高校德育有效性影响因素的社会心理分析

根据社会心理学家霍夫兰德基于信息传播过程的说服模型,高校德育工作者、德育信息、大学生和德育情境构成影响大学生态度改变方向和强度的四个基本要素,亦即构成影响高校德育有效性的四个基本要素。本文对四个要素与高校德育的关系做了有效性分析     

教师的有效说服与学生的态度改变

(一) 说服是学校思想品德教育的一种主要方法。教师说服学生的过程是作为说服者的教师通过一定的渠道,向学生传递必要的信息,从而引起学生态度和行为改变的过程。这个过程是由五种因素构成的,第一是说服者,教师是发送说服信息的说服者。第二是信息,教师通常采用语言或非语言行为来表达说服信息。第三是说服渠道,这是说服时所采取的方式和手段。第四是被说服者,学生是接受教师说服信息的被说服者。第五是信息反馈,属于说服的     

基于霍兰德态度说服模型的大学生思想政治教育实效设计

从某种意义上来说,大学生思想政治教育就是大学生态度的学习、改变和巩固的过程。霍兰德(C.L.Hovland)的态度说服模型为思想政治教育设计提供了理论基础,通过分析思想政治教育教师(说服者)、教育内容(传递的信息)、大学生(被说服者)对学生态度改变的影响,形成了教师形象的实效设计、教育内容的实效选择和教育方法的实效运用三方面的教育策略。     

简论教学媒介及其软件制作

教学媒介在教学活动中发挥传递信息和为教育者、受教育者搭桥铺路的重要作用。我们的教学活动,就是通过媒介传播信息的过程,即:传播信息者(教师)传播媒介接受信息者(学生)。传播过程中效率的高低、质量优劣的程度是由传播者的能力、信息载体(媒体)的优劣及接受者的悟性所决定。成人教育的特点是,学员的实践经验多、理解力强、综合分析有一定的基础,因此,在教学活动中信息反馈多,知识面需求广而宽,知识更新要快,这就要求教学媒介具有较高的质量和较快的速度。媒介的先进程度和合理使用,对传播信息至关重要,是成人教育中提高教学质量和效率的…     

预设在说服学中的运用

一、说服学 "说服学"(Persuasion),顾名思义,就是研究如何说服别人的学问,是近年来在西方国家尤其是美国兴起的一个热门学科.而所谓"说服"就是"个人(或群体)运用一定的战略战术,通过信息符号的传递,以非暴力手段去影响他人(或群体)的观念、行动,从而达到预期的目的."①其实,说服的学问古已有之.中国的经史子集大量记载着说客辩士们横历天下,纵横捭阖的事迹,而古代西方则有大量被称为"智者"的职业演说家和培养演讲才能的修辞学校.但这些只是具体的实践,并没有从理论上进行挖掘而最终形成缮门学科.     

社会说服与高中生数学自我效能的关系——一个有中介的调节模型

以H省两所高中的1358名学生为调查对象,采用结构方程模型考察社会说服与数学自我效能的关系及其内在作用机制——掌握经验的中介效应和内在价值的调节效应.结果表明:(1)社会说服正向预测数学自我效能;(2)内在价值对社会说服与数学自我效能之间的关系具有调节效应,即社会说服对数学自我效能的影响随着内在价值的降低而减弱;(3)内在价值的调节效应以掌握经验为中介变量.研究揭示了社会说服与数学自我效能之间关系的内在机制及其个体差异,丰富了数学自我效能来源的成果,对避免社会说服在学生数学学习过程中的消极影响具有理论意义.     

计算机多媒体在教学中的应用

我在多年的计算机设备管理及软件维护中体会到,教育教学过程是传播教育信息的过程,也就是教师借助一定的媒介向学生传送一定的教育教学信息,从而引起学生思想、思维的过程。在传播的五个“W”的经典理论中(,WHO-WHEN-WHERE-WHY-WHAT)传播者(教学者)何时、何地、向谁传授什么(即     

论信息理论视阈下新疆少数民族大学生青年马克思主义培养

信息理论认为在信息传递的过程中,说服者、说服信息、说服对象、说服情境是态度改变的四个影响因素.青年马克思主义者培养也是一个信息传递和态度形成与改变的过程,因此这一过程可以借鉴信息理论.文章以新疆少数民族大学生为研究对象,借鉴信息理论,分别从培养对象、教育者、培养内容、培养情境四个方面探析了青年马克思主义的培养.     

对广告教育中"互动"传播模式的探讨

教育过程实质上就是一种传播过程,即教育信息流动的过程。广告教育传播除了具有一般教育传播的特点与规律外,同时也具有自身的特殊性,它是一种以培养现代经济社会发展急需的广告人才为目的而实施的信息传播活动。人才高水平的实践能力的获得,构成广告教育的直接目标。对接受者而言,利用高校课堂、资料室、图书馆,掌握学理性方面的信息当然重要,但更重要的是利用现代信息平台,将广告学、社会学、市场学、设计学、心理学等领域的知识,与社会需求融通。这就是说,广告专业学生既要掌握专业知识和技能,又要熟悉媒介和客户,懂得经营和运作,具有与…     

平面设计中的视觉语言与设计信息的传播

设计信息就是设计作品与环境的交换价值,设计信息具有鲜明的时代性.它大致可以分为语法信息、语义信息和审美信息三个层次.设计信息的特点是编码的有效性、传输的有效性和译码的有效性三者共同作用产生设计的有效信息.设计信息的传播也要有一定的策略,策略要针对一定的信息载体和一定受众,要适合于一定传播范围和传播空间.平面设计就是利用视觉语言来传递各种信息的设计,设计信息的传播也是自觉而有意图地借助视觉语言(图像、文字、色彩)符号向受众传递设计信息并影响他们活动的过程.     

