文化之维——高校管理的新视角

文化管理基于"文化人"的人性假设,是一种通过个体价值观来规范其行为的管理方式,属于柔性管理,其特征包括组织共享价值观、"以人为中心"等几大方面.文化管理强调尊重人、调动人的积极性、强调物质管理和精神管理的统一,受学校的历史、传统、目标、结构等多方面因素的影响.在高校这个"以人为中心"的大系统中,文化管理具有重要的意义.     

组织人力资源管理动态能力形成的路径依赖

组织人力资源管理动态能力具有路径依赖作用。路径依赖有双重作用,积极和消极两个方面的作用,有效地利用其积极方面,克服消极方面,寻求路径依赖克服和替代达到组织人力资源管理动态能力提升的目的。     

积极心理学:理念、视野及动向

积极心理学是二十世纪末在美国兴起的新的心理学研究思潮,它关注人性中的积极层面,包括积极情绪体验、积极人格特征、积极社会环境,力图完成从消极心理学模式向积极的心理学模式转换,使被现代主流心理学所遗忘的人类的积极品质从边缘转向中心,从幕后走向前台,从而开辟了现代心理学研究新趋向、新视野和新领域,成为心理学研究中新的极具生命活力的生长点。     

运用积极心理学推进高校心理健康教育

积极心理学反对传统心理学有关人性的消极隐喻及其对消极心理研究的过度偏爱,强调人性的积极性,主张心理学重在研究和培养人固有的积极潜力.应把握积极心理学的基本理念,以积极心理学的取向赋予学校心理健康教育新内容和更高目标,从而推进学校心理健康教育在理论基础、教育思路和技术手段上的创新.     

以人为本的政府管理

科学发展观是以人为本的.在政府管理职能方面必然要求向服务行政转化,建立服务型政府;在管理手段方面,必须改变以往计划经济时代的简单粗暴的管理模式,而代之以沟通和协商、理解和尊重等为人们愿意接受的方法;在管理设施和管理制度等方面也都必须能够处处体现对人性的理解和尊重.     

以人为本的政府管理

科学发展观是以人为本的.在政府管理职能方面必然要求向服务行政转化,建立服务型政府;在管理手段方面,必须改变以往计划经济时代的简单粗暴的管理模式,而代之以沟通和协商、理解和尊重等为人们愿意接受的方法;在管理设施和管理制度等方面也都必须能够处处体现对人性的理解和尊重.     

试论现代信用及其作用

现代信用是在资本主义经济基础上产生的,与现代经济密切相关,它的社会基础包含社会观念、个人价值、信用规则和信用体系四个方面,其架构包括中介、服务、管理和征信四个系统.它对现代经济既有积极层面的作用,也有消极层面的作用,其五个不同的信用形式所体现的作用也不相同.     

高校学生组织的分类及管理

高校学生组织有正式组织与非正式组织之分,本文主要讨论非正式组织的分类与管理.非正式组织不仅影响组织成员的行为,还在学生中起着正反两方面的作用,应根据其特征对不同类型的组织进行引导与管理,发挥其积极作用,限制其消极作用.     

沉默权之理性思考

沉默权的发展大致可以分为四个阶段:消极的沉默权时期、积极的沉默权时期、受限制的沉默权时期、沉默权保障的国际化时期.沉默权的确立与实现刑事诉讼的目的和司法公正、贯彻无罪推定原则、严禁刑讯逼供、尊重人性、履行国际法义务有着内在的联系.因此,应该全面把握沉默权的内涵,建立有限制的沉默权制度.     

正面管教:一种基于人性的教育声音

正面管教从正面的树人视角,遵循人性心理发展的规律,是富有生命力和人情味的教育理念。基于儿童心理正面管教的实施路径包括:积极而不消极,正面而不负面;鼓励而非表扬,启发而不说教;常态而非刻意,常识而不僭越。在实施正面管教课程的过程中,教师应付出持之以恒的努力去呵护学生,以赏识的眼光发现学生的可贵之处,因材施教,并将尊重和关爱融入教育理念和教育实践之中。     

