劳动、自由与过程和谐——从怀特海看马克思

从平面、静态的结构层面来理解和谐,往往流于在知识论层面维系人、自然、社会等要素之间的关系平衡,它极易演变成一种观念上的权谋之术,从而遮蔽了和谐本身所应具有的生存论的底蕴.从怀特海过程思想出发,结合马克思对劳动、自由等概念的理解,可以实现一种从结构和谐到过程和谐的视角转换,如此一来,和谐就意味在冒险、创造、激情中造就具有强烈经验值的自我实现.     

把握对话元素 提升育人力量——政治课对话教学策略初探

对话在教育中既是哲学层面的,又是实践层面的。从哲学层面上理解,对话是存在者之间真诚和谐平等的精神相遇、交流、互渗,对话过程是主体间在经验共享中的互相造就过程;从实践层面看,对话是指在教学活动中师生之间一种平等的交流关系。后现代主义代表人物多尔设想了一种后现代课     

把握对话元素 提升育人力量——政治课对话教学策略初探

对话在教育中既是哲学层面的，又是实践层面的。从哲学层面上理解，对话是存在者之间真诚和谐平等的精神相遇、交流、互渗，对话过程是主体间在经验共享中的互相造就过程；从实践层面看，对话是指在教学活动中师生之间一种平等的交流关系。     

浅谈应用信息技术优化物理教学

<正>信息技术与物理教学整合,是将信息技术作为一种物理教学的工具、媒介和方法融入教学的各个层面中,使信息技术与物理课堂结构、教学内容、教学资源以及教学过程实施等融合为一体,成为与教学内容和过程实施高度和谐的有机部分,从     

关联理论视角下的语音隐喻

隐喻是语言中的一种普遍现象,它不仅是一种修辞手段,在本质上更是人类的一种思维方式。对隐喻的研究涉及到各个层面,有语法层面、语篇层面以及语音层面等。本文主要从关联理论的角度对语音隐喻进行语用解读,指出语音隐喻的理解过程是明示—推理的过程,必须在一定的语境中才能进行正确的解读。     

浅谈合唱的“统一、平衡、和谐”

合唱是一种具有严密艺术结构的集体音响艺术.从“集体音响”这一突出的特点出发,产生了合唱艺术的“统一、平衡、和谐”三项要求.而合唱的统一一般是指演唱时基本音色、节奏、速度、理解表情的整齐一致.     

从法美学的角度看先秦子学中的和谐思想

中国传统法律文化一直以和谐为理念,和谐思想深深地蕴藏在中国古代社会各个层面当中。和谐并不仅仅是一种社会层面的概念,而且是一种美的体现与表达。先秦诸子的思想中,无不阐发着对和谐之美的追求与向往。固然先秦诸子对具体的和谐态势的理解存在着一定的差异与矛盾,但他们都是追求自己眼中的和谐之美的。在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的今天,应当从先秦子学的和谐理念当中去糟取精,为和谐社会的建设提供有益的借鉴。     

心理语言学的猜测游戏——阅读教学的语言理解处理技能致用

心理语言学把对语言理解的处理分为三种主要类型：词汇层面、句子层面和语篇层面。它们都带有一种猜测游戏的成分。在猜测过程中,读者的语言知识、ESL熟练程度、有关背景和修辞结构等方面的知识都会起着重要的作用,从而引导读者提高阅读能力和水平。我国大学英语阅读教学可以利用这种猜测游戏,培养学生的语言理解处理技能,在“真实世界”里进行“真实阅读”。     

“讲解性理解”的基本含义及其价值

“讲解性理解”是一种新的理解方式,“过程性”是其核心特征,主要体现为：讲解性理解是知识意义生成的过程、是视域融合的过程、是生命活力展示的过程．讲解性理解能够使学生在操作自己知识的过程中形成具有适用性与经验性的认知结构;在对话与沟通的过程中促进思维与语言的和谐发展;在展示个性化知识的过程中感受生命的涌动和成长、提高自我效能感．     

基于图式理论的阅读理解研究

建构主义学习理论的一个重要概念是图式.图式是表征人类一般知识的一种心理结构.在研究阅读理解的发展过程中,图式在认知研究中已经证明具有较强的解释力.把图式应用于阅读理解研究,从认知的角度探究阅读过程的本质,其重要性和宽泛程度,对于阅读理解的影响十分显著.     

