主体性教育的时代特征

２０世纪９０年代初期，随着主体性教育理论的明确提出，弘扬学生的主体精神，培养学生的主体能力，塑造学生的主体人格，发展学生的主体性，已成为当今基础教育改革和研究的重大课题之一，对我国的中小学教育教学改革产生了广泛而深刻的影响。作为一种先进的教育思想，主体性教育的源起有其必然性，符合时代精神，是推进素质教育的必然，其理论自身也呈现出动态发展的特征。一、主体性教育的必然性主体性教育是人类社会进步和发展的必然要求。教育是国家生存与发展的基础，是社会变革的条件和经济发展的动力，这已成为人们的共识。社会的进…     

浅谈科学课程与信息技术的整合

在21世纪的今天，教育正面临着如何培养高素质人才，如何使学生能够得到全面发展、全体发展、个性发展并达到素质教育的要求。那就必须对传统的教学模式进行改革。教师用一支粉笔、一本书对学生进行机械地、单一地传授知识的方式，显然已不适应时代发展的需要，更不符合素质教育的要求。发挥现代信息技术优势，创建既有利于发挥教师指导作用，又有利于充分体现学生学习主体性作用的新型教学模式—课程与信息技术整合的教学模式将会取得更好的教学效果。     

高校思想政治理论课的学生主体性视角反思

弘扬和培育学生主体性是高校思想政治理论课教学主动适应时代发展，落实素质教育，提高教学效果，实现自身教育任务的必然要求，同时也是对传统高校思想政治理论课教学中无视学生主体地位，使培养的人缺乏个性和创造性的反思。高校思想政治理论课教学要结合实际，积极地转变观念，努力探索相应的对策，为学生主体性的发展创造条件。     

高中物理主体性教学浅探

<正>一、前言对高中物理主体性教学进行探究不仅是新时代教育改革的必然要求,亦是我国中学教育进一步发展的客观需求。在我国传统的物理课堂教学中,学生在教师的讲授下虽然知识和能力得到了一定的发展,但其学习的主体性却一直没有得到有效体现。随着时代的进步及教育教学改革的不断深化,众多学者纷纷着手对不同学科主体性教学进行探究,并积极地将其应用于实践之中。然而对高中物理主体性教学的研究却尚处于初级     

试论高师生主体性的构建

以培养人的自主性、能动性和创造性为特点的主体性教育是时代的呼唤，也是当今学生主体性迅速发展的客观要求。作为常被主体性研究所忽视的、但将来却直接参加教书育人的高师生，更应注重其主体性的发展与构建。本主张在教育目的、教育内容、教育过程等各方面对传统高师教育进行改革，并认为这是促进我国高师教育发展的重要选择。     

培养学生成功发展的素质

素质教育是与我国经济社会的现代化发展相适应的，以全面性、全体性、主体性和创新性为特征的教育，它是“人类以自身素质为对象和目的的人的再生产和再创造”活动，它标志着现代教育主体性的提升。素质教育的实施，小学是基础是关键。现代社会的发展对小学生的素质培养提出了更高的要求，我们的教育目的，应该是让学生在学校得到全方位的培养和塑造，让他们具备将来能够在社会上成功发展的基本素质。     

以言语表达为核心促进学生主体性发展

在国家努力倡导素质教育的大背景下,我们必须改变教育现状,大力发展以学生的创造性为主要特征的主体性教育。面对教育领域的现实状况,本文对如何发掘蕴藏巨大创造潜能的学生主体性教育的实现途径做了探讨。学生自由地进行言语表达的方式方法多种多样,但只有保证每种方法都能发挥应有的效能,才能最大限度地发展学生的主体性,培养适应时代发展要求的创新型人才,推进我国的素质教育继续向前发展。     

主体性班级教育管理之研究

随着社会的发展,对受教育者主体性要求越来越高,学生的主体性地位和主体性素质的发展与培养日益得到重视。因此,20世纪80年代末,教育理论界提出了主体教育的观念、思想,并在90年代初开始,北京、河南安阳、天津、湖北荆门、深圳、湖南长沙等地开展了中小学主体性教育改革研究。主体性教育的理论实践研究成为当今教育改革的热点问题之一。培养和发展学生的主体性素质,是实施素质教育的重要方面。一、主体性教育思想概述当今社会发展的核心是人的发展,主体性教育是现代教育的重要特征,是素质教育活的灵魂,其核心就是强调以人为本,强调培养学生…     

“‘五步三动’主体性阅读教学实验”课题介绍

主体性阅读教学以学生是学习活动的主体为出发点设计阅读教学方案，以“讨论式”教法为核心，辅之以启发式、导学式、点拨式，充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体意识和创新精神得到培养和发展。一、主体性阅读教学实验的理论基础１．人本主义教育理论的基本思考。人本主义教育理论要求，教学过程中应重视讨论、启发、理解，让学生有充分的时间去思考，发挥学习者的主观能动性。２．素质教育的有关理论。素质教育是以人的主动发展为主的教育，它能培养开发学生的主体性，调动和挖掘其内在潜能，让学生得到主动的发展。３．阅读心理学的…     

试析主体性体育教学理论与实践

体育教学是学校教育的组成部分，在体育教学中实施素质教育已成为21世纪体育教学改革的主导和主流，而实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。而抓住了学生主体性的培养，就抓住了素质教育的主要矛盾。就能带动和促进学生整体素质的全面提高。主体性教育作为一种以培养和发展学生的主体性素质为核心的全新的教育思想，是一种以促进学生整体素质的全面提高为宗旨的教育，它与素质教育的基本目标和要求完全一致，     

