农村中学美术课程资源的开发与利用

在美术教学中可供利用的课程资源较为丰富,因此教师应积极研究、开发和利用各种美术课程资源,以提高教学水平和质量。农村中学美术教师要正确认识美术课程资源,在加强条件性课程资源和素材性课程资源开发、利用的基础上,充分利用好校内外的各类课程资源,以切实丰富教学资源,提高教学实效。     

生物课外天地宽

生物课外活动的内容与人们的生产实践活动和生活有着十分密切的联系,在农村中小学开展生物课外活动更有广阔的天地,积极开展生物学课外活动是生物教师组织研究性学习的重要途径。     

农村中学地理课程资源的开发与利用

过去，我们对课程资源的认识往往过于简单化。如教材常被认为是教师惟一可以利用的资源，于是教学中奉其为“圣经”，不敢越雷池一步。又如课程资源的内容偏重于知识特别是单一学科知识的挖掘．这些知识本来是从生活中提炼出来的，但由于我们只关注这个知识本身，使得我们很难看到这些知识与我们当前的生活究竟还有什么联系．这就导致学习内容远离学生生活经验．远离实际发展动态，学生自然没有学习兴趣，再如我们以前经常以为课程资源的开发是专家学们的事情．与我们的教师和学生没有关系．我们只是执行和使用，这种照本宣科的结果是学习脱离了实际，生活与学习成了陌路人。     

农村中学生物课程资源开发与利用的调查研究

农村中学教育条件落后,课程资源短缺,但同时又潜藏着丰富的课程资源而得不到开发和利用.农村中学生物课程资源的开发和利用应关注农村自然资源、生物实验室建设、生物教师中的课程资源和学生中的课程资源等几个方面.     

走有山区特色的综合实践活动之路--农村中学综合实践活动课程的开发与实施

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程，也是课改实验中的最大难点。我校地处安溪南安同安交界处，是一所偏僻的山区初中校。三年来，我校“敢为他人先”．在探究中前行，在实践中发展，一步一个脚印艰难迈进。虽步履维艰。但可喜的是我们看到了师生共实践，师生同成长。现就我校三年来综合实践活动课程资源的开发与实施情况略作介绍，以就教于各位同行。     

农村中学生物课程资源开发与利用的调查研究

农村中学教育条件落后,课程资源短缺,但同时又潜藏着丰富的课程资源而得不到开发和利用。农村中学生物课程资源的开发和利用应关注农村自然资源、生物实验室建设、生物教师中的课程资源和学生中的课程资源等几个方面。     

农村中学语文课程资源的开发与利用

新一轮的课程改革十分重视语文课程资源的开发与利用，相对城市而言农村课程资源就贫乏得多了。这就对农村中学的语文教师提出了更高的要求，那就是要尽可能地充分开发我们身边可利用的资源来丰富语文的课堂，丰富我们的语文教学。从教多年来，我尝试着从以下两个大的方面入手，取得一定的效果。     

生物课"做中学"探究活动设计两例

“做中学”和科学探究是世界各国中小学科学教育改革的共同趋势，也是我国这次初中生物学新课程改革的一大亮点。如何真正地改变传统的学习方式，一个重要的方面是教师要有课程资源开发意识。下面的设计试图为初中生物学教学提供一些可供选择的课程资源。一、给受伤熊的一封公开信（一）背景提示２００２年２月２３日，北京动物园的５只熊被清华大学学生刘海洋泼硫酸导致重伤，此事在社会上引起强烈反响。这使我们不得不思考这样一个问题，那就是生物学教育的意义到底是什么？生物学教育不能缺少对所有“生命”的认识、理解和关怀———无论…     

关注数学活动资源的开发与利用

在新的数学理念指导下的数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。因此，在新课程实施中，教师要注重创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学，不能局限于教科书中预设内容，要注重挖掘与教科书有关的丰富多彩的教学资源，开发研究适宜的教材，或对现成教材进行再加工、剪裁，这是一线教师的责任和权利。笔认为应做好以下几点。     

农村综合实践活动乡土课程资源的开发与利用

综合实践活动不同于以往传统的课程教学,它需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识,去开发、整合和利用一切可以利用的课程资源。农村综合实践活动课程资源与城市相比有自己的独特优势,丰富多彩的自然资源,异彩纷呈的民俗风情,得地利人和之优势的乡土课程资源更是城区学校难以具备的。农村学校应因校制宜,利用农村的天时、地利,充分整合课程资源,把综合实践开展得有声有色。     

浅谈农村中学数学课程资源的开发与利用

结合几年的经验，谈谈自己的几点看法。 （一）立足课堂 开发教材 教材在很大程度上决定了教师的教和学生的学，对教学质量的提高起着关键的作用，但《课程标准》提倡教师要创造性的使用教材，设计适合学生发展的教学过程，因此在教学过程中我们可以对教材的内容进行取舍、调序、重组和再创造，让原本相对静止的教材活起来。     

积极开发与合理利用课程资源

一、什么是课程资源。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源指教学内容的直接来源。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。     

浅论农村中学语文课程资源的开发与利用

义务教育《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”从课堂教学到社会生活、人文知识、自然景物都可以成为语文课程资源，发挥应有的教育功能。本文将在农村中学语文课程资源的开发利用方面，谈点个人看法：[第一段]     

学校生物课程资源的开发与利用研究

我校生物教师进行生物教学仅仅依据一本教科书、一册教参和一支粉笔,就年复一年地教下去。而现在教师按新的课程标准进行教学,必须依托丰富的课程资源。一方面教师有责任开发和利用多种课程资源,但更重要的方面是学校要有相应的投资和建设。而我校建校时间短,生物教师进行课改实验,开发利用学校生物课程资源显得底气尤为不足。其主要原因有:     

地理教学中课程资源的开发与利用

在课程改革日益推进的今天,广大教师对课程资源开发与利用重要性的认识有了明显的提高,并逐渐形成了一个共识,即无论多么完美的教学改革设想,如果没有良好课程资源的支撑都难以达到预期效果。中学地理新课程改革重视课程资源的开发与利用,因此,我们必须重视对影响地理教学质量常规课程资源——学生资源、教材资源及教师资源的开发与利用。     

试论中学思想政治课课程资源的开发与利用

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念.没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果;没有课程资源的合理开发与有效利用,基础教育课程改革的愿景就很难实现.     

农村中学物理课程资源的开发与利用

对课程资源的开发利用,是新课程改革的重要内容之一,与城市相比,农村有独具特色的生产、生活、环境和文化资源。农村中学赢因地制宜,多渠道、多层次地开发农村物理课程资源。     

农村中学化学课程资源开发与利用的研究

开发和利用农村丰富多样的化学课程资源,是当前农村中学化学课程改革和实施的必然要求。为了更好地为新课程的实施服务,开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行：（1）充分利用和开发化学实验课程资源;（2）充分利用和开发社会生活和生产中的课程资源;（3）充分利用和开发信息化和网络课程资源;（4）充分利用和开发教师中的课程资源。