情景听力教学法在英语专业学生中的应用设想

试图找到一种能够改善听力教学的新方法——情景听力教学法,情景听力教学法旨在创造一个互动的听力环境,在这种环境中,听力学习者不仅和听力材料而且和同学以及老师进行最大程度的互动,以此提高学生的听力能力。     

创设情境对高中数学教学的积极影响

随着课程改革的不断深化,我们对传统教学弊端的认识越来越深刻。传统课程在教学过程中过于注重于传授知识,过于强调课本知识,而缺乏对课本知识的联系贯通。由于高中课程内容难度较大,知识繁杂,应试教育已经不能很好地适应当今时代的发展,应试教育的问题也逐渐显现,老师在教学过程中过于注重书本知识,没有将数学与学生的生活联系起来。这就导致了学生的学习积极性不高,缺乏主动学习的兴趣和乐趣。甚至很多学生会通过死记硬背来学数学,缺少对知识点的灵活运用。情景式教学模式在实践中的优势逐渐凸显,在旧有教学基础上利用情景式教学模式,能够激发学生学习数学的动力,提高学生的数学综合素养。改变了过去照本宣科的教学方式,实现了资源的整合,为学生创设了数学学习环境,从而实现学生学习积极性提高的目的。     

英语教学中的情景教学法之运用

在传统的灌输式教学中,教师习惯拿着课本照本宣科地读、讲,学生只好眼睛死盯着课本读、写.为了克服我国目前基础英语教学中的繁琐、片面、呆板、低效的弊端,从整体出发,着眼于学生的发展,在大学英语教学中宜采用情景教学法.     

英语教学中的情景教学法之运用

在传统的灌输式教学中,教师习惯拿着课本照本宣科地读、讲,学生只好眼睛死盯着课本读、写。为了克服我国目前基础英语教学中的繁琐、片面、呆板、低效的弊端,从整体出发,着眼于学生的发展,在大学英语教学中宜采用情景教学法。     

初中语文情景教学问题研究

语文教学要促进学生思维发展就应当培养学生的问题意识,为适应新课改的目标要求,进一步深化素质教育,让学生从被动接受式学习向主动探究式学习转变,就必须要让学生对语文课本产生一定的兴趣,只有成功地使学生对语文课本产生疑惑、提出问题的教学,才能在教学中培养学生的问题意识和问题解决能力.在课堂中注意创设一个既熟悉而又特殊的情景,能使学生在情景交融中主动地学习把握新知识,这将有利于激起学生学习新知识的愿望和需要,从而树立立足于“以人为本”的价值取向.本文主要围绕关于初中语文的情景教学情况,并针对此现象提出情景设置在初中语文教学中的运用这两个话题展开,希望对初中语文教育事业能够起到建设性的帮助.     

超薄电子护眼课本

我们的书包里整天装着许多不同的课本，背起来可沉了，要是能有一种多功能超薄电子护眼课本多好啊!这本电子课本有保护学生眼睛不近视的作用，你可以随意调节自己想看的内容，想看哪一页就出现哪一页。这本书把所有年级所有不同科目的内容都综合在一起，每天只要带上这本书上学就可以了。老师也有同样的课本，学生做的作业都可以及时传达到老师的书上，老师直接就传送内容进行作业的修改。     

浅谈英语教学趣味性

根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生;也可提出一个发人深思的问题,抓住学生;也可从直观教具和演示开始。教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如挂图、图片、简笔画,设置情景。语言总是和情景连在一起的,没有没情景的语言,有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。     

高校微型建筑施工实训中心初探

本文旨在设计由微型仿真设备与材料构成的微型施工现场,采用学生职业分工协作、老师现场演示教学、仿真情景创设等教学手段,实现实践教学模式改革。根据施工技术相关课程教学内容,初步明确微型设备及材料、实训指导书及场地布局的设计思路。实训内容包括微型场地平整、微型桩基础工程、微型砌筑工程和微型混凝土结构工程。     

情境教学在小学英语教学中的重要性

农村孩子见识狭小,学习英语的兴趣不浓,导致老师在英语教学中有很大的难度,因此在教学中渗透情景教学很有必要,使学生在快乐的情景中不知不觉地学会英语,运用英语,从而提高教育教学质量.     

