试论高校档案管理工作

高校档案管理工作十分重要，应当强化档案管理意识；健全工作机制；建立、完善工作责任制；加强业务培训；重视未来档案管理工作的发展方向，更好地为高校教学和科研服务。     

大学生心理档案管理机制研究

目前,我国各高校心理档案管理机制存在着一些问题,解决这些问题应从加强专业人员队伍建设,完善心理档案管理制度,建立主动管理和动态管理相结合的机制,以及建立集中管理和分散管理相结合的机制等方面入手,切实使大学生心理档案管理发挥应有的作用。     

高校资产使用档案建设中存在的问题与对策

高校资产使用档案管理不仅理论研究缺失,实践中还存在着建设与管理制度不完善、管理主体不明确、管理对象不清晰、档案信息利用不充分等系列问题。应根据高校资产使用档案管理实际,建立专兼结合、分级负责的管理队伍,制定内容全面、权责分明的管理制度,创新分级管理、集中报送的工作机制,提高管理水平。     

浅议高校电算化会计档案的管理

高校电算化会计档案管理是高校会计档案管理的发展趋势,根据目前的趋势,电算化会计档案管理的办法主要包括:机制凭证、机制账簿和机制报表的收集和保管,机读会计资料的收集、保管和电算化会计档案的保管。     

《高等学校档案管理办法》的政策分析

修订后的《高等学校档案管理办法》于2008年9月1日施行,这是高校档案管理工作与时俱进的产物,是坚持以人为本、全面落实科学发展观、推进高校档案管理工作可持续发展的重要举措,是高校档案管理工作法制化建设的重要成果。高等学校应当以此为契机,秉持以人为本的档案管理理念,建立健全管理制度和机制,使高校档案管理工作走上“规范管理,依法治档”的法制化轨道,为高校档案事业的科学发展作出贡献。     

简析高校档案管理工作存在的问题及对策

高校档案是学校发展的历史记录,是高等教育工作的重要环节,是国家档案事业的重要组成部分.针对目前高校档案管理工作存在的问题,文章从加大宣传力度、强化档案意识、健全工作机制、建立完善工作责任制、加强业务培训、改善档案管理设施等方面提出了加强和改进档案管理的对策,具有一定的理论和实践意义.     

河南合并高校的档案利用现状分析

本文通过分析目前省会部分高校在合并期间的档案管理现状,提出了高校档案管理的观念、机制、方式及人员素质培训等方面进行创新的思考。     

浅议当前高校档案管理工作的创新

在新时期,随着学校办学规模的不断扩大、教育质量不断提升,高校的档案管理工作应该主动适应新形势的发展要求,更好地为高校教学、科研和党政管理服务。针对当前档案管理工作中出现的新情况、新问题,制定应对措施,高校档案管理工作应以科学发展观为指导,进一步提高认识,优化模式,创新机制,强化队伍,努力促进高校档案管理的规范化、现代化和信息化。     

河南合并高校的档案利用现状分析

本文通过分析目前省会部分高校在合并期间的档案管理现状,提出了高校档案管理的观念、机制、方式及人员素质培训等方面进行创新的思考.     

基于信息化时代开展高校档案管理创新建设

高校档案管理的主要任务是积极、及时地开发和利用档案信息资源,不断创新档案管理服务机制,满足学校教学、科研等方面的需要。档案和档案管理对于高校意义十分重要,本文基于信息化时代,提出了开展当前高校档案工作创新建设的建议和意见。     

教育机制理论的新诠释

教育机制是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式,包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。三类机制以及每类机制中的三种机制各自有着不同的内涵,又有着必然的联系。教育的层次机制主要包括宏观教育机制、中观教育机制和微观教育机制;教育的形式机制主要包括行政—计划式机制、指导—服务式机制和监督—服务式机制;教育的功能机制主要包括激励机制、保障机制和制约机制。教育机制与教育体制是两个不同的范畴,但它们之间又是紧密相关的。探讨教育机制理论,有助于正确认识教育机制改革的内容,把握教育机制改革的规律,厘清教育机制改革的思路。     

我们需要什么样的教育机制

教育机制是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式,包括教育的层次机制、形式机制和功能机制三种基本类型。我国当前在层次机制上,要建立一种以中观和微观机制为主,以宏观机制为辅的层次机制的动态结构;在形式机制上,应建立一种以指导——服务式的机制为主,以行政——计划式的机制为辅的服务——监督式的机制;在功能机制上,要建立一种以激励机制和保障机制为主,以制约机制为辅的功能机制的动态结构。     

