关于大学新生构建良好人际关系的思考

良好人际关系是大学生健康成长、提高综合素质的重要保证。从构建良好人际关系重要性出发,结合大学新生中出现的人际关系类型及特点,介绍了正确处理人际关系遵循原则、使用技巧和方法,用于指导大学新生妥善处理现实人际关系问题。     

浅析大一新生宿舍人际关系问题及调整对策

大一是宿舍人际关系构建的试探期,发现并解决大一新生宿舍人际关系存在的问题,对其身心健康有至关重要的影响。本文拟分析新生宿舍人际关系存在的不和谐因素及成因,并探讨调整对策。     

民办高校本科新生心理健康状况调查分析

对某民办高校2007级统招本科新生进行心理健康状况普查,结果表明:本科新生的主流心理健康状况是良好的,但也有为数不少的学生存在一定的问题,有些甚至存在较严重的心理问题,总体状况不容乐观。他们的问题突出表现在强迫、焦虑、抑郁、情绪不稳定、人际关系敏感,集中在情绪和人际关系方面。     

大学新生心理适应问题及适应教育探析

本文分析了大学新生在与环境、人际关系和自我有关的适应问题,认识到大学新生心理适应问题主要是由应试教育、社会角色、理想目标、学习方式以及人际关系等因素造成的.针对这些心理适应问题的适应教育应该从正确引导学生的认识、开展学习动机和学习目的教育、加强学习方法的指导、进行非智力因素的培养与教育、开展各种有益活动进行调控等方面入手,促使大学新生能有良好的开始.     

大学新生人际关系适应性分析及处理对策

大学生的心理健康问题如今倍受关注。其中反映较为突出的问题之一就是人际关系适应不良。大学生的心理健康与人际关系密切相关．而且人际关系问题已经成为影响大学生心理健康的主要问题。因此分析和研究大学生人际关系具有重要的意义。对于即将开始的大学生活,绝大部分新生是陌生的．现实和理想之间的反差会在一段时间内困扰着他们。文章主要就大一新生的适应性问题进行探讨。     

大学新生的适应性:结构、差异与影响因素研究——基于H大学的实地调查

通过编制大学新生适应性问卷,对H大学2013级大学新生的学习适应性、生活适应性、人际关系适应性和心理适应性的差异与影响因素进行分析,结果表明:大学新生生活适应水平最好,学习适应水平、人际关系适应水平次之,心理适应水平最低;不同性别在四个维度上均有显著差异,不同专业类别在"学习适应性"和"生活适应性"上有显著差异,"是否独生子女"在生活适应性上有显著差异;不同生源地新生在"生活适应性"和"人际关系适应性"上有显著差异。     

大学新生人际关系现状分析及教育建议

文章采用问卷调查法对大学新生的人际关系现状进行了研究,结果发现:有28.21%的新生存在不同程度的人际关系困扰;性别和实践经验对新生的人际适应有一定的影响;报考满意度和家庭氛围对新生的人际适应影响显著.针对这些结果,文章对大学新生的人际适应指导提出了相应的建议.     

走出交往困惑——关于新生人际交往的几点建议

人际关系的构建是新生必然要面对的事情,然而刚迈进新环境的新生在处理这一关系时,常常出现困惑。本文在调查的基础上,分析了新生人际交往的特点,存在的问题,从自身修养素质的提高来解决这些问题,以帮助新生构建和谐的人际关系,以促使新生更好的融入大学的学习生活。     

师范院校“90后”大学新生心理问题及应对探析

近两年我院对新生进行入学后心理测量及后续排查显示,“90后”新生的心理问题与以往大学新生并无明显差异,有严重心理障碍的大学新生只是少数。主要的心理问题集中在适应不良、人际关系敏感、自我意识偏差等方面。针对这些问题本文提出了几点建设性干预策略。     

体验式教育 :高中新生适应教育的有效途径

每年9月都会有一批高一新生入学.陌生的学习与生活环境、现实与理想的差距、自我地位的改变、不当的学习方法以及人际关系等问题,常常令入学新生感到烦恼.如何帮助高一新生尽快解决这些问题,尽快适应新环境,笔者认为,体验式教育是高中新生适应教育的一种有效途径.     