“创设情境”教学法在职高政治课中的运用

在职高政治课教学中,给学生创设特定情景,营造出一个良好的学习环境,不但可以活跃课堂,帮助学生认知课本的内容和知识要点,而且可以拓宽知识领域,锻炼学生的表演能力与交流能力,发展学生的思维能力、想象能力、概括能力,为政治课的教学营造一个良好的学习环境。     

浅议高中英语课堂“任务型”教学

教学设计从呈现学生实际生活的情景入手,引起学生的学习兴趣,激发学生学习英语的动机,使学生主动地学习语言知识,教学过程中通过创设多个任务情景,以师生合作、生生合作的方式,运用已有基础知识,让学生习得教学内容。在时机成熟时,老师让学生围绕新知识点,突出主题进行迁移操练,达到学以致用的目的。     

高效率的物理习题设计小议

我曾遇过这样的一位老师,工作很认真,每节课下来都配有大量的习题,一学期下来仅这一门的练习的厚度就是课本的两倍多,然而在学生手中的练习又是怎样呢?学习成绩总也提不上去。最后落的学生抱怨,老师抱怨。     

“情景”、“情趣”,小学英语学习的调味剂

小学英语,作为学生的必修课,承担着为学生英语学习奠定基础的作用,因此培养小学生对英语学习的兴趣,激发小学生英语学习的热情,克服初学英语的心理障碍,是英语老师在英语教学中必须考虑的问题。"兴趣是最好的老师",当学生对英语学习产生了兴趣,就给英语教学带来了成功的前提,创设语言情景、生活情景、游戏情景,激情引趣不失为激发学生英语学习兴趣的好方法。     

游戏教学法在高职英语课堂中的尝试

游戏教学法是在教学中将课本单纯的语言现象转化为生动有趣的游戏形式,使学生易于接受、乐于掌握。在高职英语课堂中,通过丰富的语言交际情景的设计,使学生在生动有趣的场景中,轻松愉快的接受语言知识,通过喜闻乐见的形式来组织教学,促进高职英语课堂教学有效性的提高。     

快乐体育——也谈体育课的激趣

本篇文章从三个方面谈了体育课中如何激发学生兴趣、调动学生学习积极性的问题：1、展示魅力，体育老师在学生面前的肢体语言和形象语言起至关重要的作用。2、“玩”中促学，“玩”能使老师摆脱老一套，设置情景的“玩”，能使学生全身心地投入到学习中去。尤其是老师融入学生活动中，使学生感到亲切，拉近两了师生之间的距离，学生“玩”的兴趣更高。实倒说明，同学们在老师设置的情景中和老师一块“玩”，能真正感受到体育课的乐趣．5、乐中求知，通过竞争性游戏比赛，不仅锻炼了学生竞争能力和团结协作的精神，而且，使学生懂得只有公平竞争，取得的荣誉是最光荣的．     

浅议新课程背景下的初中地理教学探讨

教学反思是老师置身于整体的教育情景中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒,深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等。地理新课程用图文并茂的资料,形象直观的图表、生动有趣的阅读材料,贴进学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境。     

浅谈英语教学中现代教育技术的运用

在英语教学过程中,特别是在导入新课阶段,培养学生通过听觉来吸取新的语言材料的习惯,通过自然交际展示新的语言材料,创造情景让学生进行课堂交际活动。     

浅谈农村小学生学习数学兴趣的培养

在数学教学中,培养学生的学习兴趣至关重要。"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣,在数学教学过程中往往起到事半功倍的效果。教师要善于和学生沟通,要善于提问,发挥学生的主体作用,设计出恰如其分的教学情景。     

网络环境下教师的新任务——开发优秀的多媒体课件

多媒体课件让课堂教学不再枯燥无味,让课堂教学不再窥豹一斑。网络多媒体课件给学生创设了大量的富有情趣的情景,让学生接触了更 多的课本以外的知识,开阔了学生的视野,满足了他们强烈的求知欲望,让他们看到了丰富多采的世界,从而不再局限于教师所讲,不再拘泥于课堂 所学。     

中学英语写作教学策略浅谈

教师根据学生的实际情况创立有趣且有意义的写作情景,如让学生发挥想象力续写小故事,用打谜语的方式描写人或物,然后让同学猜;通过口、笔头造句练习,模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法;教师应指导学生锻炼自己在阅读文章过程中的猜词能力,联系上下文语境理解文章主旨大意的能力。