主体性班级教育管理之研究

随着社会的发展，对受教育者主体性要求越来越高，学生的主体性地位和主体性素质的发展与培养日益得到重视。因此，20世纪80年代末，教育理论界提出了主体教育的观念、思想，并在90年代初开始，北京、河南安阳、天津、湖北荆门、深圳、湖南长沙等地开展了中小学主体性教育改革研究。主体性教育的理论实践研究成为当今教育改革的热点问题之一。培养和发展学生的主体性素质，是实施素质教育的重要方面。     

浅论创新教育的实施

际此世纪之初，为主动适应知识经济的需要，以培养学生的创新精神和实践能力，作为全面素质教育的重点，已成为我国界普遍关注的热门课题。笔者认为创新教育顺应时代发展的需求而提出，顺应了知识经济对人才素质提出的要求，要素质教育的核心和灵魂，是对传统教育的又一挑战。实施创新教育，眼睛必须盯在学生主体性的弘扬上，力量必须落在学校创新教育体系的构建上。     

主体性发展实验与课程改革

培养全面发展的现代人，是当前我国实施素质教育的基本宗旨，也是主体性发展教育的根本出发点。主体性发展教育正是针对传统教育中严重忽视人的发展这一问题而提出的。它更关注人的发展，关注学生个性的形成与发展，强调教学过程中社会化与个性化过程的辨证统一，强调活动与交往 在人的发展中的作用。实现这一目标，必须变革传统的不利于学生发展的教育目标和教育模式。     

试论主体性教育与高师教育的新思路

（一）主体性教育的源起及内涵主体性教育是时代的要求。２１世纪将是以人才素质衡量一个人、一个国家的实力和潜力的时代。长期以来,由于受传统教育思想与教育模式的束缚,我国的教育不仅把学生当作教育的客体加以塑造而不是当成社会的主体来培养,忽视了作为学习主体的学生的主动性、独立性和创造性,因而培养出来的人才也就缺乏主动性、创造性和拼搏进取精神,缺乏主体意识。随着国际竞争的加剧和社会的飞速发展,社会对人才的素质提出了更高的要求,而教育却不能适应这种要求,教育的现状与社会要求之间产生了矛盾。因此,教育不得不对…     

论素质教育下学校体育教学的重点

素质教育是面向二十一世纪、面向未来、面向世界并结合我国教育的实际情况而提出的一项具体的、迫切的、务实的教育举措。体育教育是素质教育的重要载体，是实施素质教育的有效途径。在体育教学中应该以提高每个学生的基本素质为宗旨，使每个学生得到全面发展，主体性得到发挥，个性得到张扬，思想道德意志品质得到培养，养成终生锻炼的习惯，成为身体健康、心理健康，适应社会发展的21世纪的新型人才。     

英语教学中的德育渗透

我国的教育体制正处于由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，素质教育已逐渐成为我国当前教育的主要模式。所谓“素质教育”，是根据人类发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的内心潜能，形成人的健全个性为特征的教育，是一种全新的教学理念，是一种正确的教育价值取向，是适合时代发展趋势的教育方式。     

运用现代教育技术推动和加强素质教育

知识经济的形成以及对人才的需求 ,要求教育必须适应人的发展和社会发展的实际需求 ,注重开发人的潜能 ,培养创新意识 ,全面提高受教育者的素质 ,它不仅为素质教育提供理论指导 ,而且提供了必要的手段和方法。一、现代教育技术在素质教育中的应用1.有利于开发人的潜能。主体教育是现代教学论的核心思想 ,是素质教育的精髓。现代教育技术是在当今主体教育中能够有效地衔接传统教学论与现代教育论 ,使主体性真正得到体现的重要途径。利用现代教育技术 ,不同程度的学生可以根据自己的实际情况对学习进度、学习方式或者学习内容的难易程度加以调…     

论生物教学中贯彻主动发展的教育思想

主动发展的教育思想是主张发挥学生的主观能动性的科学教育思路。教育注重培养受教育的态度、情感、意志与能力，使受教育充分发挥主观能动作用，按照社会的要求和自身发展的需要，主动求教，自觉进取，积极参与教育教学过程，从而得到全面发展。主体性是发展观的核心内容，是素质教育的要义。学生是决定自己发展方向，发展速率及最终发展程度的主人。主动发展教育是素质教育的要求，     

小学数学教学与学生主体性的培养

随着我国哲学界对主体性问题研究的进一步深入,素质教育强调学生在受教育过程中的主体地位,要求发挥学生的主观能动性和创造性。而课堂教学是素质教育的主渠道,在数学教学这个活动过程中,学生是课堂教学的主体,只有学生的主体性得到充分发挥,教师的努力才能取得效果。     

试论高校主体性教育的必然性、内涵和途径

实施主体性教育能有效促进人的全面发展。高校主体性教育是知识经济时代发展的需要，是深化素质教育、促进人的全面发展的需要，是深化教育改革、提高教育质量和办学效益的需要。要正确把握高校自身主体性、教师主体性和学生主体性的内涵。实施主体性教育必须树立主体性教育观，深化主体性教育改革，全面实施主体性教学。