我决心做一個好黨員

我出身在一個貧農的家庭裹,幼年靠父母种田、做小生意掙來的錢,讀了八年書藲q那年,日本鬼子佔據了阜寧城,常常「跑反」,從此就失学了菚r的家庭生活很困苦,一天混不到三頓飯,沒有辦法,就到上海做苦工,一年后因为身體不好,苦工幹不下去,又回到家鄉。一九四七年七月,吳灘區文教助理蔡茂農同志動員我做教育工作。當時由於我常常看新的書報,懂得了「教書即是为人民服務」,小学教师有光明前途等道理,從此我就做了一個光榮的人民教師了。     

我决心做一个共產主义的接班人

在旧社会里,我们一家都是受苦人,父亲14岁就替资本家当厨工,全家就靠他一人劳动得来的工资维持生活。快要解放时,才五、六岁的我,也不得不去帮人家领小孩,混口饭吃,但去了不久,人家嫌我小,就借故把我辞掉了。解放后,我们穷人翻了身,爸爸不再受资本家的压迫,哥哥姐姐都走上了工作岗位,我家生活一天天好起来。十岁那年,家里送我上学,我心里真     

對於中學語文課詞語教學問題的認識和體驗

在目前的中學語文課裏應該怎樣進行詞語教學的問題,對我們北京市許多中學語文教師來說,還是改進教學實踐上的一個新課题。最初,我們為了加强過去在教學中所忽略了的語言因素,就單純地多講詞語。備課時曾為一詞一語的孤立鑽研用了很多時間和精力,課堂教學中也為一詞一語的孤立講解用了很多時間和精力,考試時也有出題偏重於詞語,孤立地釋詞、填詞之類的情况。後來,我們從檢查教學效果上發覺:這樣單純地多講词語並不等於加强語文課中的語言教育,相反地,這却是我們為了「明確語文教學目的、任務」和「相應改進教法」必須解决的問題。 現在,把我們的一些初步認識和在實踐中的體驗,提供出來,和大家研究。一初步認識到的一些基本原則 (一)明確詞語教學的目的: 詞語教學的目的只是為了更好地達成語文教學的目的,從而要注意下列三點: 1.應明確進行詞語教學不但是發展學生語言,並且也是發展學生思維的手     

我對於家事教育之實施法

说明本科之重要,家庭也者,乃社会国家之基本组织也。未有一国之内,家事紊乱,而其国可臻郅治者,曾子曰:‘欲治其国,先(?)其家’,则家政由来久矣。我国自秦汉而後,男有教而女无学,茫茫数千年,女界论於黑暗,士夫竞趋荣利,家事之学,反致废弃,流弊     

對於師範學院暫行化學系教學計劃的一點認識

中央敎育部最近根據國家過渡時期的總路線和總任務,修訂了師範學院敎學計劃並已發佈施行。這是解放以來我們高等師範敎育事業上又一件令人興奮鼓舞的事情。以下就我個人對於新的師範學院化學系敎學計劃草案的認識來談一談。 關於師範學院化學系的任務,中央敎育部於一九五三年明確規定爲培養中等學校化學敎師。這個培養目標的確定,爲修訂師範學院化學系敎學計劃創造了最有利的前提。 這次修訂敎學計劃貫徹了「認眞學習蘇聯先進經驗,密切結合我國實際」的方針。比如新敎學計劃基本上是按照蘇聯師範學院敎學計劃,包含著政治課、教     

論培養共產主義世界觀

什麽是世界觀呢?正像這句話本身所指出的那樣,它是對世界的看法或者說對世界的見解。人們把世界觀理解爲人對自然現象、社會生活以及人類意識的一種觀點體系。世界觀决定着人對周圍一切、對發生的事情、對他本身行爲的態度。車爾內雪夫斯基曾經寫道:‘沒有明確世界觀的人,他就不僅是頭腦混亂,而且一定盡辦胡塗事。’人生活在社會裏。每個時代都產生這種或那種的思想、理論和對世界的看法。這些思想都在某種程度上反映着每個人的世界觀。在社會歷史上產生世界觀並下是偶然的:它也和滋養着它的思想理論同樣,終極是被社會物質生活條     

