强化积累意识 提高学习效果

<正>语文学科是其他学科学习的基础,语文学习能力是每个人必须具备的基本素质。语文很重要,人人都希望学好,也必须学好。因为语文是一个人成长发展的基础素质,语文学不好,其他方面的发展会受到很大的影响。提高语文应用能力是素质教育的重要内容,因为语言文字是我们的交际工具,是思维的工具,也是发展智力的工具。小学、中学乃至大学阶段,都应该认真学习语文,提高对母语的应用能力。要掌握好母语,必须通过艰苦的学习。应用母语的能力不是天     

重视反思,提高学习效果

数学思维品质以深刻性为基础,而思维的深刻性是在数学思维活动的不断反思中实现的,在不增加学生负担的前提下,要求练习之后尽量反思,利用作业空出的反思栏给老师提出问题,结合作业作出合适的反     

环环紧扣,提高学习效果

<正>思想品德课是一门有着鲜活生命力的学科,基于它与生活有着千丝万缕的联系。但受传统观念影响,学生往往机械、被动地接受,死记硬背,缺乏主动性,个性思维受到严重压抑,再加上有的教学内容抽象,理论性较强,因此往往使学生对所学的内容感到乏味,提不起兴趣。因此,我们教学思想品德课要有一颗敏感的、善于发现的心。教学双方要密切配合,落实好各环节,最大限度提高学习效果。     

注重积累,为提升语文学习效果奠基

在语文学习过程中,积累一直都是学生学习的好方法。因此,语文教学中,在积累方面教师要注重选择,教给学生正确的方法,并使其恰当地运用到语文学习中,以达到全面提升学生语文素养的目的。     

提高生物学习兴趣 保证学生学习效果

正在高中生物教学中,教师应该注重对学生学习兴趣的培养,这不仅是我国教育事业改革中的新要求新准则,而且也是教师进行高效教育的必要前提。教师在授课时需要让学生明白高中生物知识并没有那么困难,通过教师的引导,让学生在紧张的学习环境中,找寻到学习生物的乐趣,使学生能够提高对学习生物的兴趣,从而保证学习的效果。如果学生是出于内心而发的学习生物的情感倾向,就会获得     

利用感知规律,提高学习效果

在小学数学教学中灵活运用感知规律,不但能减轻学生负担,而且能提高教学质量。     

注重英语特征,提高学习效果

本文主要指出了英语学习的几个特征,即趣味性、连续性、渗透性及应用性,并且逐个探讨了如何围绕这些特征进行教学的具体措施,以求提高英语教学效果。     

巧用评价手段,提高学习效果

教师应积极创设和谐的评价氛围,巧用评价手段,让学生在形式多样的评价中展现自我,获取信心,品尝成功,实现多层激活,提高学习效果. 一、评价形式与教学实际相结合,激活学生的学习兴趣与信心 评价形式要多样化.拓展学生自评、互评空间,通过同学互评、小组互评等形式把评价的权利交还给学生,评价中突出学生的主体地位,让学生更好地认识自己,完善自我,提高自己.如:在课堂教学的总结阶段,可创设条件,让小组之间,同学之间互相评一评:谁进步了,谁在课堂中的哪方面表现最棒,自己最棒的地方又在哪里;甚至可以把竞争评价引进课堂,评选本节课的"智多星"、 "聪明仔"等.这样的评价,学生容易产生强烈的表现欲望.好胜好强的欲望就是学生学习的动力,是取得成功的前提,成功则带来兴趣与信心.     

运用夸张手法,提高学习效果

<正>夸张的效果,总能刺激人们的神经。最早的卓别林电影就是运用了肢体夸张,虽然无声,但具有很强的吸引力。后来的憨豆先生,其滑稽的表演、夸张的表情也让人们忍俊不禁。小学生集中注意力的时间比较短,穿插运用夸张的语言、表情、肢体动作等可以有效吸引学生的注意力,进而提高学生学习英语的效果。夸张手法的运用正体现了教学的艺术性,需要老师有深厚的功底,合理适度,有放有收,并且要运筹帷幄,与所学内容联系紧密,否则便会陷入哗众取宠的窘地。     

