真朋友互帮互助不打折

童心姐姐:我有一个好朋友,她上课时总喜欢看我的答案。我很讨厌她这样做,有一次就骂了她几句,她很不开心。现在,她总是躲着我,不愿意和我说话。有什么办法能让我们重新快乐起来吗?你的小读者未未     

心声

她的内心很矛盾：一方面，她想拼命地使劲，真正学出点儿样子来，让她也能有资格被班主任找一找；另一方面她又颇有些泄气，因为自己的努力好像都白费了。所以，她多么希望有一天，老师会来找她谈谈心。她知道，六年级老师太忙了，没有太多的精力来管像她这样的学生。可她不需要太多的时间，一两句话就行，哪怕是批评也好，只要别让她感到自己被人遗忘了。如果老师能说：“你要多努努力，你还有希望，还有潜力可挖……”哪怕就是这么简单的几句，她就会信心百倍，她就会高兴万分，她就会……指导老师史金霞心声@徐婷婷$江苏省溧阳市殷桥小学…     

细小苍茫

1 记得，乡下有一个老奶奶，她最恨人叹气，听到人唉声叹气，就骂骂咧咧：叹什么气，不知道一叹三年穷吗？ 只有一种情况例外。 倘若她听到你肯为别人家的苦难叹气，她非但不骂，还会与你一起长一声短一声叹半天。末了，她抚摸着你，眼神里，满蕴着爱与悲悯。然后，语重心长地对你说：孩子，你心眼好，能为别人叹气，你会有福的。     

快乐加油站

公交车上的情景对话公交车上超挤,有一女人站在门口,从车后面挤过来一个哥哥要下车,跟那女的说了一句:"让一下,下车。"那个女的没有动。哥哥挤过去时就踩到她了。结果那女人好厉害,不停地骂"神经病啊你!神经病啊你!……"还超大声,搞得全车都看她。     

惊异是一种原动力

苏霍姆林斯基说：“你想让孩子们很好地思维，就要善于让孩子们感到惊异。惊异是一种原动力，她能激发最懒惰、最消极的人去积极思维……”     

护佑心灵

一次到表姐家做客,席间聊起孩子的教育问题。她说,孩子各方面都比较争气,但有时在气头上,也难免打和骂。我对她说："激情之时,家长打孩子不好,但一般也无关大碍,骂就要讲究技巧和方式了。有一点非常重要,不能说过头的话,不能太伤他的心,要保护孩子的人格和自尊。一句伤害孩子心灵的话,有可能让他背负一辈子,影响他的一生。"一直在旁边不搭腔的表姐的女儿突然接过话："表舅,你肯定学过心理学,不然你说不出这些好听的话来。"这让我惊讶,因为她毕竟只是一个小学六年级学主。就这个问题说来,老师和家长并无二致。虽说我们讲究每…     

这种称呼值得倡导

记得有一次，我与孩子们玩耍嬉戏，玩得正起劲时，一个小朋友跑过来，迫不及待地 报告说：“老师，冬冬骂你啦!”我觉得奇怪，不相信地随口问道：“怎么骂的?”“他说知 道你的名字，喊你×××。”我笑着对他和身边的孩子说：“冬冬没有骂人，老师和你们一 样，都有名字，小朋友也可以喊老师的名字呀!”孩子们小声地重复着我的名字，你看看我 ，我看看你，十分快乐地又追逐玩耍起来。之后不久，幼儿园来了一位新老师，班主任将她 介绍给孩子时，很具现代意识：“新老师的名字叫王丹丹，小朋友可以喊他‘丹丹老师’” 。这称呼新奇、浪漫、…     

我们露出了微笑

一、案例描述 案例一、瑜瑜在初入园的一天早上,有小朋友说她大哭大闹。我急忙走进教室,见瑜瑜趴在桌上放声哭泣,手中的一张画撕得粉碎。原来亚萱说了一句：“我看你的这张画是你妈妈帮你画的吧”,为此,她又是哭又是骂,还撕了那副画,全班小朋友都被她这一举动怔住了。此时,我半批评半安慰地说：小朋友说了那句话,没有关系,等老师来看看画,或者请爸爸妈妈来告诉小朋友,是你自己画的不就行了吗？你说呢？随后,我又告诉亚萱和全班小朋友：以后大家对自己不知道的事情,不要随便乱说。而眼前的瑜瑜停了哭声,一语不发。我就先组织孩子们投入到了教学活动当中。     

用爱心点燃激情

“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此—— 微笑着，她走进了孩子们的世界 邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。     

作文评语之我见

播种爱心“爱”就是教师用爱心架设一座沟通师生心灵之桥，用爱心感化学生，用爱心塑造学生的灵魂。有个女生在《爸爸，我对您说》的作文中谈到自己的苦恼：父母离异，法院将她判给父亲。父亲呢，成天搓麻将，赌博成瘾，欠了一屁股债。对她不是打便是骂，还打算让１４岁的她辍学南下广东当童工挣钱还债，她说已看破红尘……我的评语是：“人生的道路有鲜花、阳光，也有坎坷、陷阱。挺起腰来，同挫折和不幸抗争。老师作你的坚强后盾。放学后等着我，我们一起和你爸来一次‘重庆谈判’。”第二天，她笑着用只有我才能听懂的话说：“谈判成功。…     