社会机制论

机制的本意是机器各个部分之间的相互关系及其运行方式,社会机制指的是社会各部分之间的相互关系及其运行方式,它由社会的层次机制、社会的形式机制和社会的功能机制三种基本类型组成。宏观机制、中观机制和微观机制是社会层次机制中的三种主要机制;社会的形式机制主要包括行政—计划式的机制、指导—服务式的机制和监督—服务式的机制三种机制;社会的功能机制也由激励机制、制约机制和保障机制三种机制所组成。这三类机制以及每类机制中的三种机制各自有着不同的内涵,但它们之间又有着必然的逻辑联系。社会机制与社会体制、社会制度和规律是四个不同的范畴,但它们之间又是有联系的。对社会机制进行理论探讨,有助于澄清对机制的一些模糊的认识,有助于正确认识机制改革的内容和规律,从而有助于理清机制改革的思路。     

论我国社会救助机制之结构性缺陷与建构路径

社会救助机制是由组织机制、管理机制、运行机制和保障机制组成的制度体系,我国已经初步形成了“政府主管、部门协作、民间参与、基层落实”的特色鲜明的社会救助机制。但现行社会救助机制存在社会救助缺乏统一的组织协调、管理权限不清晰、运行条件不完备、监督机制不健全等重大结构性缺陷,应实行城乡一体的救助政策,运用现代化的技术手段,建设规范化的制度体系,构筑专业化的人力资源,为社会救助机制提供组织、管理、运行和保障支撑。     

论学习型党组织创建的三大机制

就学习型党组织的本义而言,不仅包括狭义的学习机制的建立,更包括了内部竞争机制与外部开放机制的有效建立。本文正是基于这一视角,从学习型党组织创建的学习机制、竞争机制、开放机制三个维度具体探讨了学习型党组织的创建。     

思想政治理论课教学接受机制的分析

在高校进行思想政治理论课教学过程中,大学生对思想政治理论课的教学内容接受效果主要取决于思想政治理论课教学接受机制。思想政治理论课教学的接受机制主要包括接受的导向机制、需求机制、环境机制、激励机制,各机制相互作用、相互联系,共同影响思想政治理论课教学的接受活动,影响思想政治理论课教学的效果。     

跨学科专业发展的机制障碍与突破——中美比较视角

跨学科专业发展机制对保障跨学科专业顺利设置、顺畅运行、不断成长具有重要意义。从现实看,我国在跨学科专业发展机制上主要存在多元主体需求传导不畅、专业设置制度不合理、以学科为基础分设系科、课程资源按院系分割、教师聘任与考评隶属院系等问题。为突破跨学科专业发展的机制障碍,从而为跨学科专业发展创造良好的环境,国家教育主管部门应建立多元主体需求导向的专业设置与评价机制、优化专业管理体制,大学应设置专门组织与协调机构、建立课程共享机制、探索教师联合聘任制或双聘制。     

高等教育网络组织的合作创新机制探析

高等教育网络组织是高等教育开展合作创新的重要组织形式之一,而合作创新是高等教育网络组织发展的重要途径。高等教育网络组织合作创新的顺利开展及能否取得预期的高质量创新成果有赖于运行机制的必要保障,科学、顺畅、高效的运行机制在高等教育网络组织合作创新过程中起着全局性作用。根据动力来源的不同范围,高等教育网络组织合作创新的动力机制分为外部动力机制与内部动力机制;根据专业化分工的不同基础,高等教育网络组织合作创新的分工机制主要分为基于组织类型的分工机制、基于创新目的的分工机制与基于创新资源的分工机制;根据信任关系的不同阶段,高等教育网络组织合作创新的信任机制分为谋算型信任、理解型信任与认同型信任;根据不同的利益分配方式,高等教育网络组织合作创新的利益分配机制分为固定分成、按股分成与绩效分成;根据不同的协调途径或手段,高等教育网络组织合作创新的沟通协调机制分为法律协调机制、管理协调机制与社会协调机制。     

完善和创新人才资源的市场化运行机制

建立立体化、网络化的开放型人才市场体系,优化人才市场机制的物质载体;完善和创新人才资源的市场化供求机制;完善和创新人才资源的市场化价格机制;完善和创新人才资源的市场化竞争机制;完善和创新社会保障机制,是我国现阶段完善和创新人才的市场化运行机制的主要对策。     

提高高等教育资源利用效率的机制分析

良好的运行机制是提高高等教育资源利用效率的必要条件。普通高等教育的非营利性、外部性等特点决定了市场机制不能在高等教育领域发挥基础性调节作用 ,高等教育不能市场化。但高等教育领域可以引入市场机制 ,在生源市场、资金市场、劳动力市场等方面可以发挥市场机制的有效调节作用。与企业相比 ,高等教育领域的行政调节机制不仅仅是在市场调节基础上的第二次调节 ,而是与市场机制一起发挥第一次调节的作用。道德调节机制作为对市场机制和行政机制的补充 ,在提高高等教育资源利用效率中可以发挥重要作用。