团体辅导改善大学新生人际关系敏感的实践研究

近年,大学生因为社交问题出现的矛盾冲突日益增多,人际关系问题已成为大学生日常生活中较为突出的问题。本研究根据对部分新生的心理健康普查结果筛选出人际关系敏感度较高的学生,将他们分为实验组和对照组,进行团体辅导课程实验,并使用症状自评量表（SCL-90）对两组学生进行前测和后测。数据显示,团体辅导课程能有效改善大学新生的人际关系敏感。     

论自教自律在大学新生适应性问题中的运用

大学新生适应性问题是每位大学新生必然会遇到的问题,包括生活适应、心理适应、学习适应、人际关系适应等方面。从自教自律的特点、作用、方法可以分别看出大学新生适应性问题产生的原因、解决的必要性和可能性。从自我角度出发,大学新生自教自律可以通过认识自我、转变自我、实现自我来应对大学新生适应性问题。     

思茅师专新生心理健康状况调查研究

为了了解思茅师专大学新生的心理健康状况和新生存在的主要心理问题,采用SCL-90于2004、2006年分别对新生进行了心理测试。发现强迫症状、敌对、人际关系敏感、偏执、抑郁是大学新生存在的主要问题,但我校大学新生心理健康水平呈上升趋势。     

大学新生适应问题刍议

大学新生从中学校园进入大学校门后,学习和生活环境都发生了很大的变化,这些变化给大学新生也带来了一系列问题,在这一系列问题面前,有不少大学新生感到紧张、不安。为此,大学新生要积极面对这些变化,认识大学校园的生活方式,了解大学教育的活动规律,把握大学人际关系的基本要求,进行自我调整,尽快适应新环境。     

SCL-90因子对高职新生心理筛查及干预特殊作用的量化研究

目的:考察SCL-90各因子对其心理筛查及干预的特殊作用。方法:根据特定标准筛查出问题新生494名,运用两步聚类法把问题新生分组,对各组进行逐步多元线性回归分析。结果:(1)高职新生的心理问题主要表现于抑郁、躯体化、焦虑和精神病性四个方面;(2)躯体化因子对高职新生心理问题的预测力最大,人际关系敏感、偏执因子分别对高职新生中、重度心理问题的预测力最大,敌对因子对高职新生中重度心理问题的预测力较大。结论:躯体化因子对高职新生心理问题筛查的实践意义最大,人际关系敏感、敌对和偏执因子对高职新生中重度心理问题干预的实践意义较大。     

引领新生适应新环境——新任大学教师担任班主任的切身体会

大一新生由高中进入大学学习,所处的生活及学习环境发生了翻天覆地的转变,有部分学生出现不明显的不适应,新生能否尽快适应新的生活环境、学习方法和人际关系,是社会、学校、班主任、家长极度关注的问题。正确、及时指导新生适应大学生活,不仅能帮助学生顺利度过转折点,还能为以后的生活打下良好的基础,本文从新生出现的问题、面临的问题、产生问题的原因和提出相应对策等几方面进行了分析。     

大学新生人际交往现状分析

运用大学生人际关系量表对大一新生人际关系状况进行调查研究。结果表明,大学新生人际交往总体状况不容乐观,但是只有极少数大学新生困扰比较严重。男女大学新生在人际关系总体上没有显著差异。专业、生源地、是否独生子女对于大学新生在人际交往有着非常显著的影响。文科生人际交往上的困扰多于理科生。城市的大学新生人际交往状况不如农村大学新生。在大学新生中,独生子女比非独生子女的人际交往困扰高。     

大学新生人际关系问题引导不容忽视

大学新生不同程度存在人际关系方面的困扰,影响其学习生活和日后发展质量。相关调查发现,性别、专业、是否是独生子女、生源地等因素均对其人际环境适应构成影响。重视新生人际关系问题,帮助他们尽快适应大学学习生活,是一项非常重要且能取得事半功倍效果的工作。     

大学新生人际关系交往中存在问题及解决研究

在后现代主义时代,后现代主义破坏人们公认的思维方式、经验方式和审美惯性。后现代性所倡导的平等原则．边缘化立场,对差异、个性的尊重,对权威的否定等特征明显地影响到大学新生的人际关系。因此,大学新生人际关系日趋多元化,并且呈现出新的特征和趋势。大学新生良好的人际交往关系能促进大学新生的发展。克服其认识的偏差。本文分析大学新生人际关系交往中存在的困境,并提出解决措施,旨在促进大学新生形成良好的人际交往关系。     

大学新生人际关系现状分析及对策

善于建立良好的人际关系是大学新生必须具备的基本素质之一。影响大学新生人际关系的因素主要有 :功利主义色彩严重 ,以我为中心的个人主义盛行 ,生活阅历不足而理想主义色彩浓厚 ,容易受到心理挫折。应教育他们遵循相互尊重、相互理解、彼此守信、相容变通的原则 ,以积极的态度创造谐和健康的人际关系 ,提高交往的质量和效率