“三校生”高考语文备考策略

近几年,深化高等教育改革,培养更多适应社会需要的第一线高等技术应用型人才,实施"三校生"高考,某些中等职业学校学生通过参加普通高等学校对口招生考试,步入本科院校及高职院校深造。所以,有针对性地指导中等职业学校学生做好高考复习势在必行。     

高职"三校生"基础课程教学改革对策

高职教育的生源类型复杂,有普高生和“三校生“,他们的起点不同、知识结构不同,使用统一的基础课程结构、教学计划、教学方法和考核标准不利于“三校生“的学习与发展,应根据“三校生“的学习特点对基础课程教学进行改革,提高“三校生“的学习兴趣和学习成绩,提高教学效果和效率.     

针对"三校生"的特点做好工作

时代强烈呼唤我国高等职业教育改革和创新，三校生逐渐成为高职院校生源的一个重要组成部分，研究他们的特点，对进一步做好高职院校的工作具有积极意义。     

综合难度模型视角下“三校生”高考数学试题的比较研究——以2019—2020年上海市“三校生”高考数学试卷为例

文章使用综合难度模型,依据“三校生”高考数学试题的特点对“认知水平”“背景因素”“运算”“知识含量”和“推理”五因素各水平进行重新划分,对2019年和2020年的试题进行难度分析。研究发现,2019年试题在上述五个因素上都要比2020年试卷略微难一点,但相差不大,总体比较平稳。     

2004年“三校生”高考大纲指要

随着“三校生”参加高考的人气升温,“三校生”的文化基础与相应能力也在不断提高,2004年“三校生”高考语文考试大纲,就是本着“与时俱进,稳中求变,导向鲜明”的要求进行修订的。它在基本保持“四大板块”的试卷格局的前提下,在题型、容量、密度与能力要求等方面都有所变化和改进,力求体现由“知识立意”向“能力立意”进展的趋势,从而使语文考试更能适应“三校”教学的实际,又能为“三校”素质教育的推进提供积极的导向。根据学生心理和教育要求的发展,2004年“三校”语文考纲在整体设计上作调整,使知识的构建更为协调:     

“三校生”高职考生物学基础备考辅导探析

目前,我国仍以考试作为检验教学效果的主要手段,笔者结合多年三校生高职考生物学基础备考辅导经验,从备考内容、过程、方法三方面谈了一些个人探析心得。     

贴近教学实际 促进学生发展——上海“三校生”高考语文命题意图

随着上海市中等职业学校(简称“三校”)的语文教学日益强调内涵发展和质量提升，与之相应的“三校生”高考语文命题，也与时俱进，稳中求变，不断深化命题的内涵改革。2004年“三校生”高考语文命题．进一步贯彻贴近教学实际，促进学生发展的原则，强调“工具性”与“人文性”并重，由“知识型”向“能力型”转化．既体现高考命题的能力立意．又贴近中职语文重视“能读会写”的教学特色，“实”中求“活”．“用”中求“能”．以求充分发挥考试命题对中等职校教学、教研实际的服务和正确导向的作用。     

高职＂三校生＂考试复习指导

高职“三校生”计算机考试经历了几次改革,已经逐步形成了稳定的命题格局和思路,从2008年高职“三校生”计算机考试试卷看,试题的题型、题量和难度与前几年相比基本保持不变,从2007年起,计算机科目的高考内容加入了教材中的第七章（VFP数据库应用基础》。到了今年,高职“三校生”考试《计算机应用基础科考试说明》（以下简称《说明》）中给出的范围与前两年的相同。我们在复习过程中,可以参考2007与2008年的高职“三校生”考试试卷。今年的教材依然使用《计算机应用基础》（高教版）     

落实教改精神，引导学生提高读写能力——“三校生”高考语文卷命题思路走向分析

中等职业学校语文教学具有以就业为导向、落实基本人文素养的塑造和为专业服务的特点．近年来上海市高等学校招收“三校生”统一文化考试语文试卷在彰显其选拔作用的时候．也有意识地尝试对日常教学发挥引导作用。     

来年高考,怎样"加分"——报考自主招生、艺术特长生的多项准备

如果迈向大学的途径有两种:一是完全以高考的分数取胜;一是由于某些方面有特长,即使高考成绩达不到正常录取的分数,也可能被录取,即我们所说的降分录取或破格录取,那么你会怎样选择?     

漫议"高考试题"与"中学语文教学"

作为集美大学、集美中学共建项目之一的“大中学语文教学互动关系的实证研究”课题组成立于 2 0 0 0年 ,到目前为止在全国还是唯一的一家。该课题有两个特色。第一 ,研究对象锁定大中学语文教学互动关系 :研究成果应用于大学师范中文专业的教学 ,毕业生又将相关的研究成果应用于中学语文教学 ,中学语文教学又为大学特别是师范中文专业输送更好的生源。这个循环不止的研究系统中还穿插大学中学教师之间、学生之间的诸多研究。第二 ,研究方式执着于实证的方式 :两年来 ,已经进行了“中学生阅读情况的调查”“中学生写作情况的调查”“高考作文定位问题的调查”等 6项调查统计工作 ,积累了大量的实证材料。课题组的成立与工作的顺利开展 ,是以夏敏老师为组长的课题组成员们本着“一切为了互动”信念进行努力的成果 ,也是刘卫平校长、施若谷院长直接关心的结晶 ,同时也得到了包括厦门各中学、全省语文教师、福建师范大学等多方面的支持。本刊以高度的热情关注并支持这一课题的研究 ,也希望广大教师关注并参加。笔谈的 8篇文章分别从不同的角度进行了深入的阐述 :孙绍振教授从形式的角度 ,告诉我们话题作文为何陷入僵化模式的尴尬和不堪道德重负的现实 ;林富明老师则从历史的角度 ,告诉我们高考作文依然没有     