對於師範學院暫行教育系教學計劃中幾個問題的認識

一 關於培養目的問題 一九五二年中央敎育部委託北京師範大學在蘇聯專家直接指導下所制定的「師範學院敎學計劃草案」中,已明確規定敎育系(學校敎育專業)的任務是:「培養師範學校的敎育學和心理學敎師」。這樣明確具體地規定敎育系的培養目的,在中國師範敎育史上還是第一次。敎育系的培養目的雖然這樣明確規定了,但大家的認識並不一致;即便同意這樣規定的同志,也有許多人只是知其然,而不知其所以然。所以在一九五三年我們修訂師範學院敎學計劃過程中,又暴露了各種各樣的想法和看法。這次修訂計劃的過程,也是我們進一步學習蘇聯的過程,我們在蘇聯專家崔可夫同志的幫助下,對於蘇聯師範學院敎學計劃有了新的體會,因而對於同志們所提出的一些問題,得到了較明確的解決。例如,有的同志認爲小學敎材敎法應     

我對陶行知先生及生活教育的認識

一以前,對於陶行知先生人們多是赞揚的。最近,由於陶先生生前曾提倡學習武訓辦學,在批判武訓當中,就有些人連带地批評到了陶先生。這是不是前後矛盾呢?除個別不恰當的批評外,一般說是不矛盾的。原因是陶先生生平及其教育思想有他的進步的一面,同時也有錯誤的一面。因此對陶先生生平及其教育思想作出正確評價是很必要的。有人說陶先生像武洲一樣,是反動派。     

我对歷史教学改革的一点認識和試驗

一从4月到現在,在全国范围內已经掀起了一个重点试验学制改革的高潮。湖北省同其他地区一样,在党的领导下,制訂了試行十年一貫制的教学计划(草案),編写了新的教学大綱和教科书,并且展开了轰轰烈烈的教学改革的学习运动。新的教学计划贯彻了学制改革的精神,取消了历史課不必要的循环和重复,并且适当地控制了学时,适当地提高了程度,我个人参加了关于新編教学大綱(草案)和教科书的几次讨论。开始时,我在思想上,一方面认为新编历史教学大綱和历史教科书表現了无比的优越性。例如,中国古代史彻底打破了王朝体系,貫彻了阶級     

我們對於中學數學教學大綱(修訂草案)的幾點認識

中學數學教學大綱(草案)是在一九五二年由中央人民政府教育部頒發試行的。它是以蘇聯的中學數學教學大綱爲藍本,結合我國的實際情況編寫成的,因此不論從政治思想性、科學系統性以及教學原則哪一方面來說,都具有很大的優越性。試行以來,不僅基本上統一了全國中學數學教學的內容與進度,而且在提高教學質量上也起了相當大的指導作用。但是由於當時編訂的時間倉卒,對蘇聯大綱的精神實質體會不深,對如何更好地和我國實際相結合也考慮得不夠周到,因此大綱(草案)在試行期間也     

中國共產党中央几次重要会議簡况

“八七”会議1927年4月蔣介石發動的“四一二”反革命政变,表明中國资產階級右翼已經退出革命。7月15日,以汪精衛为首的武漢國民党又举行了所謂“分共会議”,宣布正式与共產党决裂,表明中國整个资產階級投入了帝國主义和封建势力的怀抱链?轟轟烈烈的第一次國內革命战爭宣告失败,廣大共產党員和革命羣众遭到極其殘酷的屠殺袊锩妒治<钡墓赝贰     

西班牙共產党綱领中的教育問題

佛朗哥政权使西班牙倒退了几十年。在这倒退中工人和人民羣众經过長期殘酷斗爭所獲得的民主权利都被一扫而光。共和国时代在教育方面所獲得的進步的改革当然也無法倖免。对千百万爱國者來說,过去的成就目前只是一种愉快的回憶,但是这些爱國人士並没有屈服,甘心在野蛮的佛朗哥的压迫和統治下作顺民,而是採取各种手段为在西班牙建立一个旨在恢复民主的自由权利和推行普及教育的政权而斗爭。目前西班牙的教育情况是万分悲摻的,关於这一点就是连佛朗哥分子自己也無法隱瞞。根据官方統計材料,目前西班牙缺少小学万五千所。如果我們回顧一下过去,就会觉得这个数字真是丟脸,因为在一九○九年西班牙僅缺少小学九千五百零九所。这就是說,目前学校缺乏的情况比本世紀初期要大六倍。就学的人数也大大減少了。根据一九四六年佛朗哥分子自己公佈的材料,就学兒童僅二百万名,即佔学齡兒童总数的三分之一。一九五○年就学人数更下降到一     

