美国法学院反恐教育及其对我国法学院的启示——以俄克拉荷马城市大学法学院为例

在恐怖分子肆虐的今天,反恐教育显得尤为重要,特别是在反恐的专业阵营——法学院,反恐教育更是必不可少。美国的大部分法学院都开设有反恐课程,反恐意识更是深入人心;反观我国,开设与反恐有关的课程的大学则很少,这和反恐全球化及我国日益严峻的反恐形势是不同步的。为此,我国大学法学院应借鉴美国法学院反恐教育的成功经验,开设反恐课程,完善我国的反恐教育体系,为我国的反恐斗争实践服务。     

探索美国法学院国际化人才培养的法律教学及其特点

本文从国际化人才培养的视角,在介绍美国法学院人才的培养目标、课程体系和教学方法的同时也把它们与中国的相关情形做了比较性的研究。论文特别以现代法学思想的发动机--批判性思维(或称创新思维)为研究平台和思想核心,着力阐述了美国法学院很有特色的、围绕思维训练的教学方法及其合理性和实效性。美国法学院的教学实践和经验对于更新和完善我国法学院学生落伍的思维习惯,启迪他们对法治社会精神的视界,以及推动我国教学模式的改革,把教学设计从低级的知识与技能传授引向更高阶段的创新思维的探索,都具有很好的启示和借鉴作用。     

近代中国师范教育课程的历史演变及其特征

近代中国师范教育课程的发展,经历了“萌芽发展时期”、“初步发展时期”、“曲折发展时期”和“复苏发展时期”。是一个从无到有,逐步发展的过程。总体上观察,发展还是主流和主线。课程目标由政治为纲转为兼顾国家社会个人,课程设置由单一转为多样,课程实施由只重知识传授转为知识、技能与实践结合,课程评价由完全忽视转为渐趋完善。为现代师范教育课程建设的改革和发展奠定了坚实有力的科学基础。     

教师课程执行力的演变轨迹研究

教师课程执行力是指教师依据课程标准有效落实课程目标的能力。教师课程执行力是课程目标落实过程中不可或缺的要素,在不同的历史时期和时代背景下,其经历了几次大的变革,内容不断丰富。新中国成立以来,教师课程执行力的演变轨迹可分为三个阶段:新中国成立初期—1992年:偏重"双基";1992—2001年:重视"发展智力、培养能力";2001年至今:注重"整体发展"。     

美国高技术教育课程评价的特征及其启示

美国高技术教育是教育机构与工业组织合作的典范。它为美国培养了大量的高技术人员,成为美国众多公民选择的教育方式。本文对美国高技术教育课程评价的特征做了系统分析,以期能对中国高等职业教育“工学结合”课程改革提供些许借鉴。     

美国课程观的演变和八十年代课程改革

80年代,美国教育界掀起了一场大辩论,而课程问题是这场教育大辩论的核心。课程领域的争论常常具有深刻的社会历史根源。只有在课程发展的社会历史背景中才能把握住今日课程改革的动向。为此,本文试图从本世纪美国课程观的演变为线索探讨一下80年代课程改革的渊源、性质和趋势。一、美国四种主要的课程观     

美国大学法学院课程教学方式的特点及其启示

课程教学是提高人才培养质量的重要环节。美国法学院在人才培养定位、课程门数、课程内容、教学方式、应用取向等方面形成了自己的特点和一套比较完整的做法,值得我国法学类院校借鉴和参考,以推进我国高等法学教育的改革和创新。     

美国全球战略演变述评

美国的全球战略经历了遏制战略、大规模报复战略、灵活反应战略、星球大战战略和单边主义战略等历史演变过程。这种战略不仅对包括中国在内的世界各国产生过重大影响。而且对美国自己也有重大影响。回顾和分析美国的战略演变，对于认识当前形势，制定我国的发展战略以及应对美国的挑战都有一定的现实意义。     

美国MBA课程设置的演变及启示

MBA教育是通过教学来实现的,而MBA课程设置合理与否直接关系到MBA的教学质量．本文通过研究美国MBA课程设置的演变及发展过程,提出了对我国MBA课程设置改革的建议．     

