共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
概念图--化学学习的有效工具 总被引:7,自引:0,他引:7
曹玉民 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):121-123
概念图是一种网络化的学习工具,对促进学生的学习、形成合理的认知结构有重要意义。概念图的学习分为概念图的绘制、应用和评价三个阶段。 相似文献
2.
3.
概念图作为教学工具的应用探究——以高中信息技术课《计算机病毒》为例 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为概念图作为教学工具,具有优化知识表征、实现知识导学和课程导航、改善学生信息加工方式和创设有意义的学习环境等方面的优势,教师可以在备课、教学及评价时充分应用概念图,并以高中信息技术课《计算机病毒》为例进行了应用实践,发现概念图能有效地帮助教师追踪学生认知进展和思维动态,有效提高教学效果。 相似文献
4.
5.
饶萍 《中国科教创新导刊》2008,(15):137-138
新一轮的课程改革旨在提高学生的科学素养,要求从目标到观念到内容到方法到评价等的更新。概念图,这种表征,检查,修正.完善知识的认知工具,将各种概念及其关系以类似于脑对知识存储的层级结构形式排列,清晰地揭示了意义建构的实质,在课程与教学设计,教与学,促进学生高级思维发展与问题解决,合作学习等方面应用效果比较显著。文章结合高中化学的学科特点及学生的学习特点,较系统地探讨了概念图在高中化学教与学中的作用,提出并归纳概念图在高中化学教学中的应用策略。 相似文献
6.
概念图能够利用其自身特点显性化表达学生头脑中的认知结构,并能动态反映认知结构的变化,有利于学生建立知识间的相互联系,逐步从工具性理解上升到关系性理解.随着理解的不断深入,会建起更多的知识网络,使联系更为广泛,从而形成更丰富的认知结构.可见概念图不仅能外显认知结构也能促进认知结构,而CPFS结构是一种数学特有的认知结构.概念图与CPFS结构之间存在什么关系?笔者首先对概念图进行简要分析,其次对CPFS结构的相关内容进行分析,由此得出两者的关系. 相似文献
7.
概念图是盛行于欧美国家的一种教学策略.是一种组织和表征知识的工具.在物理教学中通过概念图的设计来引导学生进行认知的意义建构.可以改善学生的认知方式.让学生学会自主学习。 相似文献
8.
概念图作为表征学生认知结构的工具,可以被用来诊断学生的相异构想.利用概念图技术诊断了学生“电解质”概念的相异构想,并对结果进行了分析和讨论. 相似文献
9.
本文从学生认知发展与概念图评价的关系入手,首先分析了构成学生认知能力的三个主要方面,接着分析概念图的主要特性。最后以促进学生的认知发展为目标,分析概念图评价策略的特点以及在学科教学中的应用。 相似文献
10.
颜清 《福建教育学院学报》2008,(3):95-97
概念图是用来组织和表征知识的工具。概念图作为一种教的策略,能有效地改变学生的认知方式,提高教学效果.同时,概念图作为一种学习的策略,能促进学生的意义学习、合作学习和创造性学习,从而起到“教学相长”的效果. 相似文献
11.
基于意义学习理论的概念图工具开发与运用 总被引:1,自引:0,他引:1
概念图是诺瓦克开发的基于意义学习理论的学习工具与教学方法。概念图的构建以学习者原有认知结构为基础,强调新旧知识的融合和认知结构的构建与发展,制作和运用概念图的过程是意义学习的过程也是知识创造的过程。文章在介绍了概念图的定义特征、理论基础、制作方法之后,阐述了概念图在教学评价、课程设计、远程合作学习方面的运用。 相似文献
12.
物理知识概念图 总被引:1,自引:0,他引:1
王立君 《四川教育学院学报》2005,21(3):88-90
文章叙述了物理知识概念图的制作方法,比较了物理知识概念图与物理知识框图的异同,介绍了物理知识概念图的教学功能:概念图作为先行组织者;概念图作为学生复习时整理知识的工具;概念图可以作为识别学生对知识的错误理解、知识欠缺和错误概念的工具;概念图作为评价学生知识理解的工具。 相似文献
13.
概念图:化学教与学的重要工具 总被引:5,自引:0,他引:5
概念图是化学教与学的重要工具。化学教学中构建“概念图”的具体策略是:设计先行组织者,帮助学生衔接知识、疏通思路;组织概念网络,促进新旧知识同化;反思评价,修正、发展知识结构;变式练习应用概念,强化理解。概念图的构建可以帮助学生完善化学知识认知结构,从而使其转化为一种有效的学习策略,实现由“学会”转为“会学”。 相似文献
14.
三层次分析概念图方案是专门为评价学生化学概念学习而设计的。该方案主要基于概念图中连接的效用性、稳定性、复杂性,研究连接的数量、学生知识的稳定性、连接的复杂性,从而得到学生现有知识结构和学生如何获得知识的信息。教师可用该方案评价学生化学学习、了解学生知识结构。 相似文献
15.
16.
概念图作为组织和表征知识的空间网络结构图,可建立众多概念间的联系、实现知识的再加工、评价学生对概念的认知和理解,使教学有效率、有效益、有效果。以“细胞的生活”为例,在课堂教学中,遵循学生认知发展规律,依据旧知重构概念,从事实性知识出发逐步建构一般概念、重要概念,完成对新知的学习,从而深化学生对单元中重要概念的学习,达成有效教学的目的。 相似文献
17.
概念图是用来组织和表征知识的工具。本文从概念图的概念、基本结构和特征、编制过程三个方面介绍了概念图的基本知识,并论述了概念图在生物课堂教学中的应用。 相似文献
18.
19.
化学概念是化学学科基础结构中非常重要的部分,学好概念知识有利于学生化学知识系统化,形成合理的认知结构。本文阐述化学概念的内涵及其在化学学习中的重要性,探讨概念图对学生化学概念学习的影响,采用问卷调查了初三学生化学概念图的制作水平,结果表明学生概念图的制作水平与学生化学概念成绩呈显著性正相关。 相似文献