高等职业教育中的教学模式改革

在教学改革过程中,很多职业技术学院还在使用传统的教学方式,学生对课堂的教学不感兴趣,课堂气氛比较沉闷,学生往往以考试为主要目的,严重地影响学生应用能力的培养,没有突出职业技能的特点.本文就教学改革过程中"范例教学模式"和"项目教学模式"作简要分析,阐述这两种教学模式的理论基础、教学目标、教学活动程序、师生配合方式、支持条件,供职业技术学院的教师参考.     

高等职业教育广告设计专业教学模式探析

广告艺术设计是实用性较强的一门学科,在教学过程中掌握课堂教学传递专业广告设计内容,结合实际课本所学知识运用到企业商业设计,是对广告设计在校大学生提出的问题,实践实习市场,了解市场,才能使设计在美观的情况下更具实用性、经济性,才能真正达到"学以致用,学有所用"的目的。本研究项目从实践调查出发,探讨广告设计课程中课堂教学与社会实践的切合点,为了改变云南省高等职业广告设计教育的发展现状。     

我国高等职业教育教学模式探析

我国高等职业教育目前还处于起步与试办阶段 ,探索其规律 ,把握其特色是当务之急。本文以经济、科技发展和社会需求为背景 ,以高等职业教育宗旨为依据 ,以国外同类教育和国内高等专科教育教学改革经验为参照 ,对我国高等职业教育的教学模式进行探讨与解析 ,以期促进高等职业教育教学质量的提高。一、我国发展高等职业教育是应付新世纪挑战 ,实现科教兴国战略的重要举措高等教育的发展是受社会的经济发展和科技进步所制约的 ,需求是发展的动力。第二次世界大战后 ,一些西方国家在完成战后经济恢复之后 ,很快进入了高速发展和产业结构调整时期…     

高等职业教育的教学模式探讨

本文作者依据高等职业教育的培养目标和要求，高等职业院校的学情特点，并结合工作实践，对高等职业教育的教学模式进行了一定的探讨。     

浅谈我国高等职业教育教学模式的改革

高等职业教育、教学要适应21世纪人才发展的需求,必须提高高等职业学校的创新能力,不断完善自我、改革创新和深化教育、教学研究.本文阐述了高等职业教育教学改革存在的问题,并对我国高等职业院校教学改革进行了探索和阐述,提出了一些建议.     

高等职业教育专业课实践教学模式的探讨

高等职业教育毕业生面向的是生产第一线，应主要依托企业生产一线为学生技能训练基地，我们的专业实践教学主要安排在企业生产现场，进行综合性实践教学；其次就是实验室的验证性实践教学。无论是验证性实践教学还是综合性实践教学，都根据专业特点，采用岗位描述形式的教学模式。     

英语教学如何适应高等职业教育

高等职业教育作为高层次的职业教育对英语教学理应有比较高的要求。但是在实践中英语教学存在着很多问题。本文从分析我国高职英语教学的现状入手，阐述了英语教学存在的问题以及策略研究。     

应对高校转型,积极探索高等职业教育的教学模式改革

根据国家教育部印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》基本思想,适应产业升级培养高素质的应用型技术人才,是我国经济社会发展对高等教育发展提出的迫切要求,文章重点讨论高等职业教育教学模式的转变,探索职业本科教学改革的基本思路.     

英语教学如何适应高等职业教育

针对高等职业教育的英语教学现状及目前存在的问题进行详细的分析与总结,并有针对性地提出对策与方法,相信对于英语教学模式的改革会起到重要的推动作用。     

“低起点”高职教育教学模式的探讨

高等职业技术教育院校在接收了一批低分数考生后，以往正常的教学活动开始受到影响，如何改变常规的教学模式以适应新形势，文中进行了低起点职教教学模式的分析和讨论。     

高等职业教育教学模式改革的探索——论工作室制教学模式

文章论述了工作室制教学模式的概念、特点、结构以及运行方式，提出了与之配套的课程体系及要求。     

论我国高等职业教育及其人才培养模式改革

我国高等职业教育起步较晚,目前虽已初具规模,但总体质量不高,面对当今世界经济一体化、教育国际化的机遇和挑战,当务之急是研究高职教育理论、探索高职教育规律、确立新的发展理念和方略,走改革开放之路,创新人才培养模式,实现跨越式发展。     

高职院校课程思政教学模式探究

课程思政教学对高校落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教学全过程具有重要意义。修造船英语课程实施课程思政教学改革与探索,应注重挖掘课程思政元素、创新课程思政教育形式和完善教育教学质量监控体系,在课程教学过程中融入思想政治教育元素,从而实现专业知识教育与思想政治教育协同育人的效果。     

职业教育行动引导教学模式探析

行动引导教学模式是当前国际上一种先进的职业教育教学模式,对世界各国的职业教育产生了广泛影响。分析行动引导教学模式的内涵、特点及实施条件,可以更好地学习和借鉴这一模式,促进中国职业教育的改革和发展。     

构建我国职业教育的目标内容方法体系

我国职业教育已进入了一个全面变革时期。本意在从社会需求对职业教育的知识结构和质量要求方面着手构建一个一体化的目标、内容、方法体系，从而解决职业教育供给和社会需求之间在这两个方面的错位问题。     

中等职业教育课堂教学模式探析

"实践——理论——实践"一体化课堂教学模式是中等职业教育课堂改革的一个重要课题。文章分别从加强师资队伍建设,课堂教学中的教学项目、教学设计、教学方法和教学过程等几个方面提出了课堂教学改革的建议,使学生的综合素质有所提高,使一体化课堂教学真正落到实处。     

高职英语口语课教学模式探讨

本文在对江西农业大学商务英语专业口语课堂教学进行问卷调查的基础上,对高职英语专业口语课的特点进行了分析,指出了传统口语课授课模式存在的问题,最后结合相关理论提出了符合高职英语专业口语课堂教学的新模式。     

“工学结合”实训教学模式在高职教育中探索与实践

结合嘉兴职业技术学院信息与管理分院＂工学结合＂的实训教学工作实践,提出了高职教育＂工学结合＂的实训教学思路和与其要求相适应的教学管理改革方法,阐述了＂工学结合＂实训教学的基本形式和方法,总结了＂工学结合＂实训教学的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

高职实践教学模式研究综述

梳理国内外对实践教学模式研究的主要脉络,归纳其主要特点,提出今后实践教学模式研究的发展方向,将为进一步实践教学模式的研究奠定基础。     

借鉴BTEC教学模式促进高职教学实践的探索——以辽宁职业学院为例

BTEC(BusinessTechnology Education Council)是英国商业与技术教育委员会的简称,BTEC职业类教育和培训在职业教育和人才培训方面处于世界领先地位。辽宁职业学院畜牧兽医专业和园艺专业借鉴BTEC教学模式,对课程开发模式、课程体系构建、课程标准优化、考核评价体系等方面进行了教学改革,探索和构建了一种适合我国高职院校教学实践的教学模式。这对其他专业的教学改革也起到积极的促进作用。