当前美国中小学的健康教育课程及其特征

本文具体介绍了美国中小学健康课程的组成、中小学健康教育的具体内容、独特的教学方法和以学生发展为中心的评价，对美国基础教育阶段健康课程的特征做了总结，以期对我国的健康教育有所启示。     

美国律师协会的法学院设置标准

依照教育活动的基本要素,从法学教育的组织与管理,法学教育项目与内容、教师与学生、图书资料与教学设施等四个方面逐一介绍美国律师协会对法学院的设置标准,并加以解释。对于高等教育而言,特别是对法学院的办学而言,在美国独特教育体制下的法学院管理模式也是独特的,以期对中国法学院的完善起到借鉴作用。     

论美国多文化教育理论的演变及其对课程改革的影响

美国社会是由当地的土著居民和来自世界各地的移民构成的,移民带来了世界各个国家和地区的文化。在这样一个多文化、多种族的国家中,应该确立一个什么样的学校教育的目标,这个目标既不能是种族中心主义的,同时又具有整合多种文化,维护统一的多民族、多文化国家的功能。围绕这一问题,在美国教育历史上曾引起过激烈的争论,出现过种种不同的理论观点,这些理论     

美国南海政策的演变及其影响研究

美国的南海政策,因循的是为美国对外总体战略服务的原则,既是其国家利益谋求的现实凝练与体现,同时又是其对外战略拓展的历史积累与沉淀。美国南海政策的演变,体现了美国对中国防范与遏制的战略思路,对南海地区的局势及当事国的行为都产生了难以预料的影响;中国对此应冷静应对。     

对美国社区学院课程演变的考察

美国社区学院的课程直接反映了学生们截然不同的目标。纵观其历史，社区学院已经维持着一种去反映学生抱负模式的变化和地方经济模式改变的课程使命。这正反映着社区学院独有的特点并有可能被当成是其最大的力量。     

美国高等教育评估的演变及其新发展

美国高等教育评估是在实践和学术研究两个相互独立的环境中各自萌芽的,随着学术研究和实践需要之间日益频繁的深度互动而逐步流行.美国高等教育学术界和实践界主要在大学生学习研究、大学生入学考试和高等教育专业评价三个领域里运用评估概念,形成了不同理解和应用传统.以学校资源和声誉为评价准绳的机构认证和民间大学排行曾是美国高等教育评估的两种重要传统.但近年来美国高等教育领域更加重视观察和研究导致学生取得学习产出的学习经验,也就是学生在大学里的学习行为,从而以此为依据评估学生学习和发展.     

美国社区学院课程职能的演变及启示

美国社区学院的课程职能起初较为单一,在社区学院的发展过程中,适应不断变化发展的社区教育的需要,目前已经形成了转学教育、职业教育、继续教育、补偿教育和社区教育等五大课程职能体系.分析并借鉴美国社区学院课程职能体系的构建对于我国高等教育的发展具有重要意义.     

美国高等教育课程改革及其启示

通过对当前美国高等教育课程改革基本特征的分析，笔者认为它对我国高校课程设置有一定的启发意义：课程设置要和学生生活、社会发展相联系；重视综合课程、加强人文课程、注重基础课程、增加选修课程、加强课程设置的信息化和国际化是2l世纪我国高等教育课程改革的必然选择。     

澳大利亚土著人的语言演变及其特征

虽然澳大利亚土著人是世界上最古老的民族之一,但是由于外界对他们知之甚少,或者因翻译之故,其独特的语言现象也鲜有研究.本文基于土著人特殊的居住环境,发现他们的语言经历了四个发展过程,其语言特征也有别于其他语言.笔者认为,土著英语的出现是澳洲土著人自己民族归属感的一个重要标志.     

中国近代社会文化思潮的演变及其特征

,近代中国社会处于重大的历史转折时期,社会的剧烈动荡引发了人们对国家现实问题的深入思考,代表着不同阶级和阶层的人们在各个历史时期纷纷提出种种主张,从而形成了中国历史上空前规模的颇为壮观的文化思潮。由于社会处于转型之时,在这块社会土壤中产生的文化思潮也就呈现出社会转型期的突出特征。