论思维训练在语文教学中的体现

《语文课程标准》明确要求“在发展语文能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,使学生逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法”。这一目标实质上体现了培养学生思维品质和科学精神的重要意义,突出了学生在语文学习中的主体地位,突出了现代社会对语文能力的新要求,突出了语文课程的实践性特点。     

论思维训练在语文教学中的体现

语文是人们交流思想的工具,是学习和生活的工具,它具有工具性;而说出的话,写出的文章,又总要反映一定的思想,它又具有思想性。语文学科之所以能够反映出工具性和思想性,是因为语文包含着思维这个核心的因素     

论思维训练在语文教学中的体现

一个人语文的综合素质是由其语言的素质、思维的素质和人文的素质这三方面的基本素质构成。我们知道,在大脑思考的时候,语言是思维的工具;在彼此交流思想的时候,语言是交流的工具。语文学科的素质教育,首先应该抓好语言素质的教育,让学     

浅谈语文教学中的思维训练

为了培养学生的创造性思维能力,语文教师在教学中,要把培养学生的思维能力的训练放在重要的位置,不断探索发展学生思维能力的科学途径和方法。一、指导学生学会观察,训练学生的思维能力心理学理论表明,观察是有目的、有计划、长时间的感知活动,包括视、听、尝、触、嗅等。观察是智慧的源泉,是一切思维活动的窗户,是人们识记、想象等一切智力活动的基础。人对世界     

语文教学与思维训练的统一

语文教学的核心是从实际出发，按照大纲的要求，对学生进行语言训练。在进行语言训练的同时，还必须大力发展他们的思维能力，因为思维和语言是一对辨证的统一体：语言是思维的工具，思维是语言的内容。所以说学生要学好语文，提高语文能力，取得综合效应还必须进行扎扎实实的思维训练，如果忽视这一点，读，有口无心；看，浮光掠影；说，不得要领；写，词不达意。     

语文教学如何加强思维训练

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出":在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。"在语文教学中,加强学生的思维训练,有助于培养学生的思维能力,提高语文教学效率。那么,如何通过语文教学,加强学生的思维训练呢?一、课前预习思考,鼓励提出问题讲授新课前,教师应要求学生看课文、注     

论思维训练在语文教学中的体现

提高学生思维能力是语文教学的根本任务。语文学科就本身的教育内涵而言,有思维教育的基本任务．更强调对学生的思维教育。在语文教学中教师可以用多种方法来实施思维教育。     

让思维训练融入语文教学

本文针对语文教学的目的，阐述了语文教学中进行思维训练的重要性；对语文教师在教学中进行的几种思维训练进行了深入的探讨。     

语文教学中思维训练的几种策略

思维能力是智力与能力的核心。我们对学生说:你要学会动脑筋。其潜在话义就是你要学会思维。语文是极富思维训练资源的一门课程,为学生提供了广泛的思维素材,语言训练的多元化发展也为思     

语文教学与思维训练

听、说、读、写能力的形成都离不开思维.语文教学应把加强思维训练作为重要任务,提高教学质量.转变教学观念,打造民主课堂,激发需求心态,注重启发诱导应该作为思维训练的关注点.语文教师应当学会运用现代教学思想,运用多种手段组织、引导学生参与知识获取的思维过程,促使学生养成乐于思考、善于探究的习惯,最终促进学生整体素质的提高.     

在语文教学中培养学生的想象思维

《语文课程标准》总目标第四条指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”培养学生的想象思维是语文教学中很重要的一个方面，是实施创新教育，开发学生创造力的主渠道。     

语文教学中要加强学生思维训练

<正>语文与思维,是同一事物的两个方面,它们互相依存,互相促进。《义务教育语文课程标准》明确指出:"发展学生语言的同时,发展思维能力。"在语文教学中要加强思维训练,使学生的思维与语言发展同步,这样才能提高课堂教学效率。可以这样说,思维有多远,语文教学就有多深;思维有多宽,语文教学就有多厚。在教学中,教师要培养学生思维的敏捷性、广阔性、周密性和创造性,这样才能全面提高学生的语文素养。     

语文教学中的逆向思维训练

往往有这种情况：一个问题，怎么也得不出正确的答案，但只要“倒过来”一想，就豁然开朗。这种逆向思维，在数学教学中应用得比较广泛。不少题目，从问题开始，步步向上，作逆向推导，就能找到脉络，理清求解思路。语文教学也应十分重视培养学生的逆向思维能力。这是组成立体思维不可缺少的一部分，是对学生进行创造性思维能力训练的手段之一。下面联系语文教学，试谈“三步”寻求途径。     

中学语文教学中的想象思维训练

中学语文教学中的想象思维训练潘桂云所谓想象思维，就是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新的事物形象，并对此进行分析、综合、判断、推理的过程。学生进入中学阶段后，语文学习不应该只停留在数量的增加上，或满足于对单个词汇、音节的孤立简单的了解上，而应...     

语文教学中思维训练例谈

任何学科都有本学科的思维特点,语文是一门很特殊的学科,感性色彩与理性色彩同时具备,所以语文学科中的思维训练更应结合学科特点进行,在语文教学中训练学生的思维,要讲究一定的教学方法。教学方法的选择,当因课文语言材料所提供的思维内容及特点而定。常见的方法有:设疑、假设、比较、换位、重组、层进等。没有不变的万能方法,     

浅析语文教学中的思维训练

思维是人脑对客观事物一般特性和规律的一种概括性的、间接的反映过程。在语文教学过程中,阅读能力、写作能力、口语交际能力中所运用的比较法、分析法和归纳法都属于思维的过程。因此,要想全面提高语文教学的课堂效率,必须加强思维训练,让学生有意识地训练自己的思维。笔者拟从以下几个方面谈谈对语文教学中思维训练的粗浅理解。一、思维训练在语文教学中的体     

放飞思维之翼——谈初中生写作思维训练

在新课改的时代背景下，加强思维训练，培育思维能力，大幅提升中学生的写作水平，是语文教学的一项紧迫任务。《全日制义务教育语文课程标准（实验）》六次提到“思维”一词，明确教师要“在发展语言能力的同时，发展思维能力。”笔者认为，写作思维的培育首先关注两种优秀品质：思维的广阔性和深刻性，因为它们是写作思维发展的基础；随后发展个人的独创性，因为它们是创新的根据地。只有打好基础，才便于创新发展。[第一段]     

如何在小语教学中培养学生的创新思维

“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，是《语课程标准》提出的语教学总目标之一，也就是要求语学科的教学不仅要注重基本知识、基本技能的教学，重要的是要注意学生的创造潜能的开发，注意培养学生的创新能力。作为学生学习的组织、引导、合作的语教师，在语教学中如何培养学生的创新思维能力呢？     

语文教学中创造性思维的培养

创造思维是创造素质的核心。语文教学应充分发挥语文学科的思维功能,训练学生的创造性思维,提高学生的思维质量。