小学数学乘法教学探讨

乘法口诀是表内乘除法教学的重点之一。熟记全部乘法口诀,正确而熟练地进行表内乘除法的口算,是学生必须具备的基本功之一。     

《表内乘法（一）》教学之我见

1表内乘法在小学数学学习中的重要性 ．1表内乘法是学生学习乘法的开始,表内乘法口诀是学习多位数乘除法的基础。同20以内加减法一样,是学生必须熟练掌握的基础知识和基本技能。它是学习乘、除法以及乘方、开方等运算的最基本的知识。任何一个多位数乘法,在计算过程中都离不开乘法口诀。计算除法是根据乘、除互逆关系求商的,也要用乘法口诀,所以乘法口诀学得好不好,对以后能不能正确熟练地计算乘、除法关系很大。     

试谈第二阶段表内乘除法

在第一阶段表内乘除法中,学生已学过2至5的乘法口诀、利用乘法口诀求商以及等分除应用题。在此基础上,六年制小学数学第三册第三单元安排了第二阶段的表内乘除法。教学本单元的目的,是使学生进一步理解乘除法的意义,熟记6至9的乘法口诀,能正确、迅速地计算表内乘除法;初步     

小学《数学》第三册第一单元教学建议

表内乘法和相应的除法,是多位数乘除法的基础,而乘法口诀又是乘除法的关键。口诀是小学数学的重要基础知识,掌握和运用口诀是学生必须练好的基本功。     

第三册《表内乘法和表内除法(二)》的复习建议

通过系统复习部编六年制小学数学第三册表内乘除法(二),要使学生进一步弄清乘法和除法的意义,能正确迅速地计算表内乘除法及有关乘除法的简单应用题,从而达到打好基础,提高能力,发展智力的目的。一、表内乘除法计算1. 提高学生对乘法口诀的熟练程度和运用能力。     

表内乘法和相应的除法综合训练题

表内乘法和相应的除法在低年级数学课本中占的比重很大。它是以后学习多位数乘除法的基础,起着计算工具的作用。它的容量大,包括表内乘法和相应除法的口算,乘除法的初步意义和互相联系,简单乘除应用题等;它的教学要求高,乘法口诀和运用口诀求商必须十分熟练,简单乘除法应用题要在这一阶段打好基础。所以,教完这些内容以后,应着重在以下方面组织综合训练。 一、促进口诀熟练的训练。 2至9的乘法口诀应进行全面复习。2、3、4的乘法口诀掌握不难,5和9的乘法口诀容易记忆和熟     

教案设计:乘法口诀表

教学目标:熟记乘法口诀,能熟练口算表内乘除法。教学过程:一、引出。师:小朋友我们已经学会了1至9的乘法口诀,今天老师把这些口诀全部放进这张表中这就是这堂课要学习的乘法口诀表,出示(乘法口诀表)。间:谁能说说表中乘法口诀共有几句?(45句) 师:对,想一想乘法口诀表从哪得来的?(从乘法算式中得来的)乘法算式又从哪引出的?(多求几个相同加数连加的简便算法)〔学生分组讨论后得出。) 二、展开。1.师:小朋友知道了     

乘法口诀的一种练习方法

表内乘法及相应的除法,是学习乘除法的基础。为了使学生熟练掌握表内乘除法,练习时除要求学生按照乘法口诀表横着背、竖着背,熟记乘法口诀外,还可要求学生按积的大小顺序“想得数背     

“玩转乘法口诀”教学实录与评析

<正>教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》（五四制）二年级上册第54页。教学目标：1.探究发现乘法口诀表中的规律,进一步深入理解乘法口诀表。2.能熟练地运用乘法口诀进行计算,并能解决实际问题。3.通过合作交流发现生活中处处有数学,感受数学美,激发探究数学的兴趣。教学重点：观察研究乘法口诀表中的规律,能在生活中运用乘法口诀解决实际问题。     

乘法口诀教学的趣味性和有效性研究——以“4的乘法口诀”教学为例

乘法口诀是小学二年级数学的重点内容之一,是小学阶段乘除法教学的基础。因此,熟记乘法口诀对学好乘除法来说是十分重要的。在实际教学中,教师要设计丰富有趣的教学内容,提高学生的兴趣和学习效率,从而引导学生正确、牢固地记忆乘法口诀。     