人的本性——梁启超人性观研究

对人性的探讨几乎是一切思想家思考问题的逻辑起点,作为中国近代著名思想家的梁启超,也不能超越这一规律,他的政治思想体系的理论基石之一就是人性观。站在近代中西思想交汇的当口,梁启超形成了不同于中国传统认识的独特人性观。梁启超人性观的本质是"利己",包括积极和消极两个方面,是由"求智"与"保守"、"独立"与"合群""、理智"与"情感"等三对相互对立的因素构成的复合体。梁启超的人性观,特别是基于人性观提出的人生观思想,对我们今天社会的精神文明建设具有巨大的启示意义。     

高校学生非正式群体的管理工作探析

高校学生非正式群体是学生因兴趣、情感的不同,而形成的不同类型的非正式团体,其对高校教育工作和学生管理,具有积极作用和消极影响。高校教育工作者正确分析其成因和类型特征,采取相应的管理措施,发挥其积极作用,克服其消极作用。     

中国古代文学考查课中存在的问题及其对策

古代文学考查课在时间上包括平时检查和期末评定两个重要环节,在效果上具有消极应付或积极发挥两种明显特征。教师化消极为积极,变被动为主动的工作过程以提高学生的整体素质为主要目的。它既需要充分发挥教师的主观能动作用,又需要师生之间的密切配合。     

积极心理学观对学生心理辅导的意义

积极心理学观有助于强化高校心理辅导的积极取向,对心理辅导者积极人性观的构建,对心理辅导方法和策略的价值拓展等,具有现实和深远的意义。积极心理学观对改变人们对贫困生的消极认知,为贫困生提供切实有效的心理支持,消除其心理困扰等,提供了新的解决视角。一积极心理学是上世纪末在美国心理学界首先兴起的一种新的心理学研究趋势。积极心理学对人性持积极评价取向,研究重心是人自身的积极因素方面。其主张心理学要以人固有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善端为出发点,用积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)进行…     

＂尊严＂类事例与名言素材

尊严是指人和具有人性特征的事物,拥有应有的权利,并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。简而言之,尊严就是权利被尊重。     

民愤与司法公正的博弈与衡平

民愤对刑事司法审判领域的影响愈演愈烈,有时会严重影响到司法独立和司法公正的实现,成为困扰法官审判的难题之一.实际上,一方面民愤对司法公正产生积极作用,监督司法;另一方面民愤还可能对司法公正产生消极作用,绑架司法.因此,在司法实践中应该合理对待民愤,尊重民愤,但不应完全顺应民愤,不为民愤所困,实现真正意义上的司法公正,达到社会效果与法律效果的统一.     

文化管理语境下校长行为方式的转变

文化管理是继经验管理、科学管理模式之后出现的一种新的管理模式."文化人"是其人性假设,以人为本是其本质.学校实施文化管理需要具备一系列核心要素,包括建设高品位的学校文化,塑造学校共同价值观,建设教职工的精神家园,构建有效的激励机制.在文化管理语境下校长的行为方式亟待转变,校长要做学校文化的积极构建者,树立符合人性的管理理念,按弃权力管理,坚持赏识管理.     

从尊重学生的主体地位贯彻“尊重的教育”

尊重的教育已在学校有效展开,本文着重从尊重教育规律,尊重教育对象的身心发展规律,尊重人的人格、人性三个方面阐述实施尊重的教育.     

班级情感化管理策略谈

所谓班级情感化管理,指班主任借助一定的教育影响,把积极、良好的情感品质施加在学生身上,并帮助学生克服消极情感,使其身心获得全面而健康发展的管理。它是按照学生正常感情和理性管理班级,是充满人情、人性的管理。作者结合自己的管班经验谈谈班级情感化管理。     

国外积极课堂气氛形成理论及其对我国的启示

以目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论为代表的积极课堂气氛形成理论,是近年来在西方较有影响的课堂管理理论。其突出特点是尊重学生的人格、人性,主张通过形成积极的课堂气氛来激发学生的主动精神和促进教学目标的达成。与西方发达国家相比,我国在课堂管理的理论和实践方面都有较大差距,因此有必要借鉴国外积极课堂气氛形成理论来改革我国学校的课堂管理,使其成为师生乐于品尝和享受的共同成长和经验分享的过程。