提高《生物统计学》学习效果之初探

生物统计学由于内容抽象、理解困难、实用性强,导致在教学中出现教师难教、学生难学的现象,为此,在教学中引入SPSS统计软件上机实践,进行实例分析,可有效提高《生物统计学》课程的学习效果,将内容由抽象变直观,理解由困难变容易,并体现其实用价值。     

调动学习兴趣,提高语文学习效果

正爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,学生一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,能变无效为有效,化低效为高效。如何调动学生学习语文的兴趣,提高学生的学习效果,在日常教学过程中确实需要下一些功夫。一、阅读文本在进入高中阶段学习伊始,首先就要让学生明白高中阶段语文学科的特点,明确学习语文的目的不仅仅是为了考试,也是为了提高知识的综合运用能力和语文素养。     

优化学习状态,提高英语学习效果

随着新课程改革的不断实施和英语教学改革的进一步开展,作为教学一线工作者,深刻体会到有效的英语教学是更好地实施新课程改革的关键.提高英语教学的有效性要求教师除了在教学行为中,研究解决具体问题的同时,对学生的学习状态的指导尤为重要.优化学习状态是高中教学中,提高效率的关键.在日常教学过程中,教师应当随时注重优化学生的学习状态,达到更有效的教学.     

巧设语境,提高高中英语词汇学习效果

<正>高中英语对学生词汇要求较高,不仅要对英语的听说读写熟练运用,更要在日常学习和生活中增加词汇量。英语高考要求学生需学会和使用三千个单词和四至五百个的习惯用语。学会英语单词是英语学习的基础,掌握大量的英语词汇是学好英语的首要前提。但是在江苏省,特别是苏北的学生,他们的英语词汇量普遍较低,根本达不到高中英语的教学要求。因此,英语教师应该就如何增加学生词汇量的问题加以探索、     

充分利用课外时间,提高英语学习效果

语言学习是学习者综合运用各种策略模式对信息积极加工,对学习过程自我监控,从而达到自然运用语言的过程.学生能否充分利用课内外的时间,特别是较宽裕的课外时间进行有效的学习是决定英语学习成功与否的一个重要因素.因此,我们采用加大了平时分数在期末总评的比例(期末总评=平时分数×65%+期末分数×35%),将教学目标细化成几个具体的项目,渗入到学生的日常课外学习中,定期进行测试,并将测试成绩将折算成平时成绩记入期末总分的方法来促使学生利用课余时间学英语.具体措施如下:     

充分利用资源,提高学生历史学习效果

<正>我们所在的西充县占山乡小学,是一所典型的农村九年一贯制学校。全校共有中小学生200来人。绝大多数属于留守儿童。在家里没有受到良好的教育,学习习惯差,学习效率不高,对历史学科学习没有多大兴趣,如何解决他们存在的问题,我们在教育教学实践中有一些体会,现与大家商讨。一、重视心理疏导,首先让孩子有一颗健康的心理近几年来,媒体报道了很多有关农村留守儿童的新闻,引发了人们对一特殊群体的高度关注。在广大的农村,由于生活所迫,     

积累知识,提高写作能力

写作在于知识的积累。古往今来,凡有成就的作者其作品都是经过潜心积累、苦心琢磨、精心构思出来的。古人云"吟成五字句,用破一生心""二句三年得,一吟双泪流",道出了其中的甘苦。所以,老师在教学过程中要开阔学生的视野,注重让学生积累知识。练就一身底功,才能提高写作文的能力。小学生没有积累,要写好作文是不可思议的。有不少老师和家长抱怨:孩子这么小,能有什么生活经验啊?其实,小学生的     

优化教学设计,提高学生自主学习效果

<正>高中信息技术新课程强调以"学"为中心的教学原则,自主学习已经成为培养学生创新能力和解决问题能力的途径。但是很多学校或教师嘴里喊着"自主学习",实际教学中学生还是被动地接受学习,非常不利于调动学生的积极性,教学效果也不理想。这种情况出现的主要原因为教师的教学设计不够精准到位。为了提高信息技术课中学生自主学习的效果,培养学生的自主学习能力,就必须优化教学设计。根据多年的教学经验,笔者提出一些看法,以抛砖引玉。     

浅析激发英语学习兴趣,提高学习效果

《全日制义务教育英语课程标准》要求根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。可见,学习兴趣的培养对于英语学习的重要