态度改变—说服模型的理论传承及其简化

霍夫兰德的态度改变—说服模型(劝说情境的模式)是在其信息传递理论与社会判断理论基础上提出的,社会传递理论及社会判断理论从不同角度说明态度改变—说服模型是一种合理模型,态度改变—说服模型各部分分别代表了个体在态度改变过程中涉及到的不同因素,对这一模型中的各元素进行精简合并,得到简化模型。     

课堂教学中语言信息差的补正

一、课堂教学语言信息差的含义 课堂教学是一项信息传播活动,课堂教学过程就是关于课程内容信息的传播过程. 教学传播过程中,信息源发出的信息,即源信息,是每门课程按教学大纲规定所应该传授给学生的确定的知识内容,这是教学传播过程的起点.记载这些知识内容的是教材,任课教师根据教材提供的信息和自己对课程内容的理解、研究进行备课,通过教学活动这个信道,借助口头语言符号、板书的书面语言符号以及手势、动作、表情等非语言符号和多媒体演示辅助手段等进行信息传播.这个传播过程模式如下:     

教学生怎样好好"听课"

传播信息有两个方向:输出(就是说和写)和接收(即聆听),大多数人重视信息的输出而忽视了如何正确的接收信息。笔者认为,正确的聆听是谈话顺利进行的前提,这一点对学生尤为重要。学生在听课的过程中善于聆听就能抓住教师讲课的脉络和重点,从而达到事半功倍的效果。     

学校管理与信息沟通

在当今这个日新月异、气象万千的世界,信息已经构成了现代管理的神经系统。管理的目的归根结蒂就是调动人的积极性,而人的动力源泉来自物质、精神、信息三个方面;管理的对象是人、财、物、时间、信息;管理的过程(无论何种管理)包括物质流和信息流(物质流即人财物的输入和输出;信息流即各种信息的传递、接收和处理)两种     

对广告教育中“互动”传播模式的探讨

教育过程实质上就是一种传播过程，即教育信息流动的过程。广告教育传播除了具有一般教育传播的特点与规律外，同时也具有自身的特殊性，它是一种以培养现代经济社会发展急需的广告人才为目的而实施的信息传播活动。人才高水平的实践能力的获得，构成广告教育的直接目标。对接受者而言，利用高校课堂、资料室、图书馆，掌握学理性方面的信息当然重要，但更重要的是利用现代信息平台，将广告学、社会学、市场学、设计学、心理学等领域的知识，与社会需求融通。这就是说，广告专业学生既要掌握专业知识和技能，又要熟悉媒介和客户，懂得经营和运作，具有与企业、社会和消费者交往的能力，具有一种利用科技平台不断创新的能力。     

政治传播三种模式的解读及启示

政治传播可以定义为,一定的政治传播主体(民众、政治家、政府或政治组织)运用有意义的符号,通过大众媒介与政治传播的对象之间进行的政治信息的传递、接受、反馈的行为和过程。在政治传播过程中有三个主要因素,即政府(政治家、政治组织等)、媒体、公众。从媒体与受众、政府的不同关系,以及媒介自身的性质(其资金是否来自商业机构)三个方面分析,政治传播的模式可分为自由主义模式、社会责任模式和社会主义模式三种。科学分析和比较三种模式的特点,对于中国政治传播改革有许多有益的启示。     

传播反馈理论指导下的交互式课堂教学方式探讨

<正> 从广义上讲,人类的一切活动都是一种特定的信息传播过程。人们为了研究信息的传播规律,将信息的传播过程进行了高度概括,从而形成了一种“再现现实的理论性的简化的形式”,即“传播模式”。传播模式有很多种,申农——魏弗传播模式便是其中具有很大影响的一种,它将信息的传播用七大要素及其相互间的关系来表示(如下图)。     

论大众传播与人际传播的讯息链接

在人类传播活动中，大众传播与人际传播是两种重要传播形式。本文就此两种传播形式的历史渊源、链接模式及链接的发展趋向进行了简要的探讨，指出大众传播不仅是受众和人际传播的信息来源(即下链接)，而且也可以从人际传播活动中获得有价值的讯息符号(即上链接)。     

观看:知识可视化视觉表征意义解读的方式

知识可视化视觉表征意义解读的方式为观看。根据分层传播理论,观看的过程包括视(感觉)、觉(视知觉)、记忆(信息存储)、表象编码(内容加工)和思维形成(意义建构)五个阶段。根据观看的过程,知识可视化视觉表征意义解读的过程为"看见"(即视觉感知,把握视觉表征的形式)、"看懂"(即视觉理解,分析视觉表征的内容)、"看好"(即视觉交流,产生知识传播的效果)。为了促进知识可视化视觉表征的意义解读,需要从观看的角度对其进行设计。     

网站建设流程之分析

目前，Internet技术已风靡全球，深入到人们的工作、生活和学习中，其盛行的原因在于它能提供人们需要的各种信息，而此信息的传播就是通过Web(网站)这一表现形式借助网络技术得以实现，因此网站的建设就是首先要解决的问题。但网站的建设是一个复杂的过程，特别是内容丰富且