接点名学生读题《观书有感》。“知道作者吗?”“朱熹。”“还记得‘熹’的意思吗?”“早晨的阳光。”“用‘熹’组词。”“晨光熹微。”———这是刚在前面《游天然动物园》里出现的词。我说:“今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光,把我们心里照得亮堂堂呢,现在我们来读诗。”学生一个个或沉静或略带夸张地朗读起来,在学生们把诗读通顺之后,我和学生交流起对诗歌意思的理解。我问学生:“知道诗写了什么吗?”“池塘。”“什么样的池塘?”“是很清澈很可爱的池塘。”“你说得没错。再读读诗歌,你能把作者笔下的可爱…