在共產黨的生日向黨保證

讓我們來隆重地慶祝七一,熱烈地歌頌七一。因爲三十年前的七月一日——這個光榮的日子里,産生了人類史上一個光芒萬丈的紀录——中國共產     

明月清风共我

上世纪六十年代初参军，转业到地方后又从基层干到机关，风雨兼程一路走来，总觉得“退休”是个遥远的话题。然而，还没来得及细细品味上班族的苦与乐，光阴已把我逼到了退休的年龄。     

集中進行共產主義道德教育的幾點經驗

去年冬季以來,在某些大、中城市的若干中等学校里,曾向学生集中進行过一次共產主義道德敎育。通过它,敎師更具体地認識到在向学生進行共產主義道德敎育中自己所負的重大責任;在一定程度上,「敎書不敎人」的錯誤思想已得到克服,全面發展的敎育思想已初步樹立,从而提高了工作的積極性。学校与家庭的联系密切了,許多学生家長都認識到应从多方面關懷、敎育自己的子女,有的並能主動地配合学校做些工作,爭取学校的幫助。学校靑年团对靑少年的敎育工作,也有很大改進。学生們的社会主義思想覚悟提高了,对資產階級思想侵蝕都能加强警惕。可見,集中進行这樣一次敎育,是有很多好处的。     

介紹兩本共產主義道德教育的書

今年六月中央人民政府政務院發佈「關於改進和發展中學教育的指示」,指出政治思想教育的任務,是樹立社會主義的政治方向,培養辯證唯物論世界觀的基礎和共産主義的道德;並指出了目前政治思想教育應特別著重加強愛國主義教育、勞動教育和自覺紀律教育。 這裏介紹的兩本書在道德教育的理論方面有很多精闢的闡發,還介紹了很多理論與實際相結合的寶貴經驗,因此對於我們貫徹道德教育這一崇高而重大的任務方面,會有很大的幫助。     

慶賀中國共產黨誕生三十週年

本刊本期特转载了李四光、汤用彤、华罗庚、冯友兰四位先生庆祝中国共产党诞生三十周年的文章,以供全国教育学术工作者参考。这四篇文章,是应该向全国教育界推荐的。因为它代表了在毛泽东旗帜下中国学术工作者一种新的精神,一种新的态度;肯定了中国学术工作必须和马克思列宁主义,毛泽东思想相结合;肯定了学术工作的党性;肯定了学术工作必须依靠工人阶级,依靠共产党。华罗庚先生向党提出了保证,是非常令人感(?)的。这种精神自然意味着我们目前的学术工作必须有澈底的改造。我们要按照毛泽东同志的思想,在全国范围内,在一切学术部门,尤其教育学术部门,培育出一种新的学风,以达到提高我们学术工作的思想性,科举性;并逐渐克服当前理论落后於实际任务的严重状况。这四篇文章的重新发表,希望引起全国学术工作者注意,将这种新的精神普遍传播到一切学术工作部门及其实际工作部门中去。     

我認識了人民教師的光榮任務

在實習中,我發現所有附中的同學,他們都有著一個共同的信念,那就是:「祖國!我要為你奮鬥到底!」而這種信念,他們希望從教師的身上得到支持,得到力量。孩子們對老師的希望是無限熱誠的。如我在一個學生的日記裏看到:「老實說,這堂課先生講的是不太好,但是同學們不應該當時就表示不滿意。因     

批判我的寫作和我的資產階級思想

我曾經編寫了五本通俗數學小冊子,統由開明書店出版。出版的日期:「數學列車」是一九四八年一月,「大大小小」是一九四八年十二月;「數的驚異」是一九五○年五月;「比一比」是一九五○年六月,「圖片展覽」是一九五二年四月。前三本都是在解放前寫的。其中「大大小小」和「數的驚異」是文集的性質,大部分曾在「新少年」(以後改稱「開明少年」)雜誌上發表過。解放以後,開明書店和湖南的教師同志們曾經先後提出批評,今年一——二月號的「數學通報」發表了談冬青同志「評數學列車」的文章,編者也提出了意見。現在我對於全部寫作,以「數學列車」作重點,進行初步的檢查。由於自     

努力培養青年一代的共產主義道德品質

随着社會主義改造和社會主義建設事業的發展,随着黨對青年的社會主義教育的加强,我國青年一代的社會主義覺悟有了很大的提高。在爲社會主義事業而進行的鬥爭中,他們發揮了高度的集體主義精神和勞動熱情;在各個戰线上,都不斷湧現着新的模範人物和新的