"新课改"能走多远

从去年秋学期开始，江苏省的“新课改”从理论走向实践。坦白地讲，我和绝大多数一线教师一样，对推进“新课改”的感觉是突然、茫然、惶惶然。虽说早在四年前，笔者就有幸现场聆听了朱小曼、袁振国两位大家的报告，也记住了诸如“模块”、“建构”、“生成”等一些名词术语，对理念中的“新课改”也曾激动甚至渴望过。然而，转眼四年过去了，“新课改”所需要的社会大环境和教育自身的小环境却始终没有得到改善，除了少数几位课改专家，芸芸众“师”或主动或被迫地埋头于应试教育。没有示范，没有演练，没有彩排，只有三四天匆忙的培训，“新课改”就正式开始了。所以对许多教师来说，这新课改就像“空投”下来似的，一时间真有点手足无措。于是很多人便自然联想起了近年来教育上那些有始无终的改革，“新课改”能走多远就成了他们心中的疑问。     

也谈教育的"三胡策略"

最近，有一位年轻朋友问我：你怎样看待“三胡策略”?我被他问“胡”了。反问他：“三胡”是哪三胡?他说：“胡思乱想、胡说八道、胡作非为。”我脱口而出：“胡闹!”他郑重地拿出《教育参考》杂志2003年第12期给我看。我翻开这本杂志，上面真的赫然刊载一篇文章，题为《三胡策略》。我浏览一遍，不禁为自己的无知和唐突感到惭愧。     

也谈"学困生"的转化

国家基础教育课程改革倡导自主、探究、合作的学习方法。但由于“学困生”长期得不到别人的肯定,一直处于压抑之中。因此,在课改中重视“学困生”的转化工作,必须要根据“学困生”的心理特征,因势利导,因材施教,对症下药。现将笔对“学困生”转化工作的几点做法进行简单阐述：     

怎样解答"陷阱"题

高考物理中的“陷阱”题与常规题不同 ,它具有较强的引诱力 ,较大的迷惑性 ,较好的隐蔽性 ,因而当考生遇到这种习题时 ,极易掉入“陷阱”而导致错误 .本文将对如何解答这类问题做些分析 ,以期对考生有所启迪 .1　去伪存真 ,识别“陷阱”有的物理题 ,命题者抓住一些考生不分公式的应用条件而乱套一气的不良习惯 ,有意把题伪装起来 ,构成“陷阱” .例 1　如下图所示 ,理想变压器原副线圈的匝数之比为n1 ∶n2 =4∶1,当导体ab在匀强磁场中做匀速直线运动切割磁感线时 ,看到安培表A1 的示数是 12mA ,此时副线圈中安培表A2 的示数为多少 ?本题陷…     

略谈“3+X”高考及对中学教育的影响

广东省１９９９年开始试行“３＋Ｘ”制改革,是我国高考制度改革的重要举措,将对中学教育带来一系列深刻的影响,包括学生个性的发展、学校的课程设置、教学计划的调整以及班级组织与管理     

哪些专业能报考还得"身体"说了算

2004年，集美大学在某省提前批录取中发现，很多报考该校轮机工程专业考生的体检信息表上没有反映肝功两对半(即乙型肝炎表面抗原)检查的相关信息，学校根据考生不符合“报考轮机工程专业考生肝功正常，澳抗显阴性”的条件，提出不予录取。经该省录取工作人员核实，该校确实在《招生章程》中对报考轮机工程专业的考生做出了相应的规定。后来，该省招办为了减小考生的损失，就与集美大学协商并达成一致意见：让这些考生在当地补查肝功两对半，如果合格，学校将予以录取。后来虽然补查的大部分考生都及时提交检查合格证明被录取了，但还有一些考生因末在规定的时间内向省招办提供补查结果材料，错过了录取时间，被学校退档。     

招办负责人谈志愿系列(六)妙术"仁"心,规避"上线落榜"

在每年的高考录取中,总有一部分成绩超过相应批次省控线的考生不能被录取。很多考生及其家长对此不能理解,甚至产生了各种各样的误解。事实上,在我国现行的高考志愿填报和录取政策条件下,“上线落榜”现象是不可避免的。因此,考生和家长应当正确认识“上线落榜”现象,并在志愿填报过程中理性选择、慎重应对,从而尽最大可能避免这种情况的发生。下面笔者就“上线落榜”产生的原因进行分析,并从招生录取工作者的角度提出一些相应的规避措施,供考生和家长参考。     

聚焦2005年高考数学平面向量试题的"交汇性"

向量是新课程新增内容,具有代数与几何形式的双重身份,它有着极其丰富的实际背景,用向量证明几何中有关平行、共线和垂直的命题,用向量计算角度和距离,用向量表示点的轨迹,以及用向量处理三角恒等变形,证明不等式,求解函数的最值,较之传统方法更为简捷.