乘法口诀教学之管见

乘法口诀是表内乘除法教学的一个重点,而表内乘除法又是学习多位数乘除法的重要基础,因此,熟记全部乘法口诀,正确、迅速地进行表内乘除法的口算,是学生必须具备的基本功。教学时,应引导学生在理解的基础上,找出口诀之间的联系,掌握其中的规律,把教师讲授、学生记忆转变为教师引导、学生主动探索知识。这样可以使教学过程变为引导学生进行智力活动的过程。     

弹性作业的设计

1.提出不同的作业要求,供学生选择如小数第三册教材,要求学生在学习了表内乘法(一)后,能熟练地背出2～6的乘法口诀。在初背口诀阶段,我提出这样三种不同的作业要求: ①能够顺利地一次背出乘法口诀; ②在顺利背出口诀的基础上,能够很流利地一口气背完乘法口诀;     

变数学课指令为引导

案例1:《表内乘除法》教学 在复习完了“表内乘除法”后,将教材中的练习“根据‘四七二八’这一句口诀写两道乘法算式和两道除法算式”改为“根据‘四七二八’这句口诀能解决哪些数学问题”,学生经过几分钟沉默,纷纷举手发言。 生1:运用乘法口诀可以求出4×7,7×4的积都是28。 生2:运用口诀可以求出28÷4,28÷7的商分别是7和4,由算除法可以想到乘法。 生3:运用口诀还可以求出7×3 7的和是28。     

谈“三算”乘除法教学的一些问题

在乘除法教学中,关键在于乘法,乘法的基础是乘法的意义和乘法口诀,除法是乘法的逆运算。在教学中,我抓住这个关键。取得较好的效果。下面仅介绍乘除法教学中的一些问题:     

“6的乘法口诀”教学浅见

乘法口诀是表内乘除法中的教学重点,其中口决的推导过程又是掌握口诀的关键。 一、弄清“6的乘法口决”的知识基础。 “6的乘法口诀”的教学是“2—5的乘法口决”教学的继续,为了让学生能够从原有的知识中更好地认识新知识,在教学“6的乘法口诀”前,应先复习、巩固“2—5的乘法口诀”。“2—5的乘法口诀是通过三步转化推导出乘法口诀的。 1.从直观图形转化为同数连加算式。例如,     

乘法与除法的计数策略

学习百以内一位数乘、除两位数,必须以掌握百以内加减法的口算为基础。加法是继续往下数的计数策略．减法是往回数的计数策略。乘法和除法也是现实生活中常用的、独特的计数策略。当下小学数学教科书没有突出乘除法的计数策略,至少没有把它当成乘除法的主干知识。其实,学习乘法口诀之前,应该先学乘法的计数策略;学习用乘法口诀求商之前,也应该先学除法的计数策略。理解并掌握乘除法的计数策略,对进一步探索乘除法的口算与笔算方法都会产生积极的影响。     

“表内乘法和表内除法(二)”的整体教学策略

一、突出原有认知方式的定向作用,帮助学生利用巳掌握的学习方法学习新知识。本单元和前两个单元一样,都采用由学具操作感知乘法口诀的意义,借助相同加数相加归纳乘法口诀,然后以乘除法的关系为核心进行乘法口诀的     

《5的乘法口诀》教学

【教学内容】苏教版第三册第二单元第13页例题、想一想,第14页"想想做做"。【教学目标】1.熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。2.经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。3.通过找规律,归纳口诀,培养探索新知、自主学习     

“表内乘法和表内除法(二)”教学目标建议及检测(第三册)

一、教学目标(一)认识与记忆1.记住6、7、8、9的乘法口诀。2.记庄用乘法口诀求积的方法。3.记住用乘法口诀求商的方法4.认识乘、除法竖式的写法。5.认识有余数的除法,记住余数一定要比除数小。6.认识两步计算的式题,记住乘除法两步计算式题的运算顺序。(二)理解1.理解乘法的意义。2.理解乘法口诀的来源,明白每句口诀表示的意思。3.理解除法的意义,懂得等分除的含义。4.理解用乘法口诀求商的算理。5.理解除法的意义,懂得包含除的含义。     

“6的乘法口诀”教学实录

教学内容人教版《数学》第三册第61页的例7、做一做及相关的练习题。教学目标①让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源。②通过学习,初步掌握6的乘法口诀。③能正确而比较熟练地运用6的乘法口诀进行简单的计算。④通过训练,培养学生的能力,让学生积累学习感情,享受成功的喜悦。