增强数学应用意识 培养学生实践能力

培养学生的实践能力是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的任务之一。在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能够根据已有的数学知识、经验,解决实际生活中出现的数学问题。这就要求我们教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生的学习空间,最大限度地挖掘学生潜能。从而提高学生对数学知识的应用意识,培养学生的实践能力。     

培养应用意识 提高应用能力

高中数学具有逻辑性、思维性强的特点,但是作为一门基础性的课程,数学不只是讲究理论,它也强调实践性。高中数学教学时,要把培养学生的应用意识和应用能力作为一项重要的内容。高中数学的运用包括很多方面的知识,这些知识可以归纳为数学知识的应用和数学思想方法的应用,而数学思想方法的应用相对来说比较抽象,需要运用数学方法进行假设、判断、运算证明等。知识来源于生活,又作用于生活。但是,从目前的高中数学教学研究来看,还存在着     

加强数学应用意识 培养学生实践能力

《新的数学课程标准》明确指出”要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。这就要求我们教师在教学中,应着眼于学生的生活和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的意识,最大限度的挖掘学生的潜力,从而提高学生对数学知识应用的意识,培养学生的实践能力。     

强化实践指导 培养实践能力

作为小学数学教师，不仅是传授知识，更重要的是教会学生理论联系实际的能力。     

培养数学应用意识 提高解决问题能力

本文就三个方面，对培养学生数学应用的意识、能力进行了探讨，并以实例加以说明。     

数学教学与自主学习意识培养

在数学教学过程中,教师要善于创设生动有趣的问题情境,用问题引导学生自主思考,培养学生的自主学习能力。一、创设应用性问题情境,引导学生自己发现数学命题数学源于生活,并应用于生活,因此教学活动应紧密联系学生的生活实际,将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上,并引导学生在“做”中学,在探究中学。例如:在七年级数学学习“两点确定一条直线”这一公理时,开课时,教师可以避开知识点,而让学生用最少的钉子将画固定在墙上。七年级的学生刚刚接触几何,一切都显得十分新奇,同时这个年龄段的学生展示自我的意识很强烈。这样的问…     

浅谈如何培养学生创新意识和实践能力

在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥自己的创造力,根据不同的教材、不同的学生创设不同的教学情境片断,让学生观察、操作、交流、猜测等,促使学生动眼、动手、动脑、动口,培养学生的创新意识,提高学生的实践能力。     

浅谈数学应用意识在小学低年级数学教学中的培养

小学数学教学具有高度的抽象性，严密的逻辑性和广泛的应用性。数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识。为此，小学数学教育必须重视数学应用的教学，把应用意识和应用能力的发展放在重要的位置上，使学生能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。这就要求我们在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度的挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识。应用意识的培养，应注重从小培养，赋予抽象的数学以生机和活力，增强学生对数学学习的兴趣，为将来更好地学习数学夯实基础。那么，我们应如何在低年级的数学教学中培养学生的应用意识呢？     

学生应用能力的培养

数学教学中,不能把数学单纯处理成数字符号的变换,如果那样,会导致数学教学和实际脱离,影响教学目标的实施,也就谈不上全面提高学生的素质了。所以在教学中要有意识地对学生进行应用能力的培养。如何培养学生的应用能力呢?笔者认为可以从以下几方面培养。     

培养应用意识 提高应用能力

数学是一种语言,是认识世界必不可少的方法,运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一,发展学生的应用意识一直是数学教学的重要目标之一。我国《义务教育阶段国家数学课程标准》明确指出：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”,“形成用数学的意识”,提高学生应用数学的能力。     

通过实践培养学生数学问题意识

数学中的解决问题包括两种情况：一是解决数学学科的问题，二是运用数学知识解决现实生活中的问题。这种问题，常常隐含在一定的情境当中。那么，可以从哪些方面去强化学生解决问题的意识，培养学生解决问题的能力呢？笔者认为，实践是提高学生问题意识的关键。所谓实践，即可以通过让学生实验、比较、演示、猜想、设计等动手动脑行为，达到某种能力或实践某种任务的做法。     

培养数学应用意识 提高解决问题能力

长期的数学教学实践,我深深地意识到,“数学来源于生活而又高于生活”。现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学从生活中来,数学就在我们身边。数学教学,要让学生将所学的数学知识应用到生活中去,让学生切实体会到数学在现实世界中有着广泛的应用,面对实际问题时,能积极寻求解决问题的办法,教师应在数学教学中,要主动培养学生应用数学的意识,让学生活学数学,活用数学,提高解决问题的能力。     

小学生数学应用意识的培养

小学数学教学中学生的应用意识主要体现在以下三个方面:第一,面对实际问题,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略.包括两个方面:一是在实际情境中发现问题和提出问题的意识;二是主动应用数学知识解决问题的意识.第二,面对新的数学知识时,能主动寻找其实际背景,并探索其应用价值.第三,认识到现实生活中蕴涵着的大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用.     

激发应用意识培养应用能力

《数学课程标准》指出：“学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而且必须学会应用。”这就是要求我们必须注意从小培养学生的应用知识的意识。学生只有意识到数学存在于现实生活中，并且广泛地应用于现实生活，才能够深刻地体会到数学的应用价值，才能学好数学。