流星雨(节选)

今天要讲的"流星雨"有一个比方:我们的父母是恒星,我们回家,他们永远是在的;我们的朋友是行星,有的时候来,有的时候去,但是他们也是天空中的星;那么流星我把它看为哪一种人呢?我把它看为在我们生命中擦肩而过的,一些可能你今生再也不会碰到的人,我将他们叫做流星。     

四个人的演义

有一个关于四个人的故事,他们的名字是:“每个人”、“有的人”、“没有人”、“任何人”。有那么一件重要的事必须去做,每个人都认为有的人“会去做”。任何人都能去做,可没有人去做。有的人就生气了。因为这是关系每个人的事,可没有人认识到每个人应该去做它。最后,故事结束在没有人去做任何人能做的事,于是每个人大骂有的人! 嘉宾编辑/胡姣粉     

我最欣赏的人

每个人都有自己最欣赏的东西,也许是人,也许是物。有的人欣赏一本书,但与其欣赏书,还不如去欣赏它的作者;有的人欣赏诗,但与其欣赏诗,还不如去欣赏诗人;有的人欣赏曲子,但与其欣赏曲子,还不如去欣赏作曲家;但同时与其欣赏创造者,不如去欣赏自己,因为自己给了他们欣赏。而我最欣赏的是伯乐,一个懂得认识千里马的伯乐。     

塞翁失马 焉知非福——一位留俄学生的感言

每个人一生都会遇到许多挫折,有的人愁去惨淡、一蹶不振;有的人积极面对,笑看人生。其实生活中充满了机遇,关键看我们如何去选择、如何去把握。中国有句古话:塞翁失马焉知非福,也许一次的失败是终生的成功。     

六月,一起复习友情

六月,中考在即。在奋力学习与紧张备考的日夜里,偶尔,你的心情是否会变得软软的,惆怅而忧伤?因为,考试之后,我们就要和同学们分开了。有的同学会去读高中,有的同学会去念职校,也有一些同学会出国,也许再也见不到。于是,那些在一起的欢乐时光就变得弥足珍贵。甚至哪怕是吵架、闹别扭、小小的不愉快,都成为让我们觉得温暖的回忆。     

流星雨（节选）

今天要讲的“流星雨”有一个比方：我们的父母是恒星,我们回家,他们永远是在的;我们的朋友是行星,有的时候来,有的时候去,但是他们也是天空中的星;那么流星我把它看为哪一种人呢？     

给职校生美好的未来

今年召开的全国职业教育工作会议无疑让所有职业教育人都倍受鼓舞，中国职业教育迎来了最好的发展契机。 每个中国职教人心里都清楚，职业教育走过的路太艰难。曾经，我们羡慕国外职业教育的先进，羡慕国外的职校毕业生能在岗位上获得能力提升，成就自己的未来。反观国内，有的职校生状态低迷，社会对他们褒贬不一，经济发展被技工的缺失严重困扰，发展职业教育已经成了刻不容缓的问题。     

用读书把空间填满

如果无聊请读书。历史会告诉你人生该怎样度过,先人会指教你怎样做一个有用的人,大师会给你讲他们成功的经历,伟人会教你如何制造奇迹。时间会告诉你,本来它公平地属于所有的人,但是有的人嫌太长,有的人觉得短。如果空虚请读书。至少可以知道一条人生的格言,懂得有的人之所以能登上人生的最高峰,因为他们从不停止攀援,滑下去再重来;读书让我们明白,有的人之所以一生都在低谷,因为他们跌倒一次就躺下不起来了,或者养上半年伤,呻吟连天,怨天忧人。如果有闲请读书。书会告诉你,有的人用这短暂时光来打捞知识,有的人用这空白编织平庸。有的人的…     

放大镜

我们的脑里都有一个放大镜,不是老年人的专利,男女老幼都有。有的人喜欢把他要做的工作夸大。和这种人谈话,仿佛整个世界的工作都在他们的肩头上,没有谁比他们做得更多,或做的时间更长。夸大工作实在很不聪明,假若真有那么多的工作等着你去做,你就没有时间去谈它。有的人喜欢夸大生活的艰难。     

