解放思想与理论创新

理论创新即纠正错误理论、超越原有的理论和创立新的理论，需要不断地解放思想；解放思想、理论创新，需要勇于探索、敢冒风险的精神；不断进行理论创新是发展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的需要。     

论邓小平关于理论创新的思想

邓小平理论包含着丰富的理论创新思想。从理论创新的前提角度看,认真学习是理论创新的基础,解放思想、独立思考是理论创新的先导。从方法论的角度看,首先要吸收群众中的正确意见,肯定群众的首创精神,将它发扬光大;还要注意在运用理论中创新;大胆地试,大胆地闯的精神对理论创新至关重要。     

科学理论的内在本质在于创新——学习中共十五大报告之我见

这里所论及的科学理论,特指马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是真理是科学。惟其如此,它始终严格地以客观事实为依据;惟其如此,其科学理论体系是一个开放发展的体系,即是一个创新的体系。     

论党的理论创新与实践

中国共产党80年的历史，是理论创新与实践的历史。毛泽东思想是马克思主义创新与实践的伟大成果；邓小平理论是毛泽东思想创新与实践的伟大成果。以江泽民为核心的党中央第三代领导集体在实践中全面推进党的理论创新，则是邓小平理论的丰富和发展，也是我们完成“十五”计划，实现第三步宏伟战略目标和加强党的建设的思想保证和重要理论指导。     

论邓小平对科学社会主义理论的重大创新

邓小平理论由于科学地解答了科学社会主义理论在 2 0世纪面临的重大历史课题 ,因而实现了对科学社会主义理论的重大创新。那种以教条主义的态度对待邓小平有中国特色社会主义理论 ,否定这一理论科学社会主义性质 ,鼓吹马克思主义在中国已经断裂的观点是不可取的。     

论理论创新对社会主义运动发展的意义

马克思主义理论创新是社会主义运动顺利发展的不竭动力，这是被社会主义思想史与社会主义运动史的发展一再证明的客观规律。正是由这个客观规律所决定，邓小平理论和“三个代表”的理论创新必将促使社会主义运动走向复兴。     

论划界思维在邓小平理论创新中的地位和作用

本文认为划界思维是邓小平理论创新的重要机制。划界思维使邓小平不仅清除了附加在马克思主义身上的种种误解,把握住了马克思主义的本质,而且在许多方面又创造性地解决了经典马克思主义创始人所没有解决的问题,做到了坚持马克思主义与发展马克思主义的完美统一。本文阐述了邓小平在事关社会主义命运和发展前途的一系列重大历史难题和现实难题面前,运用划界思维所作出的巨大理论创新及其所具有的重大理论意义和现实意义。     

与时俱进，开拓创新是科学方法论

江泽民的十六大报告阐述的与时俱进、开拓创新的重要思想内容，是对马克思列宁主义认识论的丰富和发展，是我党始终应遵循的思想路线，是具有普遍指导意义的科学方法，此思想的提出具有重要的现实意义和方法论意义，是带给人类具有普遍意义的永恒的主题。     

论辩证思维在邓小平理论创新中的作用

辩证思维是邓小平理论创新的哲学基础、是邓小平理论创新的动力、是邓小平理论创新的主要方法，在邪小平理论创新中起着重要作用。     

毛泽东邓小平的理论创新

中国共产党是非常重视理论指导的党。正如毛泽东指出：我们的党从它一开始，就是一个以马克思列宁主义的理论为基础的党。在这面旗帜下，中国共产党在领导中国革命、建设、改革的伟大实践进程中，实现了马克思主义与中国实际相结合的几次历史性飞跃。第一次飞跃的杰出代表是毛泽东，找到了中国自己的革命道路，集中党的集体智慧创立的毛泽东思想被公认为党的指导思想。第二次飞跃的杰出代表是邓小平，找到了中国自己的社会主义建设道路，创立了建设有中国特色社会主义的理论，即邓小平理论。在党和人民集体奋斗中创立的邓小平理论被公认为党…     