“X长X短”结构的形式语义分析

池莉的小说《来来往往》中有这样一个句子： （1）他的老婆段莉娜年轻的时候你要让她怎么着,她不早把你流氓长流氓短地骂得狗血淋头了？     

中学德育应整合孝道文化

据报载，一位正在上中学的儿子要去网吧玩游戏．因为父亲追上去责骂他，儿子便当街连连出拳殴打父亲。还边打边叫：“你骂一句，我打一拳。”这种对父母不孝的例子在日常生活中并非少见。例如：有的孩子在家里颐指气使．横行霸道；有的仅仅因为父母批评几句就离家出走：有的因不满父母阻止自己早恋就置父母于死地……这些触目惊心而且频频发生的事例让许多曾经为子女付出过千辛万苦的父母感到震惊、尴尬和寒心．也让每一位教育工作者感到困惑。     

为幸福建立渠道

办公室里有一个女孩,身材匀称挺拔,却一直喊着减肥。我经常开导她．告诉她身材已经很好了,结果没用。在她的内心世界里,更瘦一些会让她感到更快乐,更幸福。有一次,我带了一包巧克力,刚要打开,她走了过来。似乎是出于对食物保护的本能,一句话脱口而出——“你要吃了巧克力,你就把肥都捡回来了!你可别后悔!”我心里突然觉得这句狠话有些过分,忙想着如何补偿,她却喜笑颜开,对我万分感谢,她认真地说,“真心谢谢你,勇赫,下回骂得再狠一些啊!”说完,满意地回到自己的座位上,继续工作。     

善于发现学生的闪光点

有句歌词这样说：如果感到快乐你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚：每天面对一大群吵吵闹闹的孩子，工作的特殊性常使我们的喜怒哀乐情绪变化很大，如何从工作和生活中寻找快乐，发现学生身上的闪光点；清晨在教室窗台上多了一束菊花，近来，班里的学生亲密无间，互相帮助，让人看在眼里乐在心上。那位全校闻名的捣蛋鬼，居然在午休时带了几个同学清理学校花坛的杂草，班里那位从不好好听课、做作业的孩子，近来破天荒地进步了，这些都让人心里乐滋滋的。有几天感冒嗓子哑，孩子们课间纷纷前来问候，还有好几个孩子回家拿来感冒药，孩子们的心灵那么美好……     

让孩子品尝真诚酿造的美酒

一天．我上一节“发现朋友有缺点．该怎么办”的五年级口语交际课。当我让孩子们用一种事物来形容朋友时．孩子们的灵感火花被激发出来了。有的孩子说：“朋友像一把伞，当你在风吹雨打，感到无助时，是它给你遮风挡雨。”有的孩子画了一面镜子，说：“朋友就像镜子一样，让人清楚地看到自己的言行举止，时刻警惕着自己。”有的孩子说：“朋友就像一瓶酒，越陈越香醇，越陈越珍贵。”……看到孩子们智慧火光的闪烁，我立刻顺水推舟，让孩子们继续思考：“要是发现朋友有缺点，你心里有什么感受？又该怎么办？”     

2010流行语录（小学生适宜版）

5岁的女儿让老爸帮她做某事。 老爸：“爸爸很累啦。你夸我两句吧，你夸我两句我就又有劲儿了。” 女儿：“老郑!” 老爸：“哎!” 女儿：“你家妞妞长得可真漂亮！” 所有的人都站在一边并不一定是好事，譬如他们都站在船的一边。     

诗歌练习三题

练习一 ①你喊她②她不理你③她喊你④你不理她⑤她骂你 ⑥千万别跟她吵架⑦你骂她⑧最后一声总是她的() l、这首诗的句子排列顺序,你认为正确,就在它后面的括号中打“斌”:如果认为不正确,就在下面的横线上 皿新排列: 2、这是一首谜语诗,它的题目就是谜底。请猜猜看.把谜底写在后面的括号里:( 3、这首诗用了哪两种修辞手法:_、_ 练习二 ‘1几 下面这首打油诗,是一个大雪纷飞的冬日,地主、秀才、县官和长工在饮酒赏雪时所作,每人一句。请你依次 一一指明诗句的作者,并简要说明理由。 , ①大雪纷纷落地②真是皇家福气③再下三年何妨④放你娘…     

良言一句三冬暖

别人惹我，我就骂他，否则我吃亏了。（平平10岁）我脾气急，有时情绪不好，就骂人发泄闷气。（李娅11岁）遇到困难，急了，随口骂一句。（赵珉13岁）同学欺负人，我看不惯，就骂他。（枫13岁）习惯了，脱口而出。（冰冰12岁）家里人说，别人骂你，你就骂回来，不饶他。（小卜9     

在快乐中体验 在学习中成长——武汉实验外国语学校小学部陈会玲老师

如果你希望在课堂上听到孩子们的欢声笑语，看到孩子们热情洋溢的笑脸．如果你想让孩子们在课堂上畅所欲言，身心舒展，体验成长的快乐和幸福，那么，你首先得是一个对生活充满热情．对学生充满爱意，对工作充满激情的人，只有这样的老师，才能让我们的课堂真正成为师生共同成长的一段生命历程。陈会玲就是这样一位极富个性魅力的年轻教师。她帅气时尚、幽默风趣、个性率真、富有童心。她青春飞扬的笑脸、生动活泼的肢体语言，总是能让学生在不知不觉中爱上英语、倾情投入、欲罢不能。     

“教师忌语”质疑

前些时，有媒体报道校园里有了教师忌语，具体地写明了几十句或是上百句不准教师对学生讲的话，比如：“你怎么这么笨?”“你有病呀是不是?”“我看你是不可救药了!”“我要是你我早就不活了!”等等。这使我联想到有人指着我的鼻子没完没了地对我说：“我以后再也不骂你是混帐东西了，再也不骂你是乌龟王八了。”我想起过去偶尔也曾受过一些窝囊气，