构建高水平、有活力的教师教育体系的思考

纵观国际师范教育发展趋势，师范教育体系将最终逐步从一元封闭型向多元开放型转变。通过对师范教育面临的挑战，以及社会经济，教育的发展形势分析，提出高水平，有活力的教师教育体系的构建思路。     

我国中职师范教育的缘起、现状及完善思路

本文站在国际教育发展战略的高度,从“我国免费中职师范教育的缘起与发展”谈起,分析了“我国免费中职师范教育的基本现状:学校、学生、课程与教学。”“并针对免费中职师范教育存在的问题”,提出了进一步提高与完善的思路。为我国免费中职师范教育提供了有益的借鉴。     

台、港、澳高师教育体制改革概述

<正> 一、演进中的改革举措为适应经济、科技发展需要和国际师范教育改革趋势,台港澳高师教育体制在历史演进中都曾不断进行改革,其主要举措有: (一) 不断改制、升格,提高师资学历程度 1.台湾当局重视师范教育,把师范教育放在超前发展地位,不断改制、升格,不断提高师资学历程度。     

信息

国际师范教育协会讨论师范教育改革问题国际师范教育协会第三十一届世界大会的中心议题,是“师范教育在争取最优化中应有的改革”。主要涉及:提高教师的地位和作用、提高教师职前教育的质量、加强在职教师的培训、教育工艺学的研究和应用、师范教育的国际协作与“全球战略”等方面。我们应重视教育工艺学的学习和实践,跟上世界发展的步     

“粤、港、澳、台师范教育研讨会”综述

一、面向２１世纪的现代师范教育理念：破旧与立新（一）面向现代化的现代师范教育理念。它包括师范教育法制化、职业化、学术化、人文化和人格化。（二）面向世界的开放师范教育理念。一方面,从教改发展来看,中小学改革"应试教育"、实施素质已有相当的进展,师范教育对此却保持我行我素的一贯做法,在基础教育观念革新和教育优化研究上较少作为;另一方面,基础教育改革本身有不少问题,也未能结合师范教育进行深人的研究。师范教育要在"教"字上下功夫,而且要打破封闭系统,采用定向与非定向、普通师范与职业师范、师范专业与非师范专业…     

师范教育体系的比较研究

师范教育体系的比较研究朱益明１９８４年，国际师范教育协会在泰国的曼谷召开了第三十一届世界大会，集中讨论了世界师范教育的改革问题。在我国．师范教育的发展已被视为教育改革与发展中的重中之重，并从经费和政策上给予倾斜。在目前形势下，进一步强化对师范教育的认...     

放眼全球师范教育,指点当今中国教改——评《国际师范教育改革比较研究》

小学教师应当具备什么样的素质，我国的师范教育体制是否健全与完善，这是目前我国教育体制改革中所必须回答的问题。由华东师范大学陈永明教授主编、人民教育出版社出版的《比较教育丛书·国际师范教育改革比较研究》一书在这方面做了有益的尝试，为我们了解国际师范教育...     

探析日本优先发展师范教育对经济和社会的影响

自1872年日本创立师范教育以来,历届日本政府都重视并坚持优先发展师范教育,师范教育的发展对日本普及国民教育、提高国民素质和劳动大军的国际竞争力、加速实现现代化,实现21世纪全球化战略都产生了重大影响,日本在现代化历程中高度重视发展师范教育的历史经验,给我国21世纪师范教育的改革和发展提供了十分有益的启示。     

师范教育现代化的论争及其反思——兼论对师范教育走向2030的启示北大核心CSSCI

我国近代师范教育体制建立以来,对其是否独立设置,学界兴起过几次论争,我国师范教育现代化及本土化的进程因论争而不断推进。重新审视几次论争所带来的启示,走向2030的我国师范教育务必要保持国际视野与历史眼光,注重师范教育内在规律与现代化的多样模式,坚持本土立场下的继承与创生,倡导回归以人为本的师范教育理念。     