特别策划:每一次抵达高峰的背后(1) 我是怎么想到的——讲述公开课里新点子的来历

名师的身上总是有一些特质的。这些特质,牵引他们一次又一次站到了高峰。譬如,都是上同一节课,为什么有的人总是能出新,而且新得有内涵、有深度、有道理?每次公开课一结束,大家的脑海里总会冒出一个共同的问题:他们是怎么想到这些新点子的?为什么我们想不到?譬如,同样是谈一个话题,为什么有的人总是有真知灼见,而有的人却始终在一个地方徘徊,就是上不了那个台阶?……这些问题很值得刨根问底。关注名师每一次优秀的背后,挖掘他们每一次抵达教学高峰的故事,就是在破译优秀的密码,在发现教学成功的秘密。哈佛大学需要经典案例,我们同样需要具有教育内核的故事做导引,以便我们能更快地奔跑,有力地向上。本期首先刊出华应龙的公开课背后的故事,欢迎大家关注。     

遗失在夏天的童话

不断尝试着写,也尝试着找寻。我爱着这个美丽却充满了遗憾的世界,所以我愿意用文字来表达自己的感受。我由衷地喜欢着自己笔下的那些男孩女孩,我可以给他们一段悲欢离合,抑或是一次擦肩而过。我笔下的故事,总有或多或少的遗憾。可是我相信,这一切最终都会教会他们如何去爱、去付出,引领他们走向华美。年复一年,也许人生本就应该在试探中前行。我一直都相信,青春岁月中的小幸福会根植于人的记忆中。而文字,就是让记忆延续的方式。最后要感谢每一个耐心地阅读完这些故事的人,也想要告诉每一个热爱着文字的人:相信吧,我们都会幸福。     

内心的玫瑰

有一个人种了一株玫瑰,按时浇水,在它就要开花的时候,他来检查了一下, 他看到花骨朵很快就要开了,但是同时也注意到枝节上的刺,他想:“任何漂亮的花怎么能从布满这么多利刺上长出来呢?”这么想着,他非常难过,开始疏于给花儿浇水,很快就在它即将盛开时……枯萎了。这样的情况发生在许多人身上,在每个灵魂里,都有一株玫瑰,天赋在我们出生时就被植入体内,在我们的失败和错误的荆棘中成长,我们中的许多人只看到自己的荆棘、缺憾而已。我们绝望了,觉得我们自身根本没有任何优点能显示出来。我们忽视了给内心的优点灌溉施肥,最终它们彻底消失了。我们从没意识到自己的能力。有的人看不到内心的玫瑰:还有的人必须把它呈现给别人。一个人能够拥有的最棒的礼物就是能够跨越这些荆棘,寻找到内心隐藏的玫瑰。这是爱的特征之一……了解一个人,了解他们真正的错误,并在生活中接受这个人……然后去感知他们灵魂中的。帮助别人去认识他们能够克服他们的过错,如果我们向他们展示一些他们自己的“玫瑰”,那么他们就能够克服他们的荆棘。只有那样,他们才能一次一次地盛开。     

以一颗平常心来做自己的事业

自制DIY创意礼品，在今天已经不是什么新鲜玩意儿.从这个角度来讲，本文所讲的也许是一个老故事了。但是，你从另一角度来看，它依旧是极富感染力的，对我们所有在校的职校笙面向未来依旧有启发和教育意义。当然，还有一点是：本文涉及的那个女孩，她也曾经是一名职校生读她看她，就像看能干的邻家姐姐一样亲切。[编者按]     

《热爱生命》教学实录

一、导——创设情境,激发兴趣 师:今天的课,我们从一则奇闻谈起.请看幻灯片. (屏显.) ……接着,他们发现了一个活着的动物,可是很难把它称作人.它已经瞎了,失去了知觉.它就象一条大虫子在地上蠕动着前进.它用的力气大半都不起作用,但是它老不停,它一面摇晃,一面向前扭动…… 师:它是谁?它遭遇了什么?又发生了怎样的故事呢?今天,让我们共同走进美国作家杰克·伦敦的小说《热爱生命》,一起去品读传奇故事,探究生命真谛.     

