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《荷在水中站了》是一首抒情浓郁的散文诗。诗歌写得情趣盎然，文采飞扬。全诗共分三层。第一层，介绍背景，引出抒情主体，展示荷的美丽。诗开篇扣题，交代荷生长的背景：“清清浅浅的五月之水”，“坦坦荡荡的村庄之塘”。它们养育荷，给了荷生长的养分，成长的沃土，表演的舞台，让它绽放美丽，让它一展风采。然后，诗人用两个设问句，一石数鸟，既深情地激发读者的阅读兴趣，又从舞姿和歌声两方面展示荷的风采，灵动而芳醇，“荷的舞蹈是那样优美”，“荷的歌声是那样动听”。读到此，你能不为之动情？你能不由衷赞美？第二层，诗人深入… 相似文献
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荷城的雨是我寻梦的黎明。无可名状的心绪之舟让我孤注一掷从铁城的下视河漂流到荷城的东湖来看雨。荷城的雨美丽而凉爽，几乎把我全身渗透。她用轻柔的全部在我的脸上密密地织，酥酥的、麻麻的。不一会儿，雨幕便将周围的一切洗刷得明净亮丽。这就是我寻梦的黎明吗？听惯了气势磅礴的高山流水，习惯了忙碌的工作繁重的压力，而今置身此地，面对宽阔的湖面，一种喧闹后的孤寂在冰溶雪化，正在放纵……我的心得到了前所未有的清静。“是上帝的安排……还是命运的遭遇……或是一种缘份？是你，踏着夏雨唱着冬歌而来；歌声依旧，人面依然。你那… 相似文献
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世界新闻摄影组织于2003年2月19日公布了本届“荷赛”（世界新闻摄影比赛）儿童大奖获奖作品———《抢拾碎煤》。继2001年的李想、2002年的李小楠之后，来自中国北京的12岁女孩张晓彤作为第三位来自中国的小评委，参与了本届“荷赛”儿童大奖的评选。张晓彤是谁？她是怎样当选为“荷赛”评委的？……记者通过电话采访了刚刚归来的张晓彤同学。记者：（以下简称记）：晓彤你好！你是什么时候接触摄影的？张晓彤：（以下简称张）：小时候，爸爸妈妈给我拍了很多照片。翻起那些照片，我就会回想起那些快乐的时光。我发现，照片不仅可以记录生… 相似文献
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叶晨辰 《中学生读写(初中)》2006,(1):63-63
我和《中学生读写》的相识。是因为一个男孩。
那一天，天格外蓝，我的心情也格外好。“荷，怎么是他？”真是冤家路窄。他是我小学同学，我俩曾经常架，互不相让，仿佛什么深仇大恨似的。 相似文献
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教学情景再现：在教学古诗《晓出净慈寺送林子方》的时候，我提出这样一个问题：“这是杨万里送别林子方的时候写的一首诗，那么，诗中应该写一写两个人的送别话语，但是杨万里却跟林子方谈起的是西湖接天的莲叶和别样红的荷花？这是为什么呢？”在短暂思考之后，学生的发言集中于这样几个方面：“杨万里写莲叶荷花是一种借景抒情。”“写莲叶和荷... 相似文献
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庄大伟 《聪明泉(少儿版)》2002,(10)
对于柳懿来说，2002年2月2日是个黑色的日子。那天一大早，上学的路上，过马路时，一辆出租车为了避开一辆自行车，竟将他撞翻在地。 血流满面的他，闭着眼睛，被送进医院急救。输液，手术，然后进病房。他闭着眼，昏睡着，一直没有醒来。 柳懿这一睡，就睡了二百年。 经过七万三千天的昏睡，他，醒来了。 柳懿来到一所中学，找到了一位理着小分头的校长，说，他要上学，继续上学。 怎么要“继续”上学？小分头校长不明白。他要柳懿先说说自己的来龙去脉，比如,叫什么名字？住在哪里？原来在哪里念书？…… 柳懿说他姓“柳… 相似文献
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一群20代的青年B1A4，如果当他们恋爱的会是什么样子？还有他们对于另一半的要求又是什么呢？……继续仔细阅读，答案就在后面揭晓哟! 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2013,(12):44-45
秋天,小青蛙学了一句诗：“荷尽已无擎（qíng）雨盖．菊残犹有傲霜枝。”可是这“荷尽已无擎雨盖“是什么意思呢？小青蛙带着这个疑惑进入了冬眠期。 相似文献
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近读一篇教育论文，涉及新课改的理论基础．其中写道：
“杜威的实用主义理论，后现代知识观，建构主义教育理论，以及多元智能理论是新课改的理论基础．它们曾被运用于国外教育发展和培养人才方面并获得成功．在某种程度上可以说是经典理论”（胡志坚等：终结？抑或继续？《教育科学研究》，2011年第五期．第37页） 相似文献
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《中学历史教学参考》1997,(4)
读史巧设题教学两得益设计１问答题中国近代历史上的两个基本问题是什么？两者的关系及解决方法是什么？与这两个基本问题有关的斗争今天还在继续吗？为什么？答：两个基本问题：一是民族不独立，要求从外国侵略压迫下解放出来；二是社会生产落后，要求工业化、近代化。两... 相似文献
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有理数的乘方是有理数乘法运算的延续和拓展，是继续学习整式运算、方程、函数等初中数学知识的基础，也是中考命题的热点。那么，怎样才能学好它呢？一、明确学习目标1．知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘方。 相似文献
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记得小时候学数学的时候，总有许多的困惑：比如量角器为什么是半圆形的？除法计算的竖式为什么与其他运算竖式的写法不一样？在混合运算中为什么要先算乘除再算加减？这些问题老师在课堂上没有解释，等课后我再缠着老师去问的时候，老师们似乎也没有多大的兴趣，只是用一句“本来就是这样的”回答了事。可是“从来如此，便对吗？”那时我还不会引用这句经典的话来继续发问，只是隐隐觉得既然这样应该有它的一番道理。 相似文献
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课堂上教师的信息率及其提高□黎学东（广东省高明市荷城中学５２８５００）提高教学质量的因素是方方面面的，而提高课堂教师的信息率是提高教学质量诸因素中的一个最基本因素．什么是信息？我们把某消息（如文字、图象、语言等）给予受消息者，使他获得了这个消息，则这... 相似文献