我国师范教育立法的必要性和可行性分析

当前形势下,加快师范教育立法,完善教育法治建设,是保障和发挥师范教育在教育发展中基础性作用的客观需要,是实施依法治教、健全我国师范教育法治的必然要求;解决师范教育发展中的实际问题,是确保基础教育发展的关键所在。同时,良好的政策基础和丰富的立法经验为我国师范教育立法奠定了政策和法治基础,其他国家和地区丰富的经验为我国师范教育立法提供了开阔的国际视野和良好的借鉴意义。     

职教信息

首届高等职业技术师范教育国际研讨会暨中国职业技术师范教育委员会二届二次全会于1997年10月12日—16日在天津职业技术师范学院举行。     

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神本刊评论员全国师范教育工作会议从１９９６年９月８日—１２日在北京召开，这是我国师范教育的一件大事，标志着我国师范教育将进入一个新的发展时期。这次会议的召开，恰逢我国师范教育从１８９７年盛宣怀先生创办南洋公学、师范...     

试论“师范教育”向“教师教育”的转变

文章对师范教育与教师教育的产生及其内涵特点进行了概述,从教师教育的国际发展趋势以及我国传统师范教育本身存在的问题两方面讨论了我国师范教育向教师教育转变的必要性,针对现实存在的问题指出了在这个转变过程中应走出的误区。     

论述我国师范教育体制改革

与工业发展先进国家相比,我国现行师范教育体制是否健全完善?九十六年的师范教育演变,可以说是模仿或学习工业发展先进国家经验的历程,现在正面临市场经济冲击、知识结构更新、未来生存危机的三大严峻挑战。现代社会发展要求承担中小学师资队伍建设重任的师范教育必须“三个面向”,而现行师范教育却“心有余而力不足”。本文试图通过国际比较,把握我国师范教育的现状和特点,借鉴国外的经验与教训,探索我国师范教育体制改革之道。     

美、英、法、西德和苏联的师范教育和教师进修

为配合即将召开的全国师范教育工作会议,特从日本书刊中辑录出介绍美、英、法、西德、苏联和日本等国师范教育和教师进修制度的资料,以资比较研究。从这份资料中可看出,通过各种途径,提高师资培训水平,是培养从事现代化生产和科学技术人才的关键,是当今各国教育普遍注意的重要课题。从我国教育实际出发,我们可以而且应该吸取各国师资培训的经验,作为改进师范教育的借鉴。本刊今后还将继续登载有关各国师范教育情况的材料。     

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神本刊评论员全国师范教育工作会议从１９９６年９月８日—１２日在北京召开，这是我国师范教育的一件大事，标志着我国师范教育将进入一个新的发展时期。这次会议的召开，恰逢我国师范教育从１８９７年盛宣怀先生创办南洋公学、师范...     

中、法、德师范教育比较分析

师范教育在世界上历史悠久．我国的师范教育是对西方教育制度进行借鉴与改进的成果。现今我国师范生免费教育方兴未艾。研究学习国外教师教育的成功经验,对我国师范生免费教育的发展大有裨益。     

推进师范教育改革创新：制度、体系、体制和机制

学习贯彻党的二十大精神,不断推进师范教育改革创新,是把握“两个大局”、建设教育强国和中国特色师范教育体系的迫切要求,需要从制度、体系、体制和机制四个方面入手。在制度上,要推进资格制度、学位学历制度、招生制度、专业标准制度、专业认证的循证制度的改革创新,在体系上主要体现为以“五育”师资培养体系构建等为内容的改革创新,在体制上要围绕加强党对师范教育的领导等方面进行改革创新,在机制上要全面推进协同育人等机制的改革创新。构建中国特色师范教育体系是推进师范教育改革创新的逻辑起点和最终目的。     

美、英、日、中四国师范教育改革之比较

采用比较研究的方法 ,着力对美、英、日几国师范教育特点进行了归纳 ,找出了每个国家所存在的问题及采取的对策 ,并结合中国的实际情况 ,提出改革我国师范教育的建议。     

中国需要发展师范教育——教育专家访谈录

前本刊专访———教育专家访谈录不久,教育部师范教育司在北京举办“面向２１世纪高等师范教育改革国际研讨会”。趁此机会,记者采访了部分与会代表,请他们就我国师范教育改革和发展问题发表看法。师范教育的昨天、今天和明天马立（教育部师范教育司司长）在一百年的历...