论中国共产党理论创新的基本经验

中国共产党80多年的奋斗历程，产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果。其基本经验是：坚持马克思主义、发展马克思主义是理论创新的根本原则；解放思想、实事求是、与时俱进是理论创新的思想基础；坚持群众践线，尊重人民群众的首创精神是理论创新的根本途径；不断总结实践经验，不断进行理论创新是理论创新的重要方法。     

论中国共产党理论创新历程的哲学底蕴

中国共产党是一个以哲学思维见长的政党，在80年的奋斗历程中，党在接受马克思主义哲学的基础上，结合中国实际进行创新和发展，形成了具有自己政党特色和相对独立体系的哲学思想。在这种哲学思想的指导下，党创立了两大理论成果－毛泽东思想和邓小平理论。在中国革命和建设的各个历史时期，党的哲学思想都发挥了重要的指导作用，中国新民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利，社会主义现代化建设的伟大成就，都凝聚者深邃的哲学思想的底蕴，回顾党的哲学思想的发展历程，对于在新的世纪推进党的理论创新和建设有中国特色社会主义的伟大事业，具有重大的启迪意义。     

论江泽民对毛泽东、邓小平社会发展评价尺度思想的理论创新

马克思主义经典作家把社会发展的评价尺度当作是一个综合性的范畴，强调明是反映社会发展的综合尺度，生产力的发展是明进步的根本动因。毛泽东、邓小平、江泽民在中国社会主义革命和建设的不同历史时期以自身的理论和行动诠释着马克思主义经典作家的思想，展现着中国共产党人对社会发展评价尺度思想的不断深入、不断完善的认识过程，也表现出江泽民同志在这一领域内对毛泽东思想、邓小平理论的发展和创新。     

论创新教育理论的创新

为了使我国的创新教育能够科学、有效和可持续发展,必须对创新教育理论进行创新研究。本文阐述了创新教育理论创新的基本态度、创新教育理论创新的文化根基以及创新教育理论创新的框架建构。     

理论创新的典范

十六大报告处处体现了生动而又新鲜的理论创新。与时俱进的理论先进性充溢在报告的字里行间，贯穿全文始终，尤其是“三个代表”重要思想是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，是马克思主义理论宝库的最新成果，是带有全局性、前瞻性、战略性的重大理论创新的典范。     

邓小平理论创新探源

邓小平理论的“主要创立是邓小平”。邓小平理论在本质上是创新性的、开拓性的。开拓创新自始至终体现在其理论的形成和发展过程之中。邓小平理论创新，既源于当代中国的客观实际和实践，又源于邓小平同志个人的理论素养和坚定的党性以及对人民无私奉献的情怀。     

试论改革开放以来党的理论创新及其意义

作为以马克思主义为指导的政党,中国共产党将理论创新视为保持自身活力的决定性因素.改革开放以来党的理论创新成果,集中体现在邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观上面,这些成果引导和促进了社会主义事业的发展,也为党的理论创新的进一步深入提供了积极且有效的经验.     

理论创新散论

理论创新是理论发展的基本形式,也是实践深化必然提出的要求。一部马克思主义发展史就是一部理论创新史,而着眼于机制建设,充分发挥主体作用,又是面向新的实践,实现理论创新的关键所在。     

马列主义理论课程的内在联系与作用研究

为了迎接知识经济时代的到来，马列主义理论课重新整合为新的四门课程。它们即是一脉相承的源与流的关系，也是对立统一的辩证关系，有着不同的地位和作用。把握好四门课程的特点及其相互关系，分工合作，协调统一，才能全面提高马列主义理论课教学的整体水平，培养出基本素质优秀，德才兼备的人才，完成时代赋于我们的历史重任。     

理论创新是马克思主义的内在本质要求

理论创新是马克思主义固有的品格，是马克思主义的题中本有之义，是其内在的本质的要求。从马克民主义的内在本质，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论形成和发展的基本线索，坚持理论创新与坚持党的思想路线的关系几个方面作了具体阐述。