美国教师讲《灰姑娘》的案例

说不清是从什么时候开始,也许就是最近吧,一则《美国教师讲（灰姑娘）的案例》被人们津津乐道。一些身为父母的朋友,在给孩子讲任何一个故事之前,会认真地想一想,讲述的时候应该怎样引导孩子树立正确的价值观？我们接触到一些老师,他们在对自己的教案进行设计的时候,也会自觉、不自觉地把自己的思路与案例中的那位美国教师相对照。的确,虽然我们每一个人对灰姑娘的故事早已烂熟于心,但是第一次读到这个案例的时候,我们又会被其中那位美国教师层出不穷的问题所吸引。故事中,灰姑娘的命运扣人心弦：故事外,教师的提问和引导让孩子们的讨论跌宕起伏。是的,这位美国教师在课堂提问和引导方式上给了我们耳目一新的感觉,谁也难以否认：他（她）在整个教育过程中成功地实现了有效提问。再往深入一些追想,其实他（她）的做法中多多少少受到了一些价值澄清理论的影响。比如,引导儿童认识清楚自己所持有的价值观并考虑其这样选择的后果,帮助他们按照经过检验和确认的价值观去行动,即：选择——珍视——行动。下面,我们把关国教师讲《灰姑娘》的过程完整呈现给读者。另外,再奉上两篇分别从不同角度来分析这个案例的文章,一篇是徐玮的《道德课堂中价值澄清方法的有效运用》,另一篇是唐静、刘兼伽的《提问引导方法在德育过程中的有效运用》,我们愿读者能从中获得有益启示。     

费里尼的行动

也许唯一的方法就是“行动”,只有“行动”才能把我们在世的折磨转化成滋养我们和他人的养分.这也是卡夫卡和博尔赫斯作品中幻想的基本精神.——费里尼卡夫卡和费里尼的故事角色都喋喋不休,行为顽皮,他们的不同在于,卡夫卡写人对痛楚的消磨,费里尼拍摄人在痛苦中的蒙昧,他们相同的才能是即兴编一个滑稽的故事,故事中的人物没有什么性格特性,但是只要他们出现,就立刻活灵活现地行动起来,把非常严肃的真理寓于“儿童式的顽皮”中.这种真理的严肃性在于它寓示铁律一样的不可能,这种不可能用一句话来说就是：“无论你做什么都是错的!”在这条真理中,人只有盲目行动一种可能.     

讲述职高生自己的故事——人生是一种态度

这里，四名成功者向你讲述他们自己的创业故事。他们都曾经是职校的学子．他们都以自己的聪明才智开创了属于自己的一片天地。听一听他们的创业体会，。读一读他们的创业历程，想一想他们的成功之道，也许，我们年轻的心中会升腾起更多的美好向往，我们也会像他们一样．把今天的创业梦付诸行动．在不远的未来，也成为一个成功者。     

火炉

我有一个煤火炉,是进城那年买的,用到现在,已经三十多年了。它伴我度过了热情火炽的壮年,又伴我度过着衰年的严冬。它的容颜也有了很大的改变,它的身上长了一层红色的铁锈,每年安装时,我都要举止艰难地为它打扫一番。我们可以说得上是经过考验的,没有发生过变化的。它伴我住过大屋子,也伴我迁往过小屋子,它放暖如故。大屋小暖,小屋大暖。小暖时,我靠它近些;大暖时,我离它远些。小屋时,来往的客人,少一些;大屋时,来往的客人,多一些。它都看到了。它放暖如故。它看到,和我同住的人,有的死去了,有的离去了,有的买制了新的火炉,另外安家立业去了…     

老屋 老人 老故事

在外面久了,总是想回家看看。看到的往往是"二老":老屋、老人;听到的往往是"一老":老故事。上了些岁数的人,总会有这番感触,谁也逃避不了这"三老"的洗礼。我们也许离老家不是很远,但回望的次数总是在减少,忙忙碌碌里打发走了些许的时光。兴师动众回去一次,总是那样的艰难,拖家带口,瓜果行囊,是要及早盘算一番的。回得家去,迎接我们游子的先是那老屋。老屋已有了年岁,像是一列早     

感受职校

九月,美好的阳光季节。在开往职校的列车上,承载着希望,还有梦想。无数青春学子将迈进职校的大门,而门里将会是怎样的世界?他们的心情,不一而足。其实,职校不是终点,它只是梦开始的地方。让我们来听听职校的师哥师姐讲述他们的职校生活,也许,对于未来的日子,大家会有更深的了解。