高师和声教学内容改革刍议

高师和声教学除了加强四部和声教学外,还应增加一些新的内容,如键盘和声、钢琴伴奏写作、和声分析、民族调式的和声以及通俗音乐的和声内容等,同时注意与视唱练耳、音乐欣赏课等相关学科的联系。     

论科学发展观与构建社会主义和谐社会的统一

科学发展观与构建社会主义和谐社会密切相关,没有科学发展就没有社会和谐,没有社会和谐也难以实现科学发展。正确认识和把握二者的统一,有助于我们在建设中国特色社会主义事业的伟大进程中,实现科学发展与社会和谐的良性互动。     

对我国"公职律师"的质疑

作为经济转型期试验性的产物,我国的公职律师存在观念陈旧、身份不明等先天缺陷。《律师法》颁布以后,"公职律师"的合法性问题凸现。应按照法治理念,依法建立统一的现代律师制度,尽早终结"公职律师"试点,彰显政府的平等意识、服务意识与权利保障意识,提高依法行政能力,促进社会和谐。     

文人登高的美感分析

对于古代文人来说,登高不仅仅是一种精神需要,更是一种审美创造,通过登高——望远——抒怀,文人们将自己的审美感受表达出来,为我们留下了浩瀚而又优美的登临佳作。文章从崇高感、超越感、和谐感、孤独感、悲怆感等方面分析古代文人登高的审美感受,有助于我们进一步了解文人们的审美创造。     

朱熹和谐理念的现代诠释

朱熹对传统思想中的和谐理念进行了全面的阐释，是一份值得研究的珍贵的思想遗产。朱熹从自然和谐、天人和谐、人际和谐、身心和谐等方面论证了和谐的普遍性；从公平性、公正性、和平性、包容性、多元性、适中性、和睦性等方面论证了和谐的原则和基本精神；从宣传教育、建立纲纪、减轻负担等方面论证了实现和谐的方式和途径。     

关于和谐文化建设的几个问题

和谐文化是社会主义先进文化的重要组成部分,包括建设社会主义核心价值体系、培育文明道德风尚、营造积极健康的思想舆论氛围、广泛开展和谐创建活动等内容.人的全面发展是和谐文化的首要任务,弘扬优秀民族文化是建设和谐文化的重要途径,倡导和谐精神是和谐文化的基本价值取向.以马克思主义为指导,妥善处理与先进文化的关系,在尊重差异性、包容多样性中构建和谐文化.     

论中国政府对外援助理念中的传统文化因素

源远流长、底蕴深厚的中国传统文化,是建国60多年来中国政府对外援助理念的重要思想渊源。“和合”的精神理念、“重义轻利”的义利观以及“仁者爱人”的仁爱精神等以儒家思想为核心的传统文化精髓在中国对外援助政策中得到了充分体现和较好诠释。     

现代西方哲学中的和谐思想

现代西方哲学中包含着丰富的和谐思想,科学主义思潮主要从结构的和谐、社会的和谐、宇宙的和谐等方面论述了“和谐”;人本主义思潮主要从人与自然的关系、人与社会的关系、批判人的异化现象和高扬生命的和谐等方面涉及“和谐”问题”;宗教哲学和思辨唯心主义则主要从上帝创造的有序结构、和谐宇宙等方面论述“和谐”。这些论述既有需要剔除的糟粕,也有值得进一步研究的合理思想     

马克思社会和谐思想的内在逻辑及其方法论的现代指向

马克思的社会和谐思想经过否定性辩证法的批判和费尔巴哈唯物主义的浸润得以形成,它以人与自然、人与社会、人与人的三方面关系为内容维度,以人的全面发展为价值诉求,以共产主义社会为目标指向。自由劳动和科学实践是马克思社会和谐思想两条鲜明的逻辑线索,马克思社会和谐思想的生成理路中所蕴含的以唯物实践为主导的方法论,对我国社会主义和谐社会建设的路径指向为：以人为本,坚持群众路线;勇于改革,谋求发展;追求公平、公正,实现共同富裕等。     

试论高师院校和谐教育的构建

和谐教育是构建和谐社会的必要条件,时代呼唤和谐教育。和谐教育的特质包括人与人的和谐,教与学的和谐,教育环境的和谐等方面。高师院校是教师的摇篮,在高师院校进行和